健康教育对青年宫颈癌/卵巢癌术后焦虑抑郁情绪的影响 被引量：26

1

作者 陈丽萍 顾敏静 《中国健康教育》 北大核心 2017年第12期1139-1142,共4页

目的探讨心理健康教育对青年女性宫颈癌、卵巢癌患者术后焦虑、抑郁情绪及性生活质量改善的作用。方法选取2015年12月—2016年9月,在本院接受手术治疗的20~45岁宫颈癌、卵巢癌患者,干预组给予强化心理健康教育,干预期1年,对比2组焦虑、... 目的探讨心理健康教育对青年女性宫颈癌、卵巢癌患者术后焦虑、抑郁情绪及性生活质量改善的作用。方法选取2015年12月—2016年9月,在本院接受手术治疗的20~45岁宫颈癌、卵巢癌患者,干预组给予强化心理健康教育,干预期1年,对比2组焦虑、抑郁情绪及性生活功能。结果干预后第6个月干预组焦虑水平最低[(50.65±17.39)分],且低于同时期对照组的(59.89±20.34)分(P<0.05);干预12个月后,干预组焦虑、抑郁评分(59.72±19.85、61.34±28.98)均低于对照组(63.66±29.00、69.66±17.22)(P<0.05),干预组中度以上焦虑状态的比例显著低于对照组(7.4%vs 18.5%,P<0.05);干预组与对照组总体性功能指数差异无统计学意义;干预12个月,干预组对性生活的自信度和满意度均较干预6个月有显著提高,非常自信(14.8%vs 5.6%,P<0.05),非常满意(14.8%vs 1.9%,P<0.05),性生活不自信和不满意的比例明显下降;对照组患者未显现出性生活主观自信度和满意度提高的趋势;全子宫切除、焦虑情绪、年龄与宫颈癌或卵巢癌患者术后性生活满意度、自信度相关。结论强化心理健康教育有助于缓解青年女性宫颈癌或卵巢癌术后的焦虑、抑郁情绪,提高性自信及性生活满意度,且这种作用随着术后时间推移表现越显著。 展开更多

关键词 心理健康教育 宫颈癌 卵巢癌 焦虑 抑郁 性生活

下载PDF 职称材料

营养风险对喉癌患者生活质量及术后并发症的影响 被引量：17

2

作者 陆莉 顾敏静 《中国老年学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2015年第24期7142-7144,共3页

目的探讨营养风险对喉癌患者生活质量及术后并发症的影响。方法选择2012年1月至2015年4月该院耳鼻咽喉头颈外科收治的首次行手术治疗的喉癌患者80例,采用营养风险筛查2002(NRS 2002)筛查出有营养风险患者,通过欧洲研究与治疗组织生活质... 目的探讨营养风险对喉癌患者生活质量及术后并发症的影响。方法选择2012年1月至2015年4月该院耳鼻咽喉头颈外科收治的首次行手术治疗的喉癌患者80例,采用营养风险筛查2002(NRS 2002)筛查出有营养风险患者,通过欧洲研究与治疗组织生活质量核心量表(EORTCQLQ-C30)评估有、无营养风险患者的生活质量差异,记录患者并发症的发生情况。结果有营养风险的患者65例(81.25%),男性居多;其各项功能评分和整体生活质量评分均明显低于无营养风险患者,有营养风险患者的症状量表中各项功能评分均显著高于无营养风险患者(均P<0.05)。另外,有营养风险患者的总并发症发生率为64.62%,明显高于无营养风险患者的21.43%(P<0.05)。结论喉部切除术后的喉癌患者中存在营养风险的患者所占比例较高,营养风险可以降低患者的生活质量,并引发术后并发症。 展开更多

