论“课程思政”中的“三个统一” 被引量：34

1

作者 韦洪发 王晓宇 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2022年第4期96-105,共10页

“课程思政”是新时代价值观教育理念的革新和发展,是思想政治教育学科在理论上对思想政治教育实践活动的反思成果,是思想政治教育的自我实现过程。教学实践和具体实施过程中,“课程思政”的根本遵循是将知识教育与价值教育相统一、政... “课程思政”是新时代价值观教育理念的革新和发展,是思想政治教育学科在理论上对思想政治教育实践活动的反思成果,是思想政治教育的自我实现过程。教学实践和具体实施过程中,“课程思政”的根本遵循是将知识教育与价值教育相统一、政治性和学理性相统一、育人性和育才性相统一。在人自身发展层面,做到充分尊重人的本质属性;在社会发展层面,将培养符合新时代社会发展需要的建设者和接班人作为终极追求。 展开更多

关键词 课程思政 三个统一 内在机理

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习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思想政治理论课的几点思考 被引量：31

2

作者 韦洪发 张然 《思想理论教育导刊》 CSSCI 北大核心 2018年第5期101-104,共4页

习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思想政治理论课是加强党对高校领导,办好中国特色社会主义大学的必然要求;是加强和改进高校思想政治工作、落实好"立德树人"任务的主要着力点。高校思想政治理论课要从马克思主义理... 习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思想政治理论课是加强党对高校领导,办好中国特色社会主义大学的必然要求;是加强和改进高校思想政治工作、落实好"立德树人"任务的主要着力点。高校思想政治理论课要从马克思主义理论创新、中国近现代历史进程、中国特色社会主义实践发展和民族复兴时代新人培养等层面准确把握习近平新时代中国特色社会主义思想的科学内涵并认识将其融入高校思想政治理论课的重大意义。同时,还要关注习近平新时代中国特色社会主义思想与大学生认知能力,与思想政治理论课传统教育教学内容,以及与该思想自身的发展完善相互契合的问题。 展开更多

关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 思想政治理论课 立德树人

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论高校“思政课”法治教育功能的生成逻辑 被引量：12

3

作者 韦洪发 张然 《思想政治教育研究》 CSSCI 2017年第4期48-51,共4页

高校是普及法律知识、涵养法治文化的重要阵地,对全社会塑造法治意识和弘扬法治精神具有示范作用。高校"思政课"法治教育功能具有严密的生成逻辑,一方面,法治意识是大学生现代人格的核心要素,法治教育是体现大学"立德树... 高校是普及法律知识、涵养法治文化的重要阵地,对全社会塑造法治意识和弘扬法治精神具有示范作用。高校"思政课"法治教育功能具有严密的生成逻辑,一方面,法治意识是大学生现代人格的核心要素,法治教育是体现大学"立德树人"功能的重要途径;另一方面,思想道德修养是大学生法治意识养成的基本支撑,思想政治理论课在教育环境、教育主体、教育方法等方面,具有开展法治教育的独特优势。深化研究,把法治理念融入到"思政课"教育教学全过程,把社会主义核心价值观融入法治建设,为国家治理现代化培养全面发展的人才。 展开更多

关键词 高等学校 “思政课” 法治教育 立德树人

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习近平法治思想高质量融入“思想道德与法治”课的基本思路 被引量：10

4

作者 韦洪发 《思想理论教育导刊》 CSSCI 北大核心 2022年第3期164-169,共6页

以2021年版《思想道德与法治》修订教材为契机,在“思想道德与法治”课程教学中高质量地融入习近平法治思想,是这门课程的重大政治任务和教学任务。2021年版《思想道德与法治》教材新增了法治思想的知识点和重要论断,为进一步融入习近... 以2021年版《思想道德与法治》修订教材为契机,在“思想道德与法治”课程教学中高质量地融入习近平法治思想,是这门课程的重大政治任务和教学任务。2021年版《思想道德与法治》教材新增了法治思想的知识点和重要论断,为进一步融入习近平法治思想提供了充分准备。把习近平法治思想融入“思想道德与法治”课程,需要把习近平法治思想的重要论断与教材知识点高质量衔接,避免“教条化”和“随意化”阐释。坚持“基于教材而非脱离教材”的原则,坚持“政治性和学理性相统一”的原则,实现教材体系向教学体系高质量转化的学理性拓展,是把习近平法治思想融入该门课程的基本思路。 展开更多

