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题名极低出生体重儿早期胃肠喂养与体重增长情况分析
被引量：15
- 1
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作者
杨筱池
顾海兰
刘志英
罗月英
梁永辉
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机构
江西省景德镇市妇幼保健院
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出处
《临床儿科杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2005年第12期863-864,共2页
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关键词
极低出生体重儿
体重增长情况
胃肠喂养
早期
新生儿重症监护室
胃肠功能
医学技术
喂养困难
NICU
生存率
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分类号
R722.6
[医药卫生—儿科]
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题名产科护理新模式对产妇焦虑和分娩质量的影响分析
被引量：9
- 2
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作者
顾海兰
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机构
江西省景德镇市妇幼保健院
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出处
《临床合理用药杂志》
2014年第15期166-167,共2页
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文摘
目的分析产科护理新模式对产妇焦虑和分娩质量的影响。方法选取2012年9月—2013年9月本院收治的120例产妇,随机分为观察组和对照组,各60例。对照组采取常规护理,观察组实施产科护理新模式,分析两组产妇的焦虑情绪以及分娩质量等。结果护理后,观察组焦虑自评量表(SAS)评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组分娩方式与疼痛程度优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在妇产科护理中合理应用产科护理新模式,有利于消除产妇焦虑情绪,提高分娩质量。
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关键词
产科护理
焦虑
分娩
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分类号
R473.71
[医药卫生—护理学]
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题名产科全程护理模式促进产妇泌乳效果的观察
被引量：4
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作者
顾海兰
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机构
景德镇市妇幼保健院
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出处
《现代诊断与治疗》
CAS
2014年第13期3119-3120,共2页
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文摘
探讨在产科中实施全程护理模式对产妇早泌乳充分泌乳的促进作用。选取收治200例产妇作为研究对象,将产妇分为护理组与对照组,每组100例,对照组产妇给予妇科常规护理,护理组产妇给予产科全程护理。护理组产妇在产后24、48、72h的纯母乳喂养率明显优于对照组,差异显著,具有统计学意义(P<0.05);护理组新生儿的体温、睡眠及黄症发生率情况均明显优于对照组,差异显著,具有统计学意义(P<0.05);护理组新生儿的体重变化情况也明显优于对照组,差异显著,具有统计学意义(P<0.05)。在产科中实施全程护理模式,能有效缩短产妇的产后泌乳时间,增加母乳分泌量,为纯母乳喂养提供有利的条件。
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关键词
产科
产妇
全程护理模式
泌乳时间
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分类号
R473.71
[医药卫生—护理学]
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题名植根乡土资源 成就精彩素材
被引量：2
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作者
顾海兰
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机构
江苏如皋市九华镇郑甸小学
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出处
《小学教学参考（语文版）》
2015年第8期77-78,共2页
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文摘
农村孩子的生活阅历少，视野狭窄，缺乏阅读积累，提起作文往往无从下手，没什么可写的，即使写了往往内容空洞，有胡编乱造之嫌。究其原因，不是写作形式出现问题，而是无内容可写。乡土课程资源是学校课程资源的重要补充和拓展，开发并整合乡土课程资源，将其应用于作文教学，引导学生开展有效的学习和实践，能丰富学生的生活体验，为学生的写作提供素材，有效促进学生人文素养的提高。
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关键词
乡土资源
习作素
材挖掘
运用
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名人性化护理对产妇术后疼痛及护理质量的影响研究
被引量：1
- 5
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作者
顾海兰
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机构
江西省景德镇市妇幼保健院
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出处
《临床合理用药杂志》
2014年第18期125-126,共2页
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文摘
目的探讨人性化护理对产妇术后疼痛及护理质量的影响。方法选取2011年10月—2013年10月本院收治的择期手术分娩的产妇164例为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组82例。对照组产妇采取传统的基础护理措施进行护理,观察组产妇采取人性化护理措施进行护理。比较两组产妇术后疼痛情况和护理质量情况。结果经护理干预后,观察组产妇术后疼痛评分优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组产妇护理质量在基础护理质量方面,包括针对性护理质量、术前准备工作质量、术后工作质量、整体护理程序衔接质量以及产妇对护理的满意度方面,均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采取人性化的护理措施能够显著改善产妇术后疼痛情况,提高基础护理质量。
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关键词
护理
疼痛
护理质量审核
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分类号
R473.71
[医药卫生—护理学]
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题名用等待倾听生命拔节的声音
- 6
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作者
顾海兰
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机构
江苏省如皋市九华镇郑甸小学
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出处
《科教文汇》
2015年第9期114-115,共2页
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文摘
等待是教师对学生差异的尊重和理解,也是教育的耐心与宽容,同时也是对育人规律的遵循。人的成长和成熟是个过程,过程的快慢有其内在规律,而且这个快慢因人而异,因时而异。尊重这个差异,学会等待,自然会瓜熟蒂落、水到渠成;无视这个规律,急于求成,容易拔苗助长、欲速不达。做一个智慧的老师,要善于捕捉课堂中偶发事件的教育契机,用等待成就精彩的课堂,用等待呵护童心的健康成长。
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关键词
等待
呵护
智慧
成长
精彩
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Keywords
waiting
respect
wisdom
growing up
gorgeous
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分类号
G622
[文化科学—教育学]
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题名紧扣“三点”,以预设促生成
- 7
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作者
顾海兰
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机构
江苏如皋市九华镇郑甸小学
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出处
《小学语文教学（园地）》
2015年第9期56-57,共2页
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文摘
2011年版《语文课程标准》指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”而正确处理好预设与生成的关系，是实现“自主、合作、探究”这一学习方式的基础。因此，要教好一节课，教师除了要备好学生，
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关键词
促生
学习方式
课程标准
合作
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分类号
S942.1
[农业科学—水产养殖]
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题名西山品橘
- 8
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作者
张越
顾海兰(指导教师)
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机构
江苏省南通市实验小学三年级一班
江苏省南通市实验小学
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出处
《小作家选刊（小学生版）》
2009年第2期32-33,共2页
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文摘
今天，我跟着爸爸和他单位的同事一起去苏州的西山游玩。
我们首先来到最有名的地方——林屋洞。洞里漆黑一片，伸手不见五指。幸亏有朦胧的绿色灯光指引，不然，无法辨别前面是水还是路。
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关键词
《西山品橘》
小学
作文欣赏
范文
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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