关键词 营养风险 喉癌 生活质量

下载PDF 职称材料

骨折患者围术期疼痛管理循证实践的现状及影响因素分析 被引量：16

3

作者 顾敏琴 顾敏静 +1 位作者 陈利勤 雷兰芳 《重庆医学》 CAS 2018年第11期1495-1497,共3页

目的探讨苏州地区三甲医院目前对骨折患者围术期疼痛管理循证实践的现状及影响实施的因素。方法采用中文版卡尔森循证式疼痛管理先决条件量表及一般资料调查表,调查苏州地区3家三甲医院目前对骨折患者围术期疼痛管理循证实践的现状及影... 目的探讨苏州地区三甲医院目前对骨折患者围术期疼痛管理循证实践的现状及影响实施的因素。方法采用中文版卡尔森循证式疼痛管理先决条件量表及一般资料调查表,调查苏州地区3家三甲医院目前对骨折患者围术期疼痛管理循证实践的现状及影响实施的因素,调查对象独立完成问卷后当场统一回收。研究者采用数字标号的无记名方式对问卷进行标注,并对所收集的资料进行保密,利用统计学方法予以评估。结果护理人员的工作年限、护理人员的学历、护理人员工作后是否接受骨折围术期疼痛知识继续教育是影响骨折患者围术期疼痛管理循证实践的3个最主要的因素。结论该地区3家三甲医院骨折护理人员的围术期疼痛管理循证实践水平还有待提高,可以通过不断加强骨折患者围术期疼痛管理循证实践的管理,加强对临床护理人员进行培训来提高其疼痛管理水平。 展开更多

关键词 骨折 围术期疼痛管理 循证实践

下载PDF 职称材料

老年晚期非小细胞肺癌患者化疗期间肺部真菌感染的影响因素 被引量：15

4

作者 王琴 王丽华 +1 位作者 顾敏静 王芬 《中国老年学杂志》 CAS 北大核心 2021年第9期1987-1990,共4页

目的分析老年晚期非小细胞肺癌患者化疗期间肺部真菌感染的发生情况及其影响因素。方法回顾性分析2015年10月至2019年10月收治的120例老年晚期非小细胞肺癌患者临床资料,将发生肺部真菌感染的12例纳入感染组,未发生感染的108例纳入非感... 目的分析老年晚期非小细胞肺癌患者化疗期间肺部真菌感染的发生情况及其影响因素。方法回顾性分析2015年10月至2019年10月收治的120例老年晚期非小细胞肺癌患者临床资料,将发生肺部真菌感染的12例纳入感染组,未发生感染的108例纳入非感染组,通过设计一般资料调查问卷将患者可能的影响因素纳入并经多因素Logistic回归模型进行分析、证实,找出可能导致老年晚期非小细胞肺癌化疗期间发生肺部真菌感染的影响因素。结果12例肺部真菌感染患者共检出25株病原菌,其中白色假丝酵母菌11株(44.00%);白色假丝酵母菌对伊曲康唑、伏立康唑、氟康唑均有较高的耐药性,毛霉菌属对伊曲康唑、伏立康唑、氟康唑不存在耐药性;克柔假丝酵母菌对上述抗菌药物存在部分耐药性。经单因素检验有意义的变量纳为自变量并赋值,经多项Logistic回归分析检验结果显示,吸烟、肺气肿及支气管疾病、糖尿病、慢性阻塞性肺病、化疗周期(≥2个)均可能是导致老年晚期非小细胞肺癌化疗期间发生肺部真菌感染的危险因素(OR>1,P<0.05)。结论吸烟、肺气肿及支气管疾病、糖尿病、慢性阻塞性肺病、化疗周期较长等均可能会增加老年晚期非小细胞型肺癌患者发生肺部真菌感染的风险,因此临床在开展化疗之前,应积极治疗合并疾病,提高机体抵抗力,尽量选择毒性较小的化疗方案,以降低晚期肺癌患者肺部真菌感染的概率。 展开更多

