深化“课程思政”建设需要着力把握的几个关键问题 被引量：372

1

作者 韩宪洲 《北京联合大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 2019年第2期1-6,15,共7页

"课程思政"是高校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以习近平总书记关于教育的重要论述为根本遵循,落实立德树人的根本举措,是构建德智体美劳全面培养的教育体系和高水平人才培养体系的有效切入,是完善全员全过程全... "课程思政"是高校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以习近平总书记关于教育的重要论述为根本遵循,落实立德树人的根本举措,是构建德智体美劳全面培养的教育体系和高水平人才培养体系的有效切入,是完善全员全过程全方位"三全育人"的重要方面。高校要深刻把握和运用新时代中国特色社会主义高等教育规律,着力从认识论和方法论的层面,从提升认识、深化实践、完善制度的维度,正确认识和把握深化"课程思政"建设过程中的关键问题,建设中国特色社会主义一流大学。 展开更多

关键词 课程思政 专业思政 三全育人 新时代

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以“课程思政”推进中国特色社会主义一流大学建设 被引量：213

2

作者 韩宪洲 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2018年第23期4-6,共3页

“课程思政”是高校以习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于教育的重要论述为根本指针.落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议、北京大学师生座谈会、全国教育大会等会议上的重要讲话精神的生动实践,也是高校在新... “课程思政”是高校以习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于教育的重要论述为根本指针.落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议、北京大学师生座谈会、全国教育大会等会议上的重要讲话精神的生动实践,也是高校在新时代构建全员全过程全方位育人格局,系统落实立德树人根本任务,将思想政治工作体系贯通人才培养体系,全面提高人才培养能力,推进中国特色社会主义一流大学建设的根本举措。 展开更多

关键词 中国特色社会主义思想 一流大学建设 高校思想政治工作 课程 思想政治工作体系 人才培养体系 师生座谈会 习近平

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课程思政方法论探析——以北京联合大学为例 被引量：163

3

作者 韩宪洲 《北京联合大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 2020年第2期1-6,共6页

课程思政是对新时代高校落实立德树人根本任务,铸就教育之魂的理念创新和实践创新。开展课程思政建设,教师是主力军;而教师开展课程思政,关键在于掌握"挖掘、融入、教育者先受教育"的方法论,练好开展课程思政的基本功。其中,&... 课程思政是对新时代高校落实立德树人根本任务,铸就教育之魂的理念创新和实践创新。开展课程思政建设,教师是主力军;而教师开展课程思政,关键在于掌握"挖掘、融入、教育者先受教育"的方法论,练好开展课程思政的基本功。其中,"挖掘"和"融入"是重点,"教育者先受教育"既是重点也是难点。教师要深刻领会课程思政方法论的具体内涵和内在要求,不断提高开展课程思政的本领,才能真正提升课程思政落实立德树人根本任务的成效。 展开更多

关键词 课程思政 立德树人 习近平新时代中国特色社会主义思想 高等教育 课堂教育

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论课程思政建设中的几个基本问题——课程思政是什么、为什么、怎么干、怎么看 被引量：154

4

作者 韩宪洲 《北京教育（高教）》 2020年第5期48-50,共3页

课程思政是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导的高等教育的理念创新、制度创新和实践创新,对全面贯彻党的教育方针,完善立德树人体制机制具有重要意义。对于课程思政这一新生事物,着力探讨其"是什么、为什么、怎么干、怎么... 课程思政是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导的高等教育的理念创新、制度创新和实践创新,对全面贯彻党的教育方针,完善立德树人体制机制具有重要意义。对于课程思政这一新生事物,着力探讨其"是什么、为什么、怎么干、怎么看"等基本问题,有利于逐步廓清课程思政的内涵与缘起缘由以及建设路径与评价,不断深化对课程思政特点和规律的把握和运用,为全面推进课程思政建设提供有益参考。 展开更多

关键词 课程思政 立德树人 习近平新时代中国特色社会主义思想

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以课程思政推动立德树人的实践创新 被引量：142

5

作者 韩宪洲 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2019年第23期12-14,共3页

党的十八大以来,尤其是全国高校思想政治工作会议召开以来,北京联合大学以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领,以习近平总书记关于教育的重要论述为根本遵循,以立德树人根本任务贯穿各项工作始终,以党的建设为根本保障,持续推进和... 党的十八大以来,尤其是全国高校思想政治工作会议召开以来,北京联合大学以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领,以习近平总书记关于教育的重要论述为根本遵循,以立德树人根本任务贯穿各项工作始终,以党的建设为根本保障,持续推进和深化课程思政建设。 展开更多

