期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到2篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
谈地理教学的多元化 被引量：1
1
作者 韩衍芝 《中学政史地（教学指导）》 2013年第1期78-79,共2页
地理学科具有很强的实践性、区域性、综合性。尤其是新一轮课程改革，给地理课堂教学提出更高的要求，特别是所提出的教学理念，更令人耳目一新。那么如何掌握和理解地理学科的基本理念，并将理念的要求融入、渗透到课堂教学中呢？下面... 地理学科具有很强的实践性、区域性、综合性。尤其是新一轮课程改革，给地理课堂教学提出更高的要求，特别是所提出的教学理念，更令人耳目一新。那么如何掌握和理解地理学科的基本理念，并将理念的要求融入、渗透到课堂教学中呢？下面结合教学实际谈谈对这一问题的粗浅看法。 展开更多
关键词 地理教学 多元化 地理课堂教学 地理学科 课程改革 教学理念 区域性
下载PDF
如何激发学生学习地理的兴趣
2
作者 韩衍芝 《中学政史地（教学指导）》 2011年第5期73-74,共2页
歌德认为：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”杨振宁博士更是明确指出：“成功的真正秘密是兴趣。”学生只有对知识感兴趣，才会爱学、乐学。因此教师必须想方设法培养学生学习地理的兴趣，鼓励他们热爱它，主动学习它，只有这样才会... 歌德认为：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”杨振宁博士更是明确指出：“成功的真正秘密是兴趣。”学生只有对知识感兴趣，才会爱学、乐学。因此教师必须想方设法培养学生学习地理的兴趣，鼓励他们热爱它，主动学习它，只有这样才会取得良好的教学效果。教师应如何激发学生的学习兴趣呢？下面谈谈笔者在教学实践中的一些体会。 展开更多
关键词 主动学习 学生 地理 激发 教学效果 学习兴趣 教学实践 杨振宁
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部