近十年英国幼儿教师职前教育政策探析 被引量：7

1

作者 曹能秀 马妮萝 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第4期57-69,共13页

2006年以来,英国出台了"早期教育专业教师资格"和"早期教育教师"两项幼儿教师职前教育政策。二者对培训目标、内容、实施途径和质量保障机制均作了严格的规定。总体而言,近十年英国幼儿教师职前教育政策是在国内外... 2006年以来,英国出台了"早期教育专业教师资格"和"早期教育教师"两项幼儿教师职前教育政策。二者对培训目标、内容、实施途径和质量保障机制均作了严格的规定。总体而言,近十年英国幼儿教师职前教育政策是在国内外环境影响下,针对低质量的儿童服务体系和基础教育状况而提出的,其目标在于培养卓越的幼儿教师,其经费采用政府资助和其他渠道并行的方式,其成效较为显著,但也存在着不能提高公立学前教育机构教师质量等问题。近十年英国幼儿教师职前教育政策具有以相关的法律法规为依据、以运作成熟的大型项目为依托、以综合集成为取向的统筹管理、以"标准"为基础的资格认证制度和以"实践"为主体的项目培训等特点。 展开更多

关键词 英国 幼儿教师 职前教育政策 “早期教育专业教师资格” “早期教育教师”

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强势开端Ⅴ:内容、特点及启示 被引量：3

2

作者 马妮萝 曹能秀 《陕西学前师范学院学报》 2019年第1期24-28,共5页

从幼儿园过渡到小学是所有儿童必须面临的一个巨大跨越。研究表明,如果幼儿教育与小学教育之间没有良好的衔接与过渡,这些"优势"将在小学第一年消失,或将不能在小学教育阶段保持。强势开端Ⅴ聚焦幼小衔接,从组织与管理、教师... 从幼儿园过渡到小学是所有儿童必须面临的一个巨大跨越。研究表明,如果幼儿教育与小学教育之间没有良好的衔接与过渡,这些"优势"将在小学第一年消失,或将不能在小学教育阶段保持。强势开端Ⅴ聚焦幼小衔接,从组织与管理、教师专业发展衔接、课程与教学衔接、儿童发展衔接方面的举措进行研究。通过对这些举措的介绍分析,提出了启动幼小衔接专项教师培训,强调学校为儿童入学做好准备,注重多方利益主体协同共育几点借鉴思路。 展开更多

关键词 OECD 强势开端 幼小衔接 学前教育 质量

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英国早期教育教师项目的内涵、实施特征及启示 被引量：2

3

作者 马妮萝 曹能秀 《早期教育（幼教·教育科研）》 2016年第6期36-39,共4页

为给予儿童更多关怀,英国卡梅伦政府启动了早期教育教师项目作为早期教育专业教师项目的强化。英国早期教育教师项目以《早期教育教师标准》为培训的主要内容,致力于追求幼儿教育质量走向＂卓越＂;其实施具有严格筛选培训机构、提高学... 为给予儿童更多关怀,英国卡梅伦政府启动了早期教育教师项目作为早期教育专业教师项目的强化。英国早期教育教师项目以《早期教育教师标准》为培训的主要内容,致力于追求幼儿教育质量走向＂卓越＂;其实施具有严格筛选培训机构、提高学员准入门槛、建立起以质量为基础的多元培训路径及健全的项目质量保障机制等特征。早期教育教师项目为高学历层次的幼儿教师提供培训认证,注重构建以质量为基础的多元化幼儿教师培训准入路径,同时亦是一项以《早期教育教师标准》为导向的幼儿教师资格制度,为完善我国幼儿教师培训提供了新的思路和方法。 展开更多