关键词 非小细胞肺癌 晚期 化疗 肺部真菌感染

下载PDF 职称材料

头颈部肿瘤晚期患者的综合护理 被引量：2

5

作者 顾敏静 《吉林医学》 CAS 2013年第9期1753-1754,共2页

目的:探讨头颈部肿瘤晚期患者的综合护理。方法:通过对患者的心理、饮食、皮肤,特别是颈部皮肤的护理。结果:提高患者的生活质量。结论:头颈部肿瘤晚期患者再次手术、放疗、化疗的机会已很小,维持、提高患者的生活质量是其主要目标,护... 目的:探讨头颈部肿瘤晚期患者的综合护理。方法:通过对患者的心理、饮食、皮肤,特别是颈部皮肤的护理。结果:提高患者的生活质量。结论:头颈部肿瘤晚期患者再次手术、放疗、化疗的机会已很小,维持、提高患者的生活质量是其主要目标,护理工作应以患者为中心,以人为本,从患者生活的各个方面入手,采取综合性的护理措施,可以提高其生活质量。 展开更多

关键词 头颈部肿瘤 晚期 护理

下载PDF 职称材料

静文化:语文课堂的原点诉求 被引量：1

6

作者 顾敏静 《教育研究与评论（小学教育教学）》 2014年第1期43-47,共5页

摘要：“静文化”，是一种能使在这个组织环境中的人始终保持冷静和理性的思考的组织氛围。语文课也需要一种“静文化”。慢下来，沉下来，静下来，营造静场，还“静”于课堂，还“学”于儿童；涵养静气，聆听儿童生命的拔节声；倡导静... 摘要：“静文化”，是一种能使在这个组织环境中的人始终保持冷静和理性的思考的组织氛围。语文课也需要一种“静文化”。慢下来，沉下来，静下来，营造静场，还“静”于课堂，还“学”于儿童；涵养静气，聆听儿童生命的拔节声；倡导静学，静听则明，静读则悟，静思则通，静品则透，静写则专。 展开更多

关键词 静文化 静场 静气 静学

下载PDF 职称材料

“小微课程”:教师课程力的智慧表达 被引量：1

7

作者 顾敏静 《江苏教育研究》 2021年第14期38-41,共4页

“小微课程”是指具体的、较为微观的“小而微”的课程。“小微课程”的开发和实施是提升教师课程力的重要路径。教师从课堂走向课程,从教学反思课程,逐渐生成自身的“小微课程”主张。童趣是“小微课程”的主题因素;适切是“小微课程... “小微课程”是指具体的、较为微观的“小而微”的课程。“小微课程”的开发和实施是提升教师课程力的重要路径。教师从课堂走向课程,从教学反思课程,逐渐生成自身的“小微课程”主张。童趣是“小微课程”的主题因素;适切是“小微课程”的目标原则;多元是“小微课程”的内容样态。“小微课程”包含“主题深化式”课程、“主题辐射式”课程、“主题立体式”课程等实施范式。 展开更多

关键词 “小微课程” 课程力 课程开发 课程实施

下载PDF 职称材料

草根教师也应有教学主张

8

作者 顾敏静 《教育研究与评论（小学教育教学）》 2015年第1期32-35,共4页

教学主张是教师对于如何开展教学活动的见解和观点,它蕴含着教师的理想、信念、情感和态度。教学主张并非名师的专利,草根教师也应有自己的教学主张。每一位教师都应做反思性的实践者,扎根于课堂实践,以理性精神观照自己的教学行为,从... 教学主张是教师对于如何开展教学活动的见解和观点,它蕴含着教师的理想、信念、情感和态度。教学主张并非名师的专利,草根教师也应有自己的教学主张。每一位教师都应做反思性的实践者,扎根于课堂实践,以理性精神观照自己的教学行为,从而生成自己的教学主张。 展开更多

