小学数学“运算能力”与“推理能力”中“核心素养”解读——以人教版小学数学为例 被引量：9

1

作者 马增福 《教育实践与研究（小学版）（A）》 2018年第10期4-18,共15页

在教学中培养和发展学生的数学核心素养就需要教师坚持以读懂《义务教育数学课程标准》的理念为指向;以理解把握教材为重点;以改变课堂教学方法为手段。现结合人教版小学数学教材,简析教材中"运算能力"和"推理能力"... 在教学中培养和发展学生的数学核心素养就需要教师坚持以读懂《义务教育数学课程标准》的理念为指向;以理解把握教材为重点;以改变课堂教学方法为手段。现结合人教版小学数学教材,简析教材中"运算能力"和"推理能力"部分内容中"核心素养"的体现及其教学实践。 展开更多

关键词 小学数学 核心素养 教学实践 运算能力 推理能力

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小学数学“模型思想”中“核心素养”解读——以人教版小学数学为例 被引量：9

2

作者 马增福 《教育实践与研究（小学版）（A）》 2018年第11期4-11,共8页

在教学中培养和发展学生的数学核心素养就需要教师坚持以读懂《义务教育数学课程标准》的理念为指向;以理解把握教材为重点;以改变课堂教学方法为手段,结合人教版小学数学教材,简析教材中"模型思想"部分内容中"核心素养&... 在教学中培养和发展学生的数学核心素养就需要教师坚持以读懂《义务教育数学课程标准》的理念为指向;以理解把握教材为重点;以改变课堂教学方法为手段,结合人教版小学数学教材,简析教材中"模型思想"部分内容中"核心素养"的体现及其教学实践。 展开更多

关键词 小学数学 核心素养 教学实践 模型思想

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小学数学“空间观念”与“几何直观”中“核心素养”解读——以人教版小学数学为例 被引量：9

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作者 马增福 《教育实践与研究（小学版）（A）》 2018年第9期4-15,共12页

在教学中培养和发展学生的数学核心素养就需要教师坚持以读懂《义务教育数学课程标准》的理念为指向;以理解把握教材为重点;以改变课堂教学方法为手段。现结合人教版小学数学教材,简析教材中"空间观念"和"几何直观"... 在教学中培养和发展学生的数学核心素养就需要教师坚持以读懂《义务教育数学课程标准》的理念为指向;以理解把握教材为重点;以改变课堂教学方法为手段。现结合人教版小学数学教材,简析教材中"空间观念"和"几何直观"部分内容中"核心素养"的体现及其教学实践。 展开更多

关键词 小学数学 核心素养 教学实践 空间观念 几何直观

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解读小学数学教材中“核心素养”内容(一)——“数感”与“符号意识”教学实操 被引量：8

4

作者 马增福 《教育实践与研究（小学版）（A）》 2018年第7期6-14,共9页

在教学中培养和发展学生的数学核心素养就需要教师坚持以《义务教育数学课程标准》的理念为指向;以理解把握教材为重点;以改变课堂教学方法为手段,结合人教版小学数学教材,简析教材中"数感"和"符号意识"部分内容中&... 在教学中培养和发展学生的数学核心素养就需要教师坚持以《义务教育数学课程标准》的理念为指向;以理解把握教材为重点;以改变课堂教学方法为手段,结合人教版小学数学教材,简析教材中"数感"和"符号意识"部分内容中"核心素养"的体现及其教学实操。 展开更多

关键词 小学数学 核心素养 教学实操 数感 符号意识

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小学数学“数据分析”中“核心素养”解读——以人教版小学数学为例 被引量：7

5

作者 马增福 《教育实践与研究（小学版）（A）》 2018年第12期4-9,共6页

在教学中培养和发展学生的数学核心素养就需要教师坚持以读懂《义务教育数学课程标准》的理念为指向;以理解把握教材为重点;以改变课堂教学方法为手段,结合人教版小学数学教材,简析教材中"数据分析"部分内容中"核心素养&... 在教学中培养和发展学生的数学核心素养就需要教师坚持以读懂《义务教育数学课程标准》的理念为指向;以理解把握教材为重点;以改变课堂教学方法为手段,结合人教版小学数学教材,简析教材中"数据分析"部分内容中"核心素养"的体现及其教学实践。 展开更多