关键词 英国早期教育 早期教育教师 教师培训 教师标准

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对幼儿习得性无助缓解策略的思考 被引量：1

4

作者 马妮萝 《教育导刊（下半月）》 2016年第5期22-24,共3页

消极的解释风格和归因方式是形成幼儿习得性无助的重要因素。习得性无助会导致幼儿低成就动机水平、消极的自我认知和悲观、负性的情绪。缓解幼儿习得性无助有以下策略：通过游戏活动创造成功体验,增强幼儿自我效能感;在一日生活、活动... 消极的解释风格和归因方式是形成幼儿习得性无助的重要因素。习得性无助会导致幼儿低成就动机水平、消极的自我认知和悲观、负性的情绪。缓解幼儿习得性无助有以下策略：通过游戏活动创造成功体验,增强幼儿自我效能感;在一日生活、活动中渗透正能量,做好幼儿的榜样示范;在绘本教学活动中产生移情,引导幼儿积极归因。 展开更多

关键词 幼儿 习得性无助 缓解策略

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“国培计划”短期集中培训项目实施现状调研

5

作者 马妮萝 赵丹 孔礼美 《临沧师范高等专科学校学报》 2015年第2期108-112,共5页

通过对参加云南师范大学2014年农村幼儿教师短期集中培训班的学员进行问卷调查,发现农村幼儿教师对培训课程期待有偏差、培训者对参训教师遴选不严格、农村幼儿教师知识结构欠缺与短期集中培训之间矛盾凸显的问题,由此,建议做好国培前... 通过对参加云南师范大学2014年农村幼儿教师短期集中培训班的学员进行问卷调查,发现农村幼儿教师对培训课程期待有偏差、培训者对参训教师遴选不严格、农村幼儿教师知识结构欠缺与短期集中培训之间矛盾凸显的问题,由此,建议做好国培前期宣传工作、严格国培学员遴选制度、合理安排国培课程,以期提高农村幼儿教师参加骨干教师培训项目的学习效能。 展开更多

关键词 国培计划 集中培训 农村幼儿教师

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学前教育专业课程设置与岗位适应的调查分析

6

作者 马妮萝 曹能秀 李建晖 《楚雄师范学院学报》 2021年第6期107-113,共7页

课程设置是实现人才培养目标与质量的决定性因素。笔者对楚雄师范学院2015级和2016级213名学前教育专业实习生进行了课程设置与岗位适应情况的问卷调查,调查发现,学校课程设置与社会岗位需求存在偏差,学生的实践和技能不足是岗位适应的... 课程设置是实现人才培养目标与质量的决定性因素。笔者对楚雄师范学院2015级和2016级213名学前教育专业实习生进行了课程设置与岗位适应情况的问卷调查,调查发现,学校课程设置与社会岗位需求存在偏差,学生的实践和技能不足是岗位适应的主要困难,学生复合型的岗位需求能力相对欠缺。基于以上原因的分析,特提出以下对策:整合课程,坚持U-G-K办学模式;全程实践,调整技能课程重心;能力取向方面——创设专业品牌学习活动。 展开更多

关键词 学前教育 课程设置 岗位适应 实习

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近五年中英幼儿教师职前教育项目的比较及其启示

7

作者 马妮萝 李昌茂 《陕西学前师范学院学报》 2019年第5期115-119,共5页

2014年以来,中英两国均出台了卓越取向的幼儿教师职前培养项目以提升幼儿教师质量,促进幼儿教育高质量发展。通过比较研究两国幼儿教师职前培养项目在培养机构、课程内容、学员情况、经费投入方面的特色及异同点,分析得出我国卓越幼儿... 2014年以来,中英两国均出台了卓越取向的幼儿教师职前培养项目以提升幼儿教师质量,促进幼儿教育高质量发展。通过比较研究两国幼儿教师职前培养项目在培养机构、课程内容、学员情况、经费投入方面的特色及异同点,分析得出我国卓越幼儿园教师的培养实施可借鉴英国幼儿教师职前教育项目的经验,建立卓越幼儿园教师专业标准,开设职前职后一体化培养路径,健全培养质量监管与激励机制三方面的经验。 展开更多