关键词 教学实践 教学行为 教学主张

下载PDF 职称材料

在追寻中觉醒 在实践中建构——一个普通语文老师视野中高效课堂教学的三重境界

9

作者 顾敏静 《江苏教育研究（实践）（B版）》 2012年第2期44-46,共3页

＂农村九年一贯制学校实施高效课堂教学的策略研究＂是我校省＂十一五＂教育规划立项课题。作为一名普通的语文教师,课题组主要成员之一,我一直在思考：如何使我们的语文教学杜绝无效,力争有效,追求高效？多年来,我们在高效课堂这一方... ＂农村九年一贯制学校实施高效课堂教学的策略研究＂是我校省＂十一五＂教育规划立项课题。作为一名普通的语文教师,课题组主要成员之一,我一直在思考：如何使我们的语文教学杜绝无效,力争有效,追求高效？多年来,我们在高效课堂这一方园地中不断地摸索、实践, 展开更多

关键词 课堂教学 语文老师 实践 九年一贯制学校 觉醒 立项课题 教育规划 语文教师

下载PDF 职称材料

“我的课程”：内涵、价值与实践表达

10

作者 张力勇 顾敏静 《江苏教育研究》 2019年第20期59-62,共4页

"我的课程"为学而设,为儿童而创,是教师与儿童共同创享的一种"有趣、好玩、有色彩"的学校课程新样态。课程形态具体指向"五化",即国家课程校本化、学校活动课程化、特色课程系列化、教师课程个性化、学... "我的课程"为学而设,为儿童而创,是教师与儿童共同创享的一种"有趣、好玩、有色彩"的学校课程新样态。课程形态具体指向"五化",即国家课程校本化、学校活动课程化、特色课程系列化、教师课程个性化、学生课程多样化。为每一个儿童设计适切、多样、可选择的课程,让每一个"我"都能在课程创享中自由舒展,是"我的课程"的价值诉求与研究旨归。 展开更多

关键词 “我的课程” 课程创享 课程形态

下载PDF 职称材料

语文课堂,让儿童在场

11

作者 顾敏静 《江苏教育研究》 2013年第6期60-63,共4页

儿童,在课堂教学文化中一直占据着不可或缺的主流地位,而当下的小学语文课堂,"伪儿童化"泛滥,儿童主体缺失。小学语文课堂教学要让儿童在场,让儿童以儿童的视角学习语文、以儿童的思维理解语文、以儿童的方式运用语文、以儿... 儿童,在课堂教学文化中一直占据着不可或缺的主流地位,而当下的小学语文课堂,"伪儿童化"泛滥,儿童主体缺失。小学语文课堂教学要让儿童在场,让儿童以儿童的视角学习语文、以儿童的思维理解语文、以儿童的方式运用语文、以儿童的体验享受语文,从而实现真正意义上的觉醒与诉求。 展开更多

关键词 小学语文教学 伪儿童化 儿童在场

下载PDF 职称材料

本真:语文课堂教学的理性回归

12

作者 顾敏静 《江苏教育研究（实践）（B版）》 2011年第8期27-29,共3页

最近，笔者有幸听了一堂似乎是完美的公开课《荷花》，执教的是位年轻的女教师，声音委婉动听，语言优美，整堂课如行云流水般自然流畅，教师的每一个动作，每一句话，是那样天衣无缝：学生的每一次活动，每一句回答，是那样丝丝入扣。... 最近，笔者有幸听了一堂似乎是完美的公开课《荷花》，执教的是位年轻的女教师，声音委婉动听，语言优美，整堂课如行云流水般自然流畅，教师的每一个动作，每一句话，是那样天衣无缝：学生的每一次活动，每一句回答，是那样丝丝入扣。精美的课件，表演式的配乐朗读．教学步骤环环紧扣，课堂上高潮频起，一时间好评如潮。 展开更多

