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题名浅谈送教上门的有效策略
被引量：1
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作者
顾芮宇
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机构
南通市通州区特殊教育学校
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出处
《文理导航》
2020年第26期78-78,80,共2页
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文摘
近些年,特殊教育越来越受到重视,国家针对特殊教育提出了新要求,努力提高特殊儿童入学率。但部分特殊儿童不能到校学习,配合送教上门策略,为其提供相应教学服务,对促进特殊儿童健康成长,特殊教育发展具有重要意义。然而,送教上门活动开展中,存在家庭不主动配合,教师缺乏工作热情的情况,导致实际教学效果不理想,送教上门难以落到实处,无法实现预期教学目标。因此,为改善特殊教育现状,促进送教上门开展,使特殊儿童能受到应有教育,本文将针对送教上门的有效策略展开探讨,并提出合理建议。
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关键词
送教上门
教育策略
残疾儿童
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分类号
G76
[文化科学—特殊教育学]
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题名凝心聚力,共享幸福——对推广融合教育的几点思考
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作者
顾芮宇
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机构
南通市通州区特殊教育学校
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出处
《精品生活》
2023年第15期0042-0044,共3页
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文摘
融合教育作为一种全新的特殊教育理论被广泛应用到特殊教育之中,越来越多不同特质的孩子在经过特别设计的环境中与普通儿童一起成长,共享幸福校园生活。当然,融合教育的最终目的是让每一个特殊孩子都能更好地融入教育环境、物理环境和社会生活的主流之中。
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关键词
融合教育
特殊儿童
主流社会
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分类号
G760
[文化科学—特殊教育学]
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题名特殊教育教师课堂提问现状研究
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作者
顾芮宇
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机构
南通市通州区特殊教育学校
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出处
《文理导航》
2018年第4期F0003-F0003,共1页
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文摘
随着这两年我国教育事业的不断发展,特殊教育体制也有了新的发展。在实际教学过程中教师通过技巧性的提问可以有效促进学生思维的运转,并进一步促进学生的全面发展。而特殊教育教师课堂提问的教学效果更是显著,由于特殊教育学生的身心并不健全,所以他们的语言组织能力差、感官认知不强以及注意力无法有效集中等,这些情况都严重影响了他们思维能力的提升。因此,在教学过程中相关教师要根据学生的实际情况,通过不同层次地提问,引导学生主动去对问题进行思考,从而促进学生的思维能力的提高。
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关键词
特殊教育
课堂提问
现状
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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