关键词 小学数学 核心素养 教学实践 数据分析

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一种新型双缸互助折叠钻塔的设计思路及要点 被引量：3

6

作者 马增福 《探矿工程（岩土钻掘工程）》 2013年第4期36-38,共3页

介绍了一种新型双缸互助折叠钻塔的设计思路及要点。双缸互助折叠钻塔是为履带立轴式塔机一体岩心钻机配置的一组部件。钻塔折叠后满足运输长度,展开后满足施工高度。用双缸互助,将塔的上段翻转180°,实现塔的展开或塔的折叠。打钻... 介绍了一种新型双缸互助折叠钻塔的设计思路及要点。双缸互助折叠钻塔是为履带立轴式塔机一体岩心钻机配置的一组部件。钻塔折叠后满足运输长度,展开后满足施工高度。用双缸互助,将塔的上段翻转180°,实现塔的展开或塔的折叠。打钻前的展开、插销、起塔、塔的滑移着地,进入打钻状态,打钻结束后,塔的拆销,折叠,滑移,收、落塔,全过程的动作均为全液压驱动。达到整机方便移孔、方便运输、减少劳动力及辅助成本的目的。 展开更多

关键词 钻机 履带 塔机一体 折叠塔 双缸互助

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榆举肢透翅蛾生物学习性初步观察 被引量：2

7

作者 胡忠朗 杨鹏辉 +1 位作者 王兆玺 马增福 《陕西林业科技》 北大核心 1989年第1期37-40,共4页

榆举肢透翅蛾主要为害榆树,已知分布陕西、宁夏,两年1代,以幼虫在坑道内越冬。老熟幼虫于6月下旬开始化蛹,7月中旬成虫出现,7月底至8月上旬达盛期,初孵幼虫于7月下旬始见,10月下旬幼虫进入越冬,成虫白天羽化,交尾,产卵。卵单粒散产,卵... 榆举肢透翅蛾主要为害榆树,已知分布陕西、宁夏,两年1代,以幼虫在坑道内越冬。老熟幼虫于6月下旬开始化蛹,7月中旬成虫出现,7月底至8月上旬达盛期,初孵幼虫于7月下旬始见,10月下旬幼虫进入越冬,成虫白天羽化,交尾,产卵。卵单粒散产,卵期13—19天。成虫寿命1—8天,雌虫平均3.3—4.4天,雄虫平均2.3—3天,雌雄性比1∶0.77—1。 展开更多

关键词 榆举肢透翅蛾 榆树害虫 生物学习性

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创建多元化评价体系,全面推进课程改革——对新课程背景下教学评价的思考与建议 被引量：2

8

作者 马增福 《教育实践与研究》 2005年第09S期16-19,共4页

落实新课程背景下评价的发展性功能必须明确新课程教学评价的目的、指导思想和原则,认真开展新课程评价特征的研究和落实,把形成性评价和终结性评价、“定性评价”与“定量评价”结合起来,加强对命题的研究和考试改革,充分发挥评价的诊... 落实新课程背景下评价的发展性功能必须明确新课程教学评价的目的、指导思想和原则,认真开展新课程评价特征的研究和落实,把形成性评价和终结性评价、“定性评价”与“定量评价”结合起来,加强对命题的研究和考试改革,充分发挥评价的诊断、激励、导向和教育功能。 展开更多

关键词 课程改革 教学评价 形成性评价 命题和考试改革

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小学毕业数学总复习指导

9

作者 马增福 《教育实践与研究（小学版）（A）》 2012年第4期22-33,共12页

整理和复习,把知识系统地内化是小学数学学习的一种重要方式。每学期末,教师都会指导学生进行整理和复习,通过整理和复习,查漏补缺,把相关知识连成串,结成片,更加全面地了解、掌握知识的发生、发展过程,完善知识结构。小学数学总复习也... 整理和复习,把知识系统地内化是小学数学学习的一种重要方式。每学期末,教师都会指导学生进行整理和复习,通过整理和复习,查漏补缺,把相关知识连成串,结成片,更加全面地了解、掌握知识的发生、发展过程,完善知识结构。小学数学总复习也要注重整理和复习,以便更好地把握知识间的联系,形成系统的知识网络,从而提高综合运用所学知识分析和解决问题的能力,全面提升数学学习能力,形成数学素养。 展开更多

关键词 小学数学 总复习 指导

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小学毕业复习数学综合评价题(三)

10

作者 马增福 《教育实践与研究（小学版）（A）》 2012年第4期40-42,63,64,共5页

关键词 小学毕业 立方分米 正方体 立方体 数学 折线统计图 综合评价 资源评价

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四基四能与核心素养融合的实践研究(上)

11

作者 马增福 王丽莉 +1 位作者 赵小彦 罗翠霞 《教育实践与研究》 2022年第1期4-7,共4页

通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。教师要帮助学生学会运用数学的思维方式进行思考,增强他们发现问题和提出问题的能力、分析和解决问题的能力... 通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。教师要帮助学生学会运用数学的思维方式进行思考,增强他们发现问题和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。通过课堂教学使学生获得“四基”,增强“四能”,发展“数学核心素养”。 展开更多

关键词 小学数学 四基 四能 有机融合 核心素养

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义务教育课程标准实验教科书(冀教版)数学·一年级上册备课指导

