-
题名浅谈STEAM教育理念下的小学数学综合实践活动课
被引量：8
- 1
-
-
作者
顾争光
-
机构
江苏省启东市紫薇小学
-
出处
《数学教学通讯》
2018年第13期48-49,共2页
-
文摘
将STEAM教育理念引进课堂,开展数学综合实践活动,练习用不同的观点切入思考,在多元发展下培养出跨界沟通的能力,最大化促进学生综合素质的提升。
-
关键词
STEAM教育理念
数学综合实践活动
-
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
-
-
题名热镀锌工艺参数对钢丝镀层性能影响的分析
被引量：2
- 2
-
-
作者
彭安华
顾争光
张宜震
高修厅
-
机构
江苏海洋大学机械工程学院
江苏凯威新材料科技有限公司
-
出处
《机械制造》
2021年第12期53-56,共4页
-
基金
宿迁市科技计划项目(编号:H201915)。
-
文摘
热镀锌是提高钢丝耐腐蚀性能的重要措施,在热镀锌过程中,钢丝镀层会出现锌瘤、漏镀、针孔、气泡等缺陷。在介绍热镀锌工艺流程的基础上,分析了钢丝走丝速度、浸镀温度、气体加热温度、喷嘴高度、气流方向等热镀锌工艺参数对钢丝镀层性能的影响。通过试验确认,钢丝走丝速度为45m/min,浸镀温度为440℃,气体加热温度为420℃时,钢丝镀层表面质量较好。
-
关键词
热镀锌
钢丝
镀层
性能
影响
-
Keywords
Hot Galvanizing
Steel Wire
Cladding
Performance
Influence
-
分类号
TG174.44
[金属学及工艺—金属表面处理]
-
-
题名梳理 训练 拓展——“数的运算”总复习教学建议
被引量：1
- 3
-
-
作者
顾争光
-
机构
江苏启东市紫薇小学
-
出处
《小学教学（数学版）》
2015年第3期10-11,共2页
-
文摘
＂数的运算＂总复习内容,包括整数、小数和分数的四则计算法则,四则混合运算顺序,以及解决问题三部分。这一专题中前两部分的内容往往被教师所忽视,认为难度不大,学生只要不粗心就行。殊不知,学生＂粗心大意＂的背后存在知识缺陷、习惯缺失等多种原因。
-
关键词
运算顺序
教学建议
总复习
训练
复习内容
计算法则
知识缺陷
粗心
-
分类号
G633.62
[文化科学—教育学]
-
-
题名少年花季
- 4
-
-
作者
顾争光
-
机构
安徽省宿州市第二中学雪枫中学分校
-
出处
《大众心理学》
2022年第5期30-31,共2页
-
文摘
人在12~18岁这个阶段面临重大的挑战,是其自我过渡,逐渐理解和融入社会的过程。随着时代飞速发展,科技水平迅速进步,信息资源多种多样,难免会给青少年以及家长们带来种种困扰。如何引导他们更好地成长,解决常见的甚至意想不到的问题,成为至关重要的课题。因此,只有更好地了解青少年阶段的特征,知其根本,才能对症下药,防患于未然。
-
关键词
青少年
对症下药
融入社会
如何引导
防患于未然
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名关注策略,收获技巧,发展思维
- 5
-
-
作者
顾争光
-
机构
江苏省启东市紫薇小学
-
出处
《数学教学通讯》
2017年第7期78-80,共3页
-
文摘
如何引导学生根据图形的特点,通过图形的运动变化巧妙获解,从而激发学生的学习兴趣,提升学生的数学素养,是我们一线教师必须研究的课题。
-
关键词
小学数学
策略
技巧
思维
-
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
-
-
题名小学数学教学有效阅读审题的分析
- 6
-
-
作者
顾争光
-
机构
江苏省启东市紫薇小学
-
出处
《小学时代》
2020年第21期37-38,共2页
-
文摘