关键词 习近平法治思想 “思想道德与法治”课 融入

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乡村振兴助力共同富裕的现实审视与政策创新 被引量：7

5

作者 胡皓然 韦洪发 《农村经济》 CSSCI 北大核心 2022年第8期21-31,共11页

新时代下,推动乡村振兴不仅是促进农民农村共同富裕的内在要求,亦是实现共同富裕美好愿景的关键举措。立足新发展阶段,从生活富裕、治理有效、生态宜居及产业兴旺维度出发,竭力推动乡村振兴取得新进展,不断满足基层群众对美好生活的向往... 新时代下,推动乡村振兴不仅是促进农民农村共同富裕的内在要求,亦是实现共同富裕美好愿景的关键举措。立足新发展阶段,从生活富裕、治理有效、生态宜居及产业兴旺维度出发,竭力推动乡村振兴取得新进展,不断满足基层群众对美好生活的向往,对扎实推进共同富裕极具战略意义。然而,当前乡村振兴驱动共同富裕依然面临乡村民生短板亟需补齐、基层治理数字化转型滞缓、绿色发展亟待提质升级、农村一二三产业融合不充分四重挑战。为稳步推进乡村振兴和共同富裕进程,应建构农民持续增收长效机制,助力弱势群体致富增收;促进数字技术与乡村治理深度融合,充分释放数字红利;打造乡村生态环境建设共同体,以绿色发展增进农民获得感;完善多元要素保障体系,筑牢农村三产融合发展根基。 展开更多

关键词 乡村振兴 共同富裕 三产融合 绿色发展 城乡要素流动

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儒家文化的研究现状、热点前沿和演变态势——基于CiteSpace的文献计量可视化分析 被引量：3

6

作者 韦洪发 宋美 《长春大学学报》 2023年第1期42-53,共12页

借助词云技术和CiteSpace可视化软件对1998—2021年中国知网(CNKI)数据库中发表在CSSCI期刊上的3736篇儒家文化文献进行分析。从文献年度发文量、期刊来源、研究机构和核心作者分布情况四个方面来展示儒家文化领域的研究现状;通过对高... 借助词云技术和CiteSpace可视化软件对1998—2021年中国知网(CNKI)数据库中发表在CSSCI期刊上的3736篇儒家文化文献进行分析。从文献年度发文量、期刊来源、研究机构和核心作者分布情况四个方面来展示儒家文化领域的研究现状;通过对高频关键词、高中心性和关键词聚类分析,探索归纳这一时期儒家文化领域的研究热点;通过绘制关键词共现时序图谱和突变知识图谱,探究儒家文化领域的演变态势和热点前沿,以期为后续研究提供参考和借鉴。 展开更多

关键词 儒家文化 研究热点 CITESPACE 可视化分析

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价值性与知识性相统一——新时代基础教育阶段思想政治教育的根本要求 被引量：3

7

作者 刘兵 韦洪发 《社会科学战线》 北大核心 2023年第7期257-261,共5页

坚持价值性与知识性相统一,是新时代基础教育阶段思想政治教育的根本要求。这一根本要求既有哲学层面的理论依据,同时也是解决基础教育阶段思想政治教育实践现存问题的现实要求。坚持价值性与知识性相统一,重点要通过知识性明证价值性,... 坚持价值性与知识性相统一,是新时代基础教育阶段思想政治教育的根本要求。这一根本要求既有哲学层面的理论依据,同时也是解决基础教育阶段思想政治教育实践现存问题的现实要求。坚持价值性与知识性相统一,重点要通过知识性明证价值性,通过价值性引领知识性,最终实现二者的平衡协调。基础教育阶段思想政治教育坚持价值性与知识性相统一,必须有针对性地从三方面切入:首先,基础教育阶段思想政治教育培养目标,应注重工具理性与价值理性的平衡,实现育人和育才的统一;其次,基础教育阶段思想政治教育教学内容应注重坚持知识传授与价值引领相统一;最后,基础教育阶段思想政治教育实践要做到情理交融,既要做到以理服人,又要讲究以情感人。 展开更多

关键词 价值性 知识性 思想政治教育

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马克思主义视域下的“是”与“应当”——基于科玄论战的理论考察