关键词 语文课堂教学 理性回归 本真 《荷花》 自然流畅 教学步骤 配乐朗读 女教师

下载PDF 职称材料

健博:新教学文化的应答与建构-苏南农村小学新教学文化建构的实践与探索

13

作者 张力勇 顾敏静 《江苏教育研究》 2017年第12期31-34,共4页

新教学文化根植于学校现有的文化特质与情境,是新的儿童观下的教学文化。它基于课堂实践,指向教师的教学行为方式和学生的学习行为方式。新教学文化探索健博课堂、研发健博课程、培养健博教师、培育健博学子,呈现的是校本化的教学新规... 新教学文化根植于学校现有的文化特质与情境,是新的儿童观下的教学文化。它基于课堂实践,指向教师的教学行为方式和学生的学习行为方式。新教学文化探索健博课堂、研发健博课程、培养健博教师、培育健博学子,呈现的是校本化的教学新规范、教学新主张、教学新策略、教学新思想、教学新行为,观照的是儿童在学校文化情境中的学习的本质。新教学文化是学校文化发展的新生长点,是课堂教学改革的新聚焦点,也是师生生命发展的新诉求点。 展开更多

关键词 新教学文化 健博文化 健博儿童学习文化 校本建构

下载PDF 职称材料

健博儿童学习文化:从意涵寻绎走向校本建构

14

作者 张力勇 顾敏静 《江苏教育研究》 2016年第11期23-26,共4页

"十二五"期间,江阴市璜塘实验小学致力于儿童学习文化的研究。健博儿童学习文化是根植于学校现有的文化特质与情境、与儿童教育教学生活相适应的、以学习为基本特征的文化,是学校在课堂教学生活以及一系列校本活动开展中,围... "十二五"期间,江阴市璜塘实验小学致力于儿童学习文化的研究。健博儿童学习文化是根植于学校现有的文化特质与情境、与儿童教育教学生活相适应的、以学习为基本特征的文化,是学校在课堂教学生活以及一系列校本活动开展中,围绕儿童学习而形成的对待学习的情感态度、行为习惯、规范准则与效果评价,以及由此长期形成的学习环境与学习氛围。健博儿童学习文化观照的是文化情境中的学习的本质,它源于"健博",基于"儿童",着眼"成长",是一种建构性的、情境性的、合作性的、现代新技术支撑的学习文化。 展开更多

关键词 学习文化 健博文化 健博儿童学习文化 校本建构

下载PDF 职称材料

新教学文化:从溯源寻根走向实践创生——苏南农村小学新教学文化建构的思考与实践

15

作者 张力勇 顾敏静 《江苏教育研究》 2014年第11期49-53,共5页

新教学文化是新的儿童观下的教学文化,它根植于课堂实践,指向教师的教学行为方式和学生的学习行为方式。"新教学文化"凸现学校文化,贯穿课程文化,融合地域文化,从溯源寻根到愿景构想,再到实践创生,呈现的是校本化的教学规范... 新教学文化是新的儿童观下的教学文化,它根植于课堂实践,指向教师的教学行为方式和学生的学习行为方式。"新教学文化"凸现学校文化,贯穿课程文化,融合地域文化,从溯源寻根到愿景构想,再到实践创生,呈现的是校本化的教学规范、教学主张、教学策略、教学思想……新教学文化是学校文化发展中的新生长点,是新背景下课堂教学改革的聚焦。 展开更多

关键词 新教学文化 教师教学行为 学生学习行为 文化建构

下载PDF 职称材料

农村小学高年级名著导读的实践与探索

16

作者 顾敏静 《基础教育研究》 2017年第2期4-5,共2页

学生的童年需要经典名著的润泽,学生的成长需要经典名著的濡染,名著阅读是提升学生人文素养的有效途径。文章针对当今农村小学高年级名著的阅读现状,提出了小学阶段的名著导读应"基于学生立场,激活名著阅读兴趣;回归学生本位,优化... 学生的童年需要经典名著的润泽,学生的成长需要经典名著的濡染,名著阅读是提升学生人文素养的有效途径。文章针对当今农村小学高年级名著的阅读现状,提出了小学阶段的名著导读应"基于学生立场,激活名著阅读兴趣;回归学生本位,优化名著阅读策略;关注学生世界,搭建名著阅读平台"的阅读策略,为学生的一生奠基。 展开更多

关键词 名著阅读 导读策略 儿童本位

下载PDF 职称材料