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题名45钢双头螺柱断裂失效分析
被引量：3
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作者
顾培育
程全士
窦建伟
许永春
张钦莹
李晓峰
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机构
南京铺镇海泰制动设备有限公司
中国航天科工集团公司标准紧固件研究检测中心
河南航天精工制造有限公司
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出处
《金属加工（热加工）》
2020年第6期56-57,共2页
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文摘
某批次45钢M16双头螺柱在服役过程中断裂,通过对断裂双头螺柱的宏观、微观断口分析,显微组织分析,硬度测试等验证,该双头螺柱断裂形式为疲劳断裂,断口平整,无腐蚀色彩;显微组织心部为铁素体+珠光体未淬透组织,表层为回火索氏体结构;硬度值满足8.8级要求,但处于标准值下限;断裂螺柱裂纹源区侧表面镀层局部磨损较为严重,在服役过程中受力不均匀,导致螺纹牙根局部应力集中,在长期服役过程中受交变载荷作用而断裂。
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关键词
双头螺柱
断裂
疲劳
偏载
热处理
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分类号
TG115.57
[金属学及工艺—物理冶金]
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题名光系统Ⅰ研究概述
被引量：3
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作者
邓丽娜
顾培育
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机构
盐城工学院
江苏滨海县明达中学
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出处
《山东林业科技》
2008年第5期90-92,共3页
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文摘
该文综合并分析国内外有关文献,对光系统I的发现、结构、以及其异质性等研究进展进行了讨论。研究光系统I的特性,对于揭示光合作用,对于现代农业、林业生物产量调控,都具有重要理论和实践意义。
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关键词
光系统I(PS
I)
结构
异质性
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Keywords
photosystem Ⅰ（PS I）
structure
heterogeneity
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分类号
Q945.11
[生物学—植物学]
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题名基于陶行知生活教育理念的高中生物教学策略
被引量：1
- 3
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作者
顾培育
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机构
江苏省滨海县明达中学
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出处
《中学生数理化（教与学）》
2019年第12期26-26,共1页
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文摘
联系生活的教育才是真正的教育,联系生活的学习才是真正的学习.在平时生物课堂教学中,教师要高度重视和借鉴陶行知生活教育理念,充分挖掘和利用生活素材,优化教学情境创设,构建生活化动态课堂,引领学生积极思维、实践探究,灵活迁移和运用所学知识自主分析和解决生活中的实际问题,让学生感受生物知识的应用价值,体验生物学习快乐,从而切实提高生物教学有效性.一、教学情境生活化,调动求知热情陶行知生活教育理念强调教育要以生活为中心.
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关键词
教育理念
高中生物教学
陶行知
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名高中生物概念有效教学探究
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作者
顾培育
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机构
江苏滨海县明达中学
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出处
《中学教学参考》
2015年第35期108-108,共1页
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文摘
概念学习是高中生物学习的基石。在进行高中生物概念教学时,教师要遵循学生的认知规律,注重联系生活导入概念;引导学生合作辨析概念,加深学生对概念的理解;优化教学方法,促进学生通过感知、辨析掌握概念的本质与内涵,进而提高高中生物概念教学的有效性。
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关键词
高中生物
概念教学
有效
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名高中生物课堂概念教学的思路再探
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作者
顾培育
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机构
江苏省滨海县明达中学
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出处
《高考》
2019年第25期69-69,共1页
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文摘
高中生是否能够将生物学科知识体系科学地构建起来,在很大程度上取决于学生对生物概念内在逻辑及层次之间的掌握程度。在高中教学中,很多生物教师已经意识到概念教学对学生生物学习的意义。本文从高中生物课堂概念教学现状入手,思考在当前的教学环境下如何有效地提高概念教学有效性,帮助学生提高思维水平的同时,为其未来学习奠定基础。
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关键词
高中生物
概念教学
有效性
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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