8

作者 孙鸿溥 韦洪发 《前沿》 2024年第2期131-138,共8页

对“是”与“应当”关系的考量,学界往往局限于纯粹的知识论范式内,忽略其实质上是一个实践论问题;面对如今现实的实践需要,既有的答案业已力有不逮。因此,唯有跳出理论局限,以一种历史的视野为事实找寻价值属性、为价值觅得现实基础,... 对“是”与“应当”关系的考量,学界往往局限于纯粹的知识论范式内,忽略其实质上是一个实践论问题;面对如今现实的实践需要,既有的答案业已力有不逮。因此,唯有跳出理论局限,以一种历史的视野为事实找寻价值属性、为价值觅得现实基础,才能为二者间的鸿沟架起稳固之桥。回看百年前的科玄论战,重新思考科学与玄学、因果律与自由意志、形而上与形而下的交锋,于细节处发微:一方面有助于看清科学派与玄学派论战的实质,即中国未来是全盘西化还是社会改良;另一方面证明事实与价值间的不可逾越,不会也不能满足中国的需要,只有历史唯物主义才是历史的选择,才是中国道路的理论依据。 展开更多

关键词 科玄论战 休谟问题 唯物史观 中国道路

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习近平生态民生观探析 被引量：6

9

作者 韦洪发 赵婷 《中共成都市委党校学报》 2019年第5期5-9,19,共6页

中国共产党始终把"立党为公、执政为民"作为自己的执政理念。习近平总书记在继承"以人为本"执政理念的基础上,在党的十九大报告中提出了"以人民为中心"的发展思想。在改革不断深入和经济快速发展的大背景... 中国共产党始终把"立党为公、执政为民"作为自己的执政理念。习近平总书记在继承"以人为本"执政理念的基础上,在党的十九大报告中提出了"以人民为中心"的发展思想。在改革不断深入和经济快速发展的大背景下,我国生态问题越来越突显,已经严重影响了人民群众的生产生活,成为经济社会发展的短板。为了改善人民生产生活环境,突破经济社会发展的瓶颈,探索新的发展方式,以习近平同志为核心的党中央高度重视生态文明建设。党的十八大以来,习近平总书记将生态文明建设提高到了中国特色社会主义事业总布局的战略高度,并从民生维度提出了一系列新思想、新论断。习近平生态民生观的提出,深刻阐述了生态与民生之间的关系,体现了中国共产党以人为本的执政逻辑,丰富了马克思主义生态哲学思想,为我国生态文明建设提出了新的发展目标。 展开更多

关键词 以人民为中心 生态民生观 时代价值

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思想政治教育中自我意识运动的三个环节

10

作者 刘阳阳 韦洪发 《理论导刊》 北大核心 2023年第5期110-115,共6页

思想政治教育的要义是实现个体道德与社会道德的统一,就个体而言,就是将社会道德内化为个体道德,实现社会意识向个体自我意识的转化。实现道德内化的过程主要涉及自我意识运动的三个环节,即自我意识的觉醒环节、发展环节和完善环节。觉... 思想政治教育的要义是实现个体道德与社会道德的统一,就个体而言,就是将社会道德内化为个体道德,实现社会意识向个体自我意识的转化。实现道德内化的过程主要涉及自我意识运动的三个环节,即自我意识的觉醒环节、发展环节和完善环节。觉醒环节是道德内化的前提,是自我意识的萌芽状态;发展环节是道德内化的关键,是自我意识走向成熟的转变状态;完善环节是道德内化的旨归,是自我意识最终完成转化的理想状态。自我意识的环节转换与运动演进,启示思想政治教育要注重引导受教育者自我反思、自我剖析、自我养成,以推动自我意识运动,促进道德内化。 展开更多

关键词 思想政治教育 道德内化 自我意识运动

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高校院系党组织政治责任体系建设与能力优化

11

作者 盛磊 韦洪发 《学校党建与思想教育》 北大核心 2023年第10期36-38,共3页

高校院系党组织的政治责任体系是基层党组织政治建设的重要单元,是由思想建设、组织建设、作风与纪律建设、制度化建设与技术创新、科教工作领导等多方面政治责任构成的有机整体。新时代,加强高校院系党组织政治责任体系建设既是基层党... 高校院系党组织的政治责任体系是基层党组织政治建设的重要单元,是由思想建设、组织建设、作风与纪律建设、制度化建设与技术创新、科教工作领导等多方面政治责任构成的有机整体。新时代,加强高校院系党组织政治责任体系建设既是基层党建工作提质增效的应有之义,也是高校坚持社会主义办学方向的固本之举。因此,高校院系党组织要坚持能力提升与制度建设并举的推进路径,切实加强政治责任体系建设,提高政治责任履行能力。 展开更多

