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题名让童谣成为促进幼儿可持续发展的"助推器"
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作者
顾怀兰
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机构
江苏省如皋市东陈镇南凌幼儿园
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出处
《赤峰学院学报（作文教学研究）》
2015年第2期113-114,共2页
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文摘
《幼儿园教育指导纲要》在＂语言＂领域主张教师引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使幼儿能够感受到儿童文学作品语言的丰富与优美,而童谣就是深受幼儿喜爱的一种文学样式。童谣语言流畅,节奏鲜明,童谣的内容贴近于幼儿,读起来朗朗上口,更便于幼儿间广泛的流传。有学者将童谣比喻为＂跳动的音符＂,足见其具有音韵美。童谣植根于民间,洋溢原生态的乡土气息,可吟可诵,节奏韵律感极强。有学者认为：＂没有童谣,便没有童年。＂儿童好动好玩,喜欢用自己喜爱的独特方式反映自的童年生活。
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关键词
儿童文学作品
音韵美
教育指导纲要
见其
童年生活
韵律感
蒙台梭利
自理能力
家禽家畜
认知范畴
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分类号
G610
[文化科学—学前教育学]
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题名让幼儿成为语言学习的主人
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作者
顾怀兰
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机构
江苏省如皋市东陈镇南凌幼儿园
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出处
《赤峰学院学报（作文教学研究）》
2014年第1期68-69,共2页
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文摘
幼儿的语言学习具有个别化的特征。幼儿园“语言”领域的教学应以幼儿发展为本，要尊重每一个幼儿的内在需求，依靠通过每一个幼儿，发展每一个幼儿。每个幼儿都潜藏着语言学习的内在能量，人人都有认知的需要，审美的需要，
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关键词
语言学习
幼儿园
主人
发展为本
“语言”
内在需求
个别化
教学
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
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题名彰显区域活动材料价值为幼儿成才导航
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作者
顾怀兰
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机构
江苏省如皋市东陈镇南凌幼儿园
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出处
《成才之路》
2014年第3期3-3,共1页
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文摘
区域活动材料已成为当下幼儿园达成教学目标的重要载体。教师要尊重幼儿的需要，尊重幼儿的兴趣、爱好，有目的、有计划地为幼儿构建彰显丰富性、开放性的区域活动并科学地投以相关材料，真正为幼儿的自主发展、良性发展、和谐发展提供广阔的舞台。
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关键词
区域活动
材料投放
价值
主体参与
多元化
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分类号
G659.2
[文化科学—教育学]
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