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小学数学目标教学实验的探索
1
作者 顾庆元 欧阳炳伸 《江西教育（管理版）（A）》 北大核心 1999年第11期39-45,共7页
目标教学作为一种教学模式， 它的主要特点， 是强化课堂教学中的目标意识， 真正确立教学双边活动中学生的主体地位， 重视教学信息的双向反馈与调节作用， 突出教学过程中的自我评价意识。这些特点体现了素质教育提出的面向全体学生... 目标教学作为一种教学模式， 它的主要特点， 是强化课堂教学中的目标意识， 真正确立教学双边活动中学生的主体地位， 重视教学信息的双向反馈与调节作用， 突出教学过程中的自我评价意识。这些特点体现了素质教育提出的面向全体学生、全面发展、主动发展的教育要求。萍乡市教研室自１９９２ 年下半年起推行“以目标教学为基础， 改进课堂结构为中心， 改进教学方法为重点”的课堂教学改革以来，有组织、有计划地开展了目标教学的研究和实验。经过７ 年的艰苦努力，从试点到大面积推广，他们在第二轮目标教学实验中，取得了一定成效。本期登载顾庆元、欧阳炳伸两位老师合写的《小学数学目标教学实验的探索》一文，较为全面地反映萍乡市目标教学实验学科化模式构建的理论与实践。 展开更多
关键词 教学目标 小学数学 目标教学 教学实验 反馈矫正 认知结构 面积和面积单位 导学达标 课堂教学 知识点
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课程活动资料三（二）（配合义务教育小学数学第三册混合运算和两步计算的应用题、角和直角及千克的初步认识使用）
2
作者 顾庆元 欧阳炳伸 《江西教育（管理版）（A）》 北大核心 1994年第9期40-41,共2页
课程活动资料三（二）（配合义务教育小学数学第三册混合运算和两步计算的应用题、角和直角及千克的初步认识使用）顾庆元（萍乡市教研室）欧阳炳伸（萍乡市芦溪区教研室）一、小小统计员。活动目的：配合两步计算的式题。通过活动，让... 课程活动资料三（二）（配合义务教育小学数学第三册混合运算和两步计算的应用题、角和直角及千克的初步认识使用）顾庆元（萍乡市教研室）欧阳炳伸（萍乡市芦溪区教研室）一、小小统计员。活动目的：配合两步计算的式题。通过活动，让学生进一步明确运算顺序，并初步认识... 展开更多
关键词 小学数学 义务教育 混合运算 活动资料 初步认识 应用题 两步计算 活动方法 活动目的 思维能力
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课程活动资料三（三）
3
作者 顾庆元 欧阳炳伸 王金瑞 《江西教育（管理版）（A）》 北大核心 1994年第11期40-41,共2页
课程活动资料三（三）（配合义务教育小学数学课本第三册《万以内数的读法和写法》、《万以内的加法和减法（一）》及《总复习》使用。）顾庆元（萍乡市教研室）欧阳炳伸（萍乡市芦溪区教研室）一、数字卡片游戏活动目的：通过活动，使... 课程活动资料三（三）（配合义务教育小学数学课本第三册《万以内数的读法和写法》、《万以内的加法和减法（一）》及《总复习》使用。）顾庆元（萍乡市教研室）欧阳炳伸（萍乡市芦溪区教研室）一、数字卡片游戏活动目的：通过活动，使学生更熟练地读出或写出万以内的数，... 展开更多
关键词 活动资料 思维能力 以表示 活动方法 活动目的 悟空 培养学生 接力赛 萍乡市 四位数
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讲练结合上好四则混合运算复习课
4
作者 顾庆元 《江西教育（管理版）（A）》 北大核心 1989年第5期26-27,共2页
整数、小数、分数四则混合运算是小学数学中的重要内容。由于计算比较复杂,小学生往往不能正确地进行运算,如有的学生审题时只注意数字特点,不注意运算符号,造成运算顺序错误,有的不能根据具体情况选择合理灵活的计算方法,有的脱式不合... 整数、小数、分数四则混合运算是小学数学中的重要内容。由于计算比较复杂,小学生往往不能正确地进行运算,如有的学生审题时只注意数字特点,不注意运算符号,造成运算顺序错误,有的不能根据具体情况选择合理灵活的计算方法,有的脱式不合理,影响计算速度;有的粗心大意,造成计算结果错误等等。 展开更多
关键词 四则混合运算 讲练结合 运算符号 复习课 计算能力 计算方法 脱式 点拔 复习效果 小数的
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《20以内的进位加法和退位减法》教学建议
5
作者 顾庆元 《江西教育（管理版）（A）》 北大核心 1992年第Z1期66-68,共3页
教材分析 20以内的进位加法和退位减法是指一位数加一位数得数超过10的加法和相应的减法,共计72道计算题(其中进位加法36道,退位减法36道)。教材是按得数是11、12、13……18的加法的顺序排列的,减法穿插在加法之中,如教完得数是11的加法... 教材分析 20以内的进位加法和退位减法是指一位数加一位数得数超过10的加法和相应的减法,共计72道计算题(其中进位加法36道,退位减法36道)。教材是按得数是11、12、13……18的加法的顺序排列的,减法穿插在加法之中,如教完得数是11的加法,接着讲11减几。教材在12减几的内容后面,安排了求总数和求剩余的加减法简单应用题。 展开更多
关键词 退位减法 进位加法 减法算式 简单应用题 教学建议 数量关系 复合应用题 实物演示 教材分析 思维过程
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培养学生抽象概括能力的策略
6
作者 顾庆元 《江西教育（管理版）（A）》 2001年第9期51-51,共1页
关键词 小学 数学教学 抽象概括能力
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“除法的初步认识”教学设想
7
作者 顾庆元 《江西教育（管理版）（A）》 北大核心 1995年第Z1期64-64,共1页
＂除法的初步认识＂教学设想顾庆元（萍乡市教研室）义务教育五年制小学数学（人教版）第三册教学除法的含义时，把两种分法集中安排，先教第一种分法，再教第二种分法，然后将两种分法进行对比。这样编排，加强了知识间的联系与区别，... ＂除法的初步认识＂教学设想顾庆元（萍乡市教研室）义务教育五年制小学数学（人教版）第三册教学除法的含义时，把两种分法集中安排，先教第一种分法，再教第二种分法，然后将两种分法进行对比。这样编排，加强了知识间的联系与区别，便于学生建立良好的认知结构，发展思... 展开更多
关键词 初步认识 教学设想 平均分 动手操作 发展思维能力 教学过程 初步感知 分法 除法 认知结构
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培养学生分析综合能力的策略
8
作者 顾庆元 肖梅媛 《江西教育（管理版）（A）》 2001年第7期103-103,共1页
关键词 小学生 数学教学 综合能力培养
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