关键词 卓越幼儿园教师 早期教育教师 职前培养 比较

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临沧市跨境民族地区小学教育的现状调查与分析

8

作者 马妮萝 吕天甫 +1 位作者 李昌茂 尹绍清 《楚雄师范学院学报》 2018年第6期53-61,共9页

云南基础教育改革的浪潮,推动着师范生培养模式的改革,随着《乡村教师支持计划(2015―2020年)》的运行与公费师范生教育政策的实施,小学全科教师培养的重要价值日渐显现。为此,我们选取了临沧市跨境民族地区小学为例展开调研,研究其教... 云南基础教育改革的浪潮,推动着师范生培养模式的改革,随着《乡村教师支持计划(2015―2020年)》的运行与公费师范生教育政策的实施,小学全科教师培养的重要价值日渐显现。为此,我们选取了临沧市跨境民族地区小学为例展开调研,研究其教育基本状况及特点,针对这类学校教学实际特点及师资素质需求,探讨跨境民族地区小学全科教师的培养模式。 展开更多

关键词 临沧市 跨境民族地区 小学全科教师 培养模式

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2004-2014年我国幼儿园死亡教育研究的文献计量分析

9

作者 马妮萝 曹能秀 《早期教育（幼教·教育科研）》 2015年第5期7-9,共3页

通过对近十一年来我国幼儿园死亡教育的文献计量分析发现,幼儿园死亡教育研究的数量呈现逐年上升的趋势,表明该研究日益受到关注。幼儿园死亡教育研究发文单位主要集中在本科院校及科研机构,发文地区以江苏、上海等相对发达省市居多,内... 通过对近十一年来我国幼儿园死亡教育的文献计量分析发现,幼儿园死亡教育研究的数量呈现逐年上升的趋势,表明该研究日益受到关注。幼儿园死亡教育研究发文单位主要集中在本科院校及科研机构,发文地区以江苏、上海等相对发达省市居多,内容多从总体的理论研究出发指出幼儿园死亡教育的应然状态。存在的问题包括：研究视角、方法单一;研究地区相对集中;研究主题有待深化等。而未来的幼儿园死亡教育,需要丰富研究视角及方法;加强对幼儿园死亡教育的现状调查与分析;探讨幼儿园死亡教育体系等。 展开更多

关键词 生命教育 幼儿园死亡教育 文献计量

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中华民族共同体意识培养融入学校教育研究 被引量：42

10

作者 曹能秀 马妮萝 《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第1期122-131,共10页

中华民族共同体意识培养融入学校教育,是促进国家安全和社会发展的必然选择,是推进中华民族共同体意识教育和深化爱国主义教育的必然走向。中华民族共同体意识培养融入学校教育是一个完整的体系,包括目标、内容、原则和路径几个方面。... 中华民族共同体意识培养融入学校教育,是促进国家安全和社会发展的必然选择,是推进中华民族共同体意识教育和深化爱国主义教育的必然走向。中华民族共同体意识培养融入学校教育是一个完整的体系,包括目标、内容、原则和路径几个方面。其目标是在对中华民族共同体内涵正确认知基础上,对中华民族共同体产生积极的情感、态度与认同,形成维护国家统一、促进民族团结以及支持中华民族伟大复兴实践活动的话语体系与行为自觉;其内容包括知识、情感和态度与价值观以及能力3个方面;其原则是凸显社会主义属性与强化中华民族共同体意识相统一,与爱国主义教育和民族团结进步教育相衔接以及专题式的课程教育与课外实践活动体验相结合;其路径包括以互嵌式学习主题为核心,以主体间性教学法为取向和以“专项+X”师资培训为依托等方面。 展开更多