关键词 高校 党建 院系党组织 政治建设 政治责任体系

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学习党的二十大精神开辟马克思主义中国化时代化新境界——“第十四届全国马克思主义院长论坛”综述

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作者 韦洪发 《马克思主义研究》 北大核心 2023年第4期149-151,共3页

为深入学习贯彻党的二十大精神、学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想,2022年12月3日,由中国社会科学院马克思主义研究院和吉林大学主办,中国社会科学院大学马克思主义学院和吉林大学马克思主义学院承办,《马克思主义研究》... 为深入学习贯彻党的二十大精神、学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想,2022年12月3日,由中国社会科学院马克思主义研究院和吉林大学主办,中国社会科学院大学马克思主义学院和吉林大学马克思主义学院承办,《马克思主义研究》和《世界社会主义研究》编辑部协办的“第十四届全国马克思主义院长论坛”在线上举行,论坛主题为“学习贯彻党的二十大精神开辟马克思主义中国化时代化新境界”。 展开更多

关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 中国社会科学院 马克思主义中国化 院长论坛 吉林大学 时代化 《马克思主义研究》 境界

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“课程思政”背景下价值观教育的逻辑审视 被引量：2

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作者 韦洪发 王晓宇 《高等教育评论》 2022年第1期137-147,共11页

社会主要矛盾的跃迁是中国特色社会主义进入新时代的最本质的内涵规定。“课程思政”立足社会主要矛盾,意在实现知识教育与价值观教育在育人实践中的协同发力,同频共振。本文以“课程思政”内涵阐释为切入点,围绕“革新逻辑—价值逻辑... 社会主要矛盾的跃迁是中国特色社会主义进入新时代的最本质的内涵规定。“课程思政”立足社会主要矛盾,意在实现知识教育与价值观教育在育人实践中的协同发力,同频共振。本文以“课程思政”内涵阐释为切入点,围绕“革新逻辑—价值逻辑—实践逻辑—运行逻辑”这一思维路径,对“课程思政”背景下的价值观教育进行逻辑审视,旨在深入推进“课程思政”的有效实施,助力培育和践行社会主义核心价值观,凝聚奋进新时代、逐梦新征程的磅礴伟力。 展开更多

关键词 课程思政 知识教育 价值观教育

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列宁《怎么办?》中灌输论的三重逻辑 被引量：2

14

作者 韦洪发 刘阳阳 《理论月刊》 CSSCI 北大核心 2022年第5期12-18,共7页

列宁在其经典著作《怎么办?》中全面、深入、系统地阐发了灌输论。灌输论内涵丰富,需要从历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑三大维度进行全面考量。在历史逻辑上,灌输论是列宁站在前人肩上,通过批判性继承而完成的理论创造;在理论逻辑上,灌... 列宁在其经典著作《怎么办?》中全面、深入、系统地阐发了灌输论。灌输论内涵丰富,需要从历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑三大维度进行全面考量。在历史逻辑上,灌输论是列宁站在前人肩上,通过批判性继承而完成的理论创造;在理论逻辑上,灌输论是列宁系统阐述灌输原因、内容、路径的科学体系;在实践逻辑上,灌输论具有文字灌输形式和语言灌输形式相互配合的运行机理。新时代思想政治教育要坚持灌输论,应积极探索理论灌输的新形式与新方法,提升灌输的科学性与有效性。 展开更多

关键词 《怎么办?》 灌输论 灌输形式 思想政治教育

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从历史视角看英国法治 被引量：1

15

作者 蒂姆.墨菲 韦洪发 《法制与社会发展》 CSSCI 北大核心 2005年第5期25-33,共9页

关键词 英国 法治建设 法制史 政治制度 司法独立

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“理论需要”与“实践需要”的剥离与统一--《〈黑格尔法哲学批判〉导言》中的思想政治教育逻辑 被引量：2

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作者 韦洪发 刘阳阳 《学术探索》 CSSCI 2022年第11期143-148,共6页