12

作者 马增福 徐云燕 王国强 《教育实践与研究》 2005年第07S期67-81,共15页

关键词 “做数学” 义务教育课程标准 备课指导 冀教版 一年级上册 实验教科书 《数学课程标准》 课标教材 实验教师

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四基四能与核心素养融合的实践研究(下)

13

作者 马增福 王丽莉 +1 位作者 赵小彦 罗翠霞 《教育实践与研究》 2022年第4期4-8,共5页

通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。教师要帮助学生学会运用数学的思维方式进行思考,增强他们发现问题和提出问题的能力、分析和解决问题的能... 通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。教师要帮助学生学会运用数学的思维方式进行思考,增强他们发现问题和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。通过课堂教学使学生获得“四基”,增强“四能”,发展“数学核心素养”。 展开更多

关键词 小学数学 四基 四能 有机融合 核心素养

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义务教育课程标准实验教科书(冀教版)数学·二年级上册备课指导

14

作者 马增福 吕露青 +1 位作者 孙秋芬 王书梅 《教育实践与研究》 2005年第07S期81-96,共16页

关键词 义务教育课程标准 二年级上册 实验教科书 备课指导 冀教版 数学 内容安排 表内除法 教材

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小学数学总复习指导

15

作者 马增福 刘占景 《教育实践与研究（小学版）（A）》 2008年第4期27-36,共10页

复习目标 通过系统地整理和复习，达到以下目标： 1．系统掌握整数、小数、分数、百分数、简易方程、比和比例等基础知识，能正确、迅速、合理、灵活地进行整数、小数、分数四则运算，会解简易方程，进一步提高综合计算能力。

关键词 小学数学 总复习 目标 指导 练习

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《云南省国家档案馆管理办法》是推进我市档案馆事业跨越发展的重要保障

16

作者 马增福 《云南档案》 2018年第3期30-32,共3页

一、学习宣传《办法》的基本情况 2017年11月20日《云南省国家档案馆管理办法》（以下简称《办法》）公布后，我局第一日寸间制定宣传学习计划，多措并举，在全市范围内开展学习宣传活动，为2018年1月1日顺利实施营造良好的宣传氛围。... 一、学习宣传《办法》的基本情况 2017年11月20日《云南省国家档案馆管理办法》（以下简称《办法》）公布后，我局第一日寸间制定宣传学习计划，多措并举，在全市范围内开展学习宣传活动，为2018年1月1日顺利实施营造良好的宣传氛围。一是组织开展学习。制定学习计划，采取自学和集中学习相结合的方式，组织干部职工认真学习。二是印制宣传《办法》画册开展社会宣传。 展开更多

关键词 档案馆管理 云南省 档案馆事业 跨越发展 国家 学习计划 保障 宣传活动

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履带立轴式塔机一体岩心钻机的设计特点

17

作者 马增福 《地质装备》 2012年第5期14-15,36,共3页

履带立轴式塔机一体岩心钻机采用模块化拼装设计,由主机、翻转塔、履带和机架体组成了履带立轴式塔机一体的新模块式钻机。该钻机模块间用螺栓连接,油路用快换接头连接。既能打直孔,又能打斜孔,不用拆解,可自行行走,彻底解脱了施工单位... 履带立轴式塔机一体岩心钻机采用模块化拼装设计,由主机、翻转塔、履带和机架体组成了履带立轴式塔机一体的新模块式钻机。该钻机模块间用螺栓连接,油路用快换接头连接。既能打直孔,又能打斜孔,不用拆解,可自行行走,彻底解脱了施工单位由于移孔位所带来的一系列沉重负担。实现这一目的的核心是用一个液压缸,完成了塔的前后翻转(起塔和落塔),挪换缸的底耳销后,此缸在另一方向,又能完成塔侧调角度,打斜孔,实现了单缸双用途,单成本双功效。 展开更多

关键词 履带式 钻机 塔机一体 设计 特点

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培养学生数学核心素养的实践性研究(下)

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作者 马增福 王丽莉 赵小彦 《教育实践与研究》 2021年第34期4-8,共5页

在教学中培养和发展学生的数学核心素养,就需要教师理解数学核心素养的内涵,理解并掌握数学教材中数学核心素养的具体内容;了解培养学生数学核心素养策略;形成多元化培养学生数学核心素养的教学模式;制定出各年级每课时数学核心素养的... 在教学中培养和发展学生的数学核心素养,就需要教师理解数学核心素养的内涵,理解并掌握数学教材中数学核心素养的具体内容;了解培养学生数学核心素养策略;形成多元化培养学生数学核心素养的教学模式;制定出各年级每课时数学核心素养的图谱并在教学中实施。 展开更多

关键词 小学数学 核心素养 教学模式

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