关键词 课程思政 立德树人 实践创新

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课程思政的发展历程、基本现状与实践反思 被引量：111

6

作者 韩宪洲 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2021年第23期20-22,共3页

我国高等教育领域紧紧围绕立德树人根本任务,不断推进课程思政的理论与实践创新发展,形成了新时代中国特色社会主义教育理论体系的生动实践。必须基于课程思政的发展历程和基本现状,对课程思政进行深刻反思,不断推动课程思政建设高质量... 我国高等教育领域紧紧围绕立德树人根本任务,不断推进课程思政的理论与实践创新发展,形成了新时代中国特色社会主义教育理论体系的生动实践。必须基于课程思政的发展历程和基本现状,对课程思政进行深刻反思,不断推动课程思政建设高质量发展,不断提升新时代高校立德树人成效。 展开更多

关键词 课程思政 课程思政建设 习近平总书记关于教育的重要论述

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课程思政:新时代中国特色社会主义高等教育的理论创新与实践创新 被引量：55

7

作者 韩宪洲 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2020年第22期15-17,共3页

课程思政是新时代中国特色社会主义高等教育的理论创新与实践创新。习近平总书记关于教育的重要论述是课程思政建设的科学指南,賦予课程思政建设理论认知、方法认知和精髓要义,同时推动新时代高校办学治校的改革创新.

关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 课程思政 理论创新 实践创新

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城市型、应用型大学建设的理论与实践探析 被引量：42

8

作者 韩宪洲 《北京联合大学学报》 CAS 2017年第1期1-5,共5页

城市型、应用型是北京联合大学在全面总结多年应用型大学建设经验和科学研判新形势新任务的基础上,对"十三五"时期应用型发展模式的新思考。这一表述是对学校办学定位和服务面向的创新性结合,是对应用型办学定位的守正,更是... 城市型、应用型是北京联合大学在全面总结多年应用型大学建设经验和科学研判新形势新任务的基础上,对"十三五"时期应用型发展模式的新思考。这一表述是对学校办学定位和服务面向的创新性结合,是对应用型办学定位的守正,更是对城市型这一服务面向特征的凸显,对新时期地方大学的应用型发展模式创新具有重要的理论和现实价值。 展开更多

关键词 城市型、应用型大学 办学模式 高等教育 人才培养 大学特色

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全面推进课程思政建设的逻辑进路探析 被引量：31

9

作者 韩宪洲 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2021年第6期31-32,33,共3页

全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。要坚持以深化认识为前提基础,学思践悟、常学常新;要坚持以完善课程思政工作体系、教学体系和内容体系为核心支撑;要坚持以探索评价为重要保障,厘清全面推进课程思政建设的逻辑... 全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。要坚持以深化认识为前提基础,学思践悟、常学常新;要坚持以完善课程思政工作体系、教学体系和内容体系为核心支撑;要坚持以探索评价为重要保障,厘清全面推进课程思政建设的逻辑进路,推动课程思政建设创新发展。 展开更多

关键词 全面推进 课程思政 逻辑进路

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来华留学生中华文化认同教育探析 被引量：25

10

作者 申莉 韩宪洲 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第12期136-138,共3页

注重来华留学生对中华文化认同的教育,是提升国家文化软实力的重要途径之一,其目标就是让他们在学习汉语的同时,接受汉语所承载的中华文化。目前,高校来华留学生对中华文化的认同还存在认知不足、认同不够、了解途径单一等问题,针对这... 注重来华留学生对中华文化认同的教育,是提升国家文化软实力的重要途径之一,其目标就是让他们在学习汉语的同时,接受汉语所承载的中华文化。目前,高校来华留学生对中华文化的认同还存在认知不足、认同不够、了解途径单一等问题,针对这些问题,我们应加强校园文化环境建设、增强跨文化意识、开辟"第二、第三课堂"多途径推介中华文化。 展开更多

关键词 来华留学生 中华文化 文化认同

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以课程思政推进师德师风建设的内在逻辑与现实路径 被引量：26

11

作者 韩宪洲 《思想理论教育导刊》 CSSCI 北大核心 2021年第7期123-127,共5页

课程思政与师德师风的关系非常密切。新时代对师德师风的新要求是开展课程思政建设的重要基础;同时,课程思政激发了教师师德修养的内生动力。以课程思政推进师德师风建设,是对新时代教师成长发展规律和师德师风建设规律的新认识,要着力... 课程思政与师德师风的关系非常密切。新时代对师德师风的新要求是开展课程思政建设的重要基础;同时,课程思政激发了教师师德修养的内生动力。以课程思政推进师德师风建设,是对新时代教师成长发展规律和师德师风建设规律的新认识,要着力发挥好"两个主体、一个保障"的关键作用,提升教师思想政治素质和职业道德水平。 展开更多

