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追求小学班级管理的艺术性 被引量：12
1
作者 颜东秀 《甘肃教育》 2011年第11期32-32,共1页
目前，大多数学校的班级管理实行的是量化管理，即按一定的标准对学生的日常行为和学习常规进行打分。这种管理模式简单、明了、易于评价，但如果一味依靠这种制度上的“硬管理”，往往会使管理者和被管理者产生隔阂，久而久之，被管理... 目前，大多数学校的班级管理实行的是量化管理，即按一定的标准对学生的日常行为和学习常规进行打分。这种管理模式简单、明了、易于评价，但如果一味依靠这种制度上的“硬管理”，往往会使管理者和被管理者产生隔阂，久而久之，被管理者就容易产生抵触情绪和逆反心理。因此，班主任应讲究管理艺术，变“控制式管理”为“以人为本”的管理， 展开更多
关键词 小学 班级管理 以人为本
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用爱心转化问题学生
2
作者 颜东秀 《甘肃教育》 2016年第2期39-39,共1页
爱是一把万能的钥匙，它能开启人的心灵，铸就闪亮的灵魂。我们在教育学生时，要扬长避短，既不能一味地否定，也不能完全放任自流，而要积极引导，寄予满腔热情。“谁爱孩子，孩子就会爱他，就会听她的话，只有用爱才能教育好孩子。”... 爱是一把万能的钥匙，它能开启人的心灵，铸就闪亮的灵魂。我们在教育学生时，要扬长避短，既不能一味地否定，也不能完全放任自流，而要积极引导，寄予满腔热情。“谁爱孩子，孩子就会爱他，就会听她的话，只有用爱才能教育好孩子。”作为一名班主任，应该把无私的爱撒向每一个孩子，平等地对待每一个孩子，了解他们独有的情感世界，让他们在学习成长过程中时时感受到老师的关怀与呵护，体会到努力得到的肯定与赞美。当我们把一颗真诚的心交给孩子，把爱和温暖送给孩子时，孩子小小的心定会融化在师爱中，不断在学习生活中找到快乐，愉快地接受教育，在爱的滋养下健康成长。 展开更多
关键词 师爱 问题学生 友情 教育艺术
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