在小学数学教学过程中,教师帮助学生有效审题是不容忽视的重要环节。由于小学生阅读水平不够、理解能力有限,面对题干较长、内容较多的题目时,常常出现理解错误、添字漏字的现象,再加上部分教师引导方式的不完善、教育手段的单一化,导致学生的审题能力难以获得提升,在一定程度上打击了学生的自信心,降低了学生学习的积极性。本文结合实例对小学数学教学过程中应当如何帮助学生有效审题进行了具体的分析,以求解决这一问题。
-
关键词
漏字
小学数学教学
教师引导
添字
题干
小学生阅读
审题能力
理解错误
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名还学生“话语权” 塑课堂新生态
- 7
-
-
作者
顾争光
-
机构
江苏省启东市长江小学
-
出处
《数学教学通讯》
2016年第10期14-15,共2页
-
文摘
小学数学教学中应当还学生＂话语权＂,应当让学生有充分的表达时间与空间。实践证明,当学生处于心理安全的课堂上时,能够更好地表达自己的真实想法,从而让课堂呈现出一种生态景象。比较研究证明,无话语权的课堂上,常常是教师独白、精英独唱;而生态课堂上学生则能各抒己见。等待、引领并积极面对学生的求助,可以让小学数学课堂生态化。
-
关键词
小学数学
话语权
现状分析
策略
课堂生态
-
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
-
-
题名初探小学数学教学中分类思想方法孕育的艺术
被引量：6
- 8
-
-
作者
顾争光
-
机构
江苏启东市汇龙小学
-
出处
《小学教学参考（数学版）》
2010年第6期39-39,共1页
-
文摘
分类思想方法是自然科学乃至社会科学研究的基本逻辑方法，它贯穿于各类知识之中，在教学的各个阶段都起着重要的作用。但是小学生分类思想方法的形成不是一蹴而就的，而是要通过一系列递进关系的具体措施，才能进行分类思想方法的孕育。下面。谈谈我在教学实践中的一些粗浅体会。
-
关键词
分类思想方法
小学数学教学
艺术
社会科学研究
逻辑方法
自然科学
递进关系
教学实践
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
-
题名关于小学数学教学中渗透数学思想方法的实践与思考
被引量：5
- 9
-
-
作者
顾争光
-
机构
江苏省启东市紫薇小学
-
出处
《陕西教育（教学）》
2014年第12期30-30,共1页
-
文摘
日本数学教育家米山国藏说:"即使学生把所有教给的知识全忘了,铭刻在他心中的数学精神、思想、方法却能使他终身受益。"数学思想方法是对数学的知识内容和所使用方法的本质的认识,是从某些具体数学认识过程中提炼出来的对数学规律的理性认识。那么,在课堂教学中如何才能做到合理有效地渗透数学思想方法呢?一、钻研教材,读透数学思想方法小学数学教材中,无论是概念的引入、应用,还是问题的设计、解答,或是知识的复习、整理。
-
关键词
数学思想方法
小学数学教材
数学精神
数学教育家
数学规律
认识过程
课堂教学
教学效果
数学素质
-
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
-
-
题名让智慧的鲜花开放在学生手指上
被引量：1
- 10
-
-
作者
顾争光
-
机构
江苏省启东市紫薇小学
-
出处
《内蒙古教育（B）》
2014年第11期59-59,共1页
-
文摘
动手操作是解决数学学科的抽象性与小学生以具体形象思维为主的认识水平的矛盾的重要手段。我们怎样在课堂教学中组织更为有效的动手操作活动？下面谈谈笔者在教学实践中的一些体会。一、时机选择——恰当学生的动手操作如果变成简单地执行老师的任务,变成一种对书本的模仿与复制,只需手的运动而无需脑的思考,那么它的功效将会大大降低。我们选择动手操作的介入时机应该在学生想知而不知、似懂而非懂之时,
-
关键词
小学生
动手操作活动
手指
开放
鲜花
智慧
具体形象思维
认识水平
-
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
-