关键词 课程思政 立德树人 师德师风 习近平新时代中国特色社会主义思想

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从Internet的发展看青年问题 被引量：18

12

作者 韩宪洲 《中国青年政治学院学报》 CSSCI 北大核心 1999年第4期33-36,共4页

Ｉｎｔｅｒｎｅｔ将在２１ 世纪发挥巨大的作用， 它将对整个世界的发展产生深刻影响， 推动社会的进步和发展。同时， 也为社会带来了许多新的问题。尤其是青年人， 作为这一新领域的探索者和创造者， 在网络发展的过程中， 也会产生... Ｉｎｔｅｒｎｅｔ将在２１ 世纪发挥巨大的作用， 它将对整个世界的发展产生深刻影响， 推动社会的进步和发展。同时， 也为社会带来了许多新的问题。尤其是青年人， 作为这一新领域的探索者和创造者， 在网络发展的过程中， 也会产生一些带有青年人特点的 “青年问题”。我国是属于网络技术发展较晚的国家，在发展网络的过程中要对可能产生的社会问题，特别是 “青年问题”给予足够的重视， 并积极采取措施， 展开更多

关键词 网络 发展 青年问题 教育

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聚焦立德树人根本任务在改进中加强思想政治理论课 被引量：22

13

作者 韩宪洲 《思想理论教育导刊》 CSSCI 北大核心 2017年第2期22-25,共4页

"在改进中加强"是党中央在新时期对思想政治理论课提出的新要求和新任务。要正视思想政治理论课当前存在的严峻问题,增强改进的紧迫感;要把握改进的基本方向,确保改而能强、改而促强;要聚焦立德树人根本任务落实好新任务和新... "在改进中加强"是党中央在新时期对思想政治理论课提出的新要求和新任务。要正视思想政治理论课当前存在的严峻问题,增强改进的紧迫感;要把握改进的基本方向,确保改而能强、改而促强;要聚焦立德树人根本任务落实好新任务和新要求,增强主体责任意识,提升课堂育人效果,完善衔接融入机制,提高人才培养质量。 展开更多

关键词 立德树人 思想政治理论课 在改进中加强

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专业思政:深化课程思政的逻辑遵循与实践要求 被引量：19

14

作者 韩宪洲 《中国高等教育》 北大核心 2023年第5期33-36,共4页

深化课程思政建设,必须深刻把握其背后的人才培养逻辑和专业建设逻辑,遵循教育教学发展基本规律,通过专业思政建设,进一步提高专业建设水平,增强专业课育人的针对性和实效性,提高专业人才培养质量,进而不断构建高水平人才培养体系,提升... 深化课程思政建设,必须深刻把握其背后的人才培养逻辑和专业建设逻辑,遵循教育教学发展基本规律,通过专业思政建设,进一步提高专业建设水平,增强专业课育人的针对性和实效性,提高专业人才培养质量,进而不断构建高水平人才培养体系,提升人才培养核心能力。 展开更多

关键词 习近平总书记关于教育的重要论述 专业思政 课程思政

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整体把握“三大规律”的主要特征 推进高校思想政治工作改革与创新 被引量：19

15

作者 韩宪洲 《思想教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第4期8-12,共5页

高校思想政治工作自身鲜明的政治性、显著的教育性和突出的学生主体性决定了高校思想政治工作必须遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律。整体来看,这"三大规律"在高校思想政治工作中呈现出客观性、系统性、同... 高校思想政治工作自身鲜明的政治性、显著的教育性和突出的学生主体性决定了高校思想政治工作必须遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律。整体来看,这"三大规律"在高校思想政治工作中呈现出客观性、系统性、同向性和协同性等特征。在实践中,要充分尊重"三大规律"的这些特征,着力增强认识和把握"三大规律"科学内涵和相互关系的思想自觉,着力建立健全系统化育人长效机制,着力确保立德树人各项工作同向同行,着力形成全员全过程全方位育人格局,不断推进高校思想政治工作改革与创新。 展开更多

关键词 高校思想政治工作 思想政治工作规律 教书育人规律 学生成长规律

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习近平青年观探析 被引量：19

16

作者 韩宪洲 《北京联合大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 2018年第1期1-7,共7页

