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近年来国内高校文化育人研究综述
被引量：
9
1
作者
江胜珍
韩
姝
君
《创新与创业教育》
2018年第5期122-127,共6页
近年来,国内学术界对高校文化育人相关理论进行了较为系统的研究,在多个维度取得了颇具价值的研究成果,但在基础理论阐述、跨学科综合研究、研究方法、外部借鉴、群体差异化研究等方面仍有不足。文章立足于相关文献的研究进展,对文化育...
近年来,国内学术界对高校文化育人相关理论进行了较为系统的研究,在多个维度取得了颇具价值的研究成果,但在基础理论阐述、跨学科综合研究、研究方法、外部借鉴、群体差异化研究等方面仍有不足。文章立足于相关文献的研究进展,对文化育人研究进行梳理和归纳。这种综合性的研究将为我国高校文化育人建设现有不足的改善提供理论上的支撑。
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关键词
高校文化育人
大学文化育人
研究综述
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职称材料
思想道德与法治课程混合式教学
2
作者
韩
姝
君
《中国冶金教育》
2024年第4期95-98,共4页
探索以学生为中心,依托现代信息技术构建课前课中课后一体化混合教学模式,使课程教学方法、手段、内容和时代发展、学生成长成才规律相适应,实现教学相长,不断提升教学效果。
关键词
高校思政课
混合式教学
思想道德与法治
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职称材料
地方高校产教融合战略推进路径研究
3
作者
韩
姝
君
《文教资料》
2023年第24期182-185,共4页
《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》提出,要加大人力资本投入,深化产教融合、校企合作,大力培养高层次、高素质应用型人才。实现产教深度融合,是高校在新发展阶段实现高质量发展的必经...
《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》提出,要加大人力资本投入,深化产教融合、校企合作,大力培养高层次、高素质应用型人才。实现产教深度融合,是高校在新发展阶段实现高质量发展的必经之路。本文紧紧围绕这一必经之路,梳理理论背景与相关政策文件,剖析地方高校与地方龙头企业共建学院的实践,总结工作成果与经验,探究可复制的融合发展路径,扎实服务于省市重点产业,以期为地方高校推进产教融合提供可借鉴路径,为区域经济社会发展作出新贡献。
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关键词
地方高校
产教融合
校企合作
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职称材料
高校思政课混合式教学探索与实践——以《思想道德与法治》课为例
被引量：
2
4
作者
韩
姝
君
《产业与科技论坛》
2022年第21期184-186,共3页
混合式教学是适应未来教育改革与发展大趋势的教学实践尝试,具有多元化的拓展性资源、多样化的课程平台功能以及混合化的考核方式等特征,体现了建构主义学习理论、掌握学习理论和解构计划行为理论的要求。高校思想政治课通过科学设计混...
混合式教学是适应未来教育改革与发展大趋势的教学实践尝试,具有多元化的拓展性资源、多样化的课程平台功能以及混合化的考核方式等特征,体现了建构主义学习理论、掌握学习理论和解构计划行为理论的要求。高校思想政治课通过科学设计混合式教学可以充分发挥学生主体作用,利于其更好地接受马克思主义教育并内化为相应的意识。《思想道德与法治》课程是青年步入大学后接触的第一门思想政治课,构建与其相适应的混合式教学模式,对国家发展、社会进步和青年学子成长都具有十分重要的意义。
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关键词
高等学校
思想政治课
混合式教学
《思想道德与法治》
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职称材料
浅谈小学数学问题探究式教学活动环节设计
被引量：
1
5
作者
韩
姝
君
《课程教育研究（学法教法研究）》
2015年第29期129-129,共1页
要让创新真正走进课堂，首先要为学生创设一个民主和谐的课堂气氛，形成一个无拘无柬的思维空间。让学生处于一种轻松愉快的心理状态，积极思维，任意表达，敢于标新立异。其二要保护和培养学生的好奇心。小学生年龄小，好奇心强。根据...