关键词 中华民族共同体意识培养 学校教育 融入途径

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幼儿园教师课程领导力:内涵、价值与方法 被引量：2

11

作者 马妮萝 曹能秀 《红河学院学报》 2022年第3期153-156,160,共5页

幼儿园教师课程领导力是幼儿园教师领导力的核心。幼儿园教师课程领导力包含多元主客体的课程领导互动,非强制特性的课程领导观念以及复合型取向的课程领导能力的内涵。从国家、组织和个人的角度看,关注幼儿园教师课程领导力有助于践行... 幼儿园教师课程领导力是幼儿园教师领导力的核心。幼儿园教师课程领导力包含多元主客体的课程领导互动,非强制特性的课程领导观念以及复合型取向的课程领导能力的内涵。从国家、组织和个人的角度看,关注幼儿园教师课程领导力有助于践行国家层面的幼儿园课程改革,提升幼儿园园内教师专业发展水平以及促进幼儿的领导特质与全方位发展。幼儿园教师的课程领导力的提升需要为幼儿园教师的课程领导力赋权,开展幼儿园教师课程领导力研究与注重不同课程利益主体间的协同。 展开更多

关键词 课程领导力 幼儿园教师 内涵 价值 方法

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幼儿园教师课程思想领导力:困境与超越——基于云南省858份数据的实证研究

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作者 马妮萝 曹能秀 《早期教育（幼教·教育科研）》 2022年第4期25-30,共6页

课程领导力是幼儿园教师的专业领导力。幼儿园教师课程思想领导力是其课程领导力中的领导力。基于对云南省858名幼儿园教师的调查发现,幼儿园教师普遍存在课程思想领导力不足的现实困境。课程思想领导力低主要受制于教师的教学经验、教... 课程领导力是幼儿园教师的专业领导力。幼儿园教师课程思想领导力是其课程领导力中的领导力。基于对云南省858名幼儿园教师的调查发现,幼儿园教师普遍存在课程思想领导力不足的现实困境。课程思想领导力低主要受制于教师的教学经验、教育背景、课程研究及其了解课程领导力方面知识的程度,其次是园领导与社会相关职能部门的支持力度。在归因分析的基础上,本研究尝试从以下三个方面探讨幼儿园教师课程思想领导力的提升路径:幼儿园教师自主专业研修实现课程思想理解、以园长领导力助推课程思想生成、以专项行动研究促进课程思想决断。 展开更多

关键词 课程思想领导力 幼儿园教师 困境 超越

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教育公平视域下处境不利儿童低学业成就研究

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作者 马妮萝 曹能秀 《教育评论》 2021年第11期19-26,共8页

教育公平是教育理论界的永恒命题。美国著名的《科尔曼报告》及相关研究揭示了处境不利儿童存在低学业成就的困境。处境不利儿童低学业成就背后的深层次原因是同质化的学校社会结构环境带来的文化不利以及教师对中产阶级学生偏爱带来的... 教育公平是教育理论界的永恒命题。美国著名的《科尔曼报告》及相关研究揭示了处境不利儿童存在低学业成就的困境。处境不利儿童低学业成就背后的深层次原因是同质化的学校社会结构环境带来的文化不利以及教师对中产阶级学生偏爱带来的教育不利,其心理表征为徒劳式的低环境控制感和未转化的高自我概念。我国处境不利儿童低学业成就的超越,需要政府在乡村振兴时代的文化治理可为与教师在教育互动的微观公平责任有为交相辉映。 展开更多

关键词 教育公平 处境不利儿童 低学业成就 科尔曼报告

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幼儿园死亡教育现状的访谈研究 被引量：1

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作者 马妮萝 《佳木斯职业学院学报》 2015年第9期268-,共1页

幼儿园死亡教育是一种引导幼儿了解死亡是一种自然现象,促使幼儿尊重和爱护生命的教育。本研究通过对云南省昆明市八所幼儿园的50名幼儿教师进行半结构式深度访谈,重在了解幼儿园死亡教育现状。并针对这些教育现状,提出了相关教育建议。

关键词 幼儿园 死亡教育 现状 访谈研究

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