党的十八大以来,习近平总书记高度重视青年和青年工作,他对青年高度肯定、热切关心、寄予厚望和指明方向,并围绕青年和青年工作发表了一系列重要论述,形成了习近平青年观。习近平青年观的主要内容是:青年要担当历史责任,要认识和把握青... 党的十八大以来,习近平总书记高度重视青年和青年工作,他对青年高度肯定、热切关心、寄予厚望和指明方向,并围绕青年和青年工作发表了一系列重要论述,形成了习近平青年观。习近平青年观的主要内容是:青年要担当历史责任,要认识和把握青年成长规律,青年成长离不开党的引领。习近平青年观是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是做好新时代青年工作的基本遵循,要用理想信念补足青年精神之"钙",要用社会主义核心价值观筑牢青年思想之"魂",要用过硬本领夯实青年发展之"基",要用坚定的政治选择涵养青年成长之"根"。 展开更多

关键词 中国共产党 习近平 青年观

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推进城市型、应用型大学建设的路径思考 被引量：16

17

作者 韩宪洲 《前线》 2016年第10期77-81,共5页

高等教育是城市现代化建设的重要引擎之一,服务现代城市建设和发展需求是地方大学承担的重要使命。2015年,为深入推进高等教育领域综合改革,着力解决高等教育大众化背景下高校同质化倾向严重的结构性矛盾,弥合高校人才培养与生产服务一... 高等教育是城市现代化建设的重要引擎之一,服务现代城市建设和发展需求是地方大学承担的重要使命。2015年,为深入推进高等教育领域综合改革,着力解决高等教育大众化背景下高校同质化倾向严重的结构性矛盾,弥合高校人才培养与生产服务一线的人才需求之间的张力,国家作出了引导部分地方普通本科高校向应用型转变的重要决策部署。在转型发展的过程中,高校要在深刻把握和运用高校建设一般规律的基础上,积极主动探究城市型、应用型大学建设的特殊规律,科学做好学校发展路径的顶层设计。这是当前推进城市型、应用型大学建设面临的一项重要课题和紧迫任务。 展开更多

关键词 城市型 应用型大学 普通本科高校 生产服务一线 现代城市建设 同质化倾向 城市现代化建设 顶层设计 人才培养 区域经济

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高校思想政治工作要准确把握“三大规律”的内涵与逻辑 被引量：13

18

作者 韩宪洲 《思想理论教育导刊》 CSSCI 北大核心 2018年第4期128-133,共6页

思想政治工作说到底是做人的工作。高校思想政治工作要紧紧围绕立德树人根本任务,遵循思想政治工作规律,遵循教书育人规律,遵循学生成长规律。这"三大规律"是指导新时代高校思想政治工作的科学的规律组合,要科学把握每一规律... 思想政治工作说到底是做人的工作。高校思想政治工作要紧紧围绕立德树人根本任务,遵循思想政治工作规律,遵循教书育人规律,遵循学生成长规律。这"三大规律"是指导新时代高校思想政治工作的科学的规律组合,要科学把握每一规律的主要内涵,准确厘清三者之间的逻辑关系,才能做到对"三大规律"的整体把握和一体遵循,取得预期的立德树人实效。 展开更多

关键词 高等学校 思想政治工作 三大规律

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关于推进城市型、应用型大学建设的思考与实践 被引量：11

19

作者 韩宪洲 《北京教育（高教）》 2016年第10期25-26,共2页

地方普通本科高校在向应用型转型发展的过程中,必须始终坚持中国特色社会主义办学方向和党的领导;同时,要结合办学实际和办学规律,坚持走特色化发展道路。北京联合大学秉承"立足北京、融入北京、服务北京、发展北京"的发展思... 地方普通本科高校在向应用型转型发展的过程中,必须始终坚持中国特色社会主义办学方向和党的领导;同时,要结合办学实际和办学规律,坚持走特色化发展道路。北京联合大学秉承"立足北京、融入北京、服务北京、发展北京"的发展思路,不断深化应用型大学的理论研究,正在努力探索一条建设高水平、有特色、首都人民满意的城市型、应用型大学的发展之路。 展开更多

关键词 城市型 应用型 中国特色社会主义大学

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习近平关于新时代教书育人论述探析 被引量：10

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作者 韩宪洲 宋志强 《思想教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第11期3-7,共5页

习近平高度重视教书育人工作,围绕新时代教书育人问题发表了一系列创新性论述,在新时代教书育人目标、主体、理念、保障等方面形成了较为完备的内容体系,深化了对新时代教书育人规律的认识,为高校立足新发展阶段、贯彻新发展理念、服务... 习近平高度重视教书育人工作,围绕新时代教书育人问题发表了一系列创新性论述,在新时代教书育人目标、主体、理念、保障等方面形成了较为完备的内容体系,深化了对新时代教书育人规律的认识,为高校立足新发展阶段、贯彻新发展理念、服务新发展格局,落实立德树人根本任务,培养社会主义事业建设者和接班人提供了理论指引和实践遵循。 展开更多

关键词 习近平 新时代 教书育人

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