要让创新真正走进课堂，首先要为学生创设一个民主和谐的课堂气氛，形成一个无拘无柬的思维空间。让学生处于一种轻松愉快的心理状态，积极思维，任意表达，敢于标新立异。其二要保护和培养学生的好奇心。小学生年龄小，好奇心强。根据这一特点，重视和发展学生的好奇心，有意识地创设问题情境，唤起学生的有意注意，引起学生对于学习内容的好奇心，使学生对学习产生浓厚的兴趣，从而达到创新教育的目的。其三要改变“只学不问”的课堂教学模式，在课堂学习中，大多数同学只是被动地接受知识，满足于一知半解，缺乏主动性和大胆探索的精神；有的同学还错误地认为向老师提问是一种丢面子的事，因此，课堂学习实际上是老师讲学生听，老师问学生答，一个个都成了“听话”的学生。这样被动地学习，使学生掌握的知识比较肤浅，不能灵活应用，更谈不上创新与发现。
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关键词
问题探究式
教学活动
小学数学
学生年龄
设计
创设问题情境
学习内容
创新教育
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职称材料
题名
近年来国内高校文化育人研究综述
被引量：
9
1
作者
江胜珍
韩
姝
君
机构
中南大学马克思主义学院
出处
《创新与创业教育》
2018年第5期122-127,共6页
文摘
近年来,国内学术界对高校文化育人相关理论进行了较为系统的研究,在多个维度取得了颇具价值的研究成果,但在基础理论阐述、跨学科综合研究、研究方法、外部借鉴、群体差异化研究等方面仍有不足。文章立足于相关文献的研究进展,对文化育人研究进行梳理和归纳。这种综合性的研究将为我国高校文化育人建设现有不足的改善提供理论上的支撑。
关键词
高校文化育人
大学文化育人
研究综述
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
思想道德与法治课程混合式教学
2
作者
韩
姝
君
机构
烟台大学马克思主义学院
出处
《中国冶金教育》
2024年第4期95-98,共4页
基金
2021年山东省高等教育本科教学研究改革项目(重点项目)“高校专业课教师与思政工作者多元协同育人体系的构建与实践”(Z2021070)。
文摘
探索以学生为中心,依托现代信息技术构建课前课中课后一体化混合教学模式,使课程教学方法、手段、内容和时代发展、学生成长成才规律相适应,实现教学相长,不断提升教学效果。
关键词
高校思政课
混合式教学
思想道德与法治
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
地方高校产教融合战略推进路径研究
3
作者
韩
姝
君
机构
烟台大学马克思主义学院
出处
《文教资料》
2023年第24期182-185,共4页
文摘
《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》提出,要加大人力资本投入,深化产教融合、校企合作,大力培养高层次、高素质应用型人才。实现产教深度融合,是高校在新发展阶段实现高质量发展的必经之路。本文紧紧围绕这一必经之路,梳理理论背景与相关政策文件,剖析地方高校与地方龙头企业共建学院的实践,总结工作成果与经验,探究可复制的融合发展路径,扎实服务于省市重点产业,以期为地方高校推进产教融合提供可借鉴路径,为区域经济社会发展作出新贡献。
关键词
地方高校
产教融合
校企合作
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
高校思政课混合式教学探索与实践——以《思想道德与法治》课为例
被引量：
2
4
作者
韩
姝
君
机构
烟台大学马克思主义学院
出处
《产业与科技论坛》
2022年第21期184-186,共3页
文摘
混合式教学是适应未来教育改革与发展大趋势的教学实践尝试,具有多元化的拓展性资源、多样化的课程平台功能以及混合化的考核方式等特征,体现了建构主义学习理论、掌握学习理论和解构计划行为理论的要求。高校思想政治课通过科学设计混合式教学可以充分发挥学生主体作用,利于其更好地接受马克思主义教育并内化为相应的意识。《思想道德与法治》课程是青年步入大学后接触的第一门思想政治课,构建与其相适应的混合式教学模式,对国家发展、社会进步和青年学子成长都具有十分重要的意义。
关键词
高等学校
思想政治课
混合式教学
《思想道德与法治》
分类号
G434 [文化科学—教育学]
G641 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
浅谈小学数学问题探究式教学活动环节设计
被引量：
1
5
作者
韩
姝
君
机构
莱西市滨河小学
出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2015年第29期129-129,共1页
文摘
要让创新真正走进课堂，首先要为学生创设一个民主和谐的课堂气氛，形成一个无拘无柬的思维空间。让学生处于一种轻松愉快的心理状态，积极思维，任意表达，敢于标新立异。其二要保护和培养学生的好奇心。小学生年龄小，好奇心强。根据这一特点，重视和发展学生的好奇心，有意识地创设问题情境，唤起学生的有意注意，引起学生对于学习内容的好奇心，使学生对学习产生浓厚的兴趣，从而达到创新教育的目的。其三要改变“只学不问”的课堂教学模式，在课堂学习中，大多数同学只是被动地接受知识，满足于一知半解，缺乏主动性和大胆探索的精神；有的同学还错误地认为向老师提问是一种丢面子的事，因此，课堂学习实际上是老师讲学生听，老师问学生答，一个个都成了“听话”的学生。这样被动地学习，使学生掌握的知识比较肤浅，不能灵活应用，更谈不上创新与发现。
关键词
问题探究式
教学活动
小学数学
学生年龄
设计
创设问题情境
学习内容
创新教育
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
近年来国内高校文化育人研究综述
江胜珍
韩
姝
君
《创新与创业教育》
2018
9
下载PDF
职称材料
2
思想道德与法治课程混合式教学
韩
姝
君
《中国冶金教育》
2024
0
下载PDF
职称材料
3
地方高校产教融合战略推进路径研究
韩
姝
君
《文教资料》
2023
0
下载PDF
职称材料
4
高校思政课混合式教学探索与实践——以《思想道德与法治》课为例
韩
姝
君
《产业与科技论坛》
2022
2
下载PDF
职称材料
5
浅谈小学数学问题探究式教学活动环节设计
韩
姝
君
《课程教育研究（学法教法研究）》
2015
1
下载PDF
职称材料
已选择
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