理论与实践是思想政治教育的基本范畴之一,辨析、厘清“理论需要”与“实践需要”的关系,并将两者统一是思想政治教育的内在命题。马克思在《〈黑格尔法哲学批判〉导言》中,通过“当代哲学同时代人”“不是当代历史同时代人”,阐明了“... 理论与实践是思想政治教育的基本范畴之一,辨析、厘清“理论需要”与“实践需要”的关系,并将两者统一是思想政治教育的内在命题。马克思在《〈黑格尔法哲学批判〉导言》中,通过“当代哲学同时代人”“不是当代历史同时代人”,阐明了“理论需要”与“实践需要”的内在规定以及两者的剥离状态,指出解决德国革命的重大困难关键在于“理论需要是否直接成为实践需要”。实现“理论需要”与“实践需要”的统一,必须基于彻底的理论,经过“搏斗式的批判”与“揭露”,使思想彻底击中无产阶级,将理论付诸实践。其中蕴涵了严密的思想政治教育逻辑,为思想政治教育提供了理论依据和文本支撑。新时代思想政治教育要正确把握“理论需要”与“实践需要”的关系,做到守正创新、敢于亮剑、学以致用,在实践中积极推进两者的统一。 展开更多

关键词 《〈黑格尔法哲学批判〉导言》 “理论需要” “实践需要” 思想政治教育

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略论全球化背景下的人权保护 被引量：1

17

作者 韦洪发 《公民与法（综合版）》 2010年第9期18-20,共3页

在学者的争论声中,经济全球化已席卷全球。在此背景下,探讨全球人权保护意义重大。西方强国"人权高于主权"的争论因全球化所引起的国家主权行使方式的变化而甚嚣尘上。人权的保护不能只依赖主权国家,但主权国家在人权保护方... 在学者的争论声中,经济全球化已席卷全球。在此背景下,探讨全球人权保护意义重大。西方强国"人权高于主权"的争论因全球化所引起的国家主权行使方式的变化而甚嚣尘上。人权的保护不能只依赖主权国家,但主权国家在人权保护方面仍发挥着最为重要的作用。另外,在人权全球保护的舞台上,众多跨国公司和非政府组织的复杂作用也需要厘清和阐明。 展开更多

关键词 人权 国家主权 跨国公司 非政府组织

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金融危机背景下金融业经营模式及相关法律规制指向 被引量：1

18

作者 韦洪发 《当代经济研究》 CSSCI 北大核心 2011年第8期89-92,共4页

金融业发展史上的任何一次危机,都会引发人们对金融业经营模式及相关法律规制的探讨和争论。金融业分业与混业两种典型经营模式各有其风险和优势,不能脱离特定时空场景来探讨。在规制我国分业大格局下混业实践涌现的情形时,相关立法和... 金融业发展史上的任何一次危机,都会引发人们对金融业经营模式及相关法律规制的探讨和争论。金融业分业与混业两种典型经营模式各有其风险和优势,不能脱离特定时空场景来探讨。在规制我国分业大格局下混业实践涌现的情形时,相关立法和政策制定不能机械地理解分业、混业实践,需要尽可能地缩小立法和政策初衷与其客观效果之间的差距。要通过立法和政策强化金融监管,尤其要协调银监会、证监会和保监会"三足鼎立"格局中各监管部门的实践活动。 展开更多

关键词 分业 混业 监管 金融危机

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培育新时代大学生科学全球观的几点思考

19

作者 韦洪发 《长春教育学院学报》 2019年第8期3-7,共5页

全球相互联系、相互渗透和相互依存的程度呈不可逆转的上升趋势,当前全球化逆流的出现也无法真正逆转,我国已深深嵌入全球体系之中,这是认识和思考中国及全球问题的现实前提。为了更好地认识和把握我国和全球发展大势,必须以马克思主义... 全球相互联系、相互渗透和相互依存的程度呈不可逆转的上升趋势,当前全球化逆流的出现也无法真正逆转,我国已深深嵌入全球体系之中,这是认识和思考中国及全球问题的现实前提。为了更好地认识和把握我国和全球发展大势,必须以马克思主义为指引,充分挖掘和认识科学全球观的内容和内涵,确立科学合理的培育路径和方法,不断增强新时代大学生以科学全球观认识和把握中国及世界发展大势的能力,增强'四个自信'。 展开更多

关键词 科学全球观 大学生 四个自信

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法律与发展:韩国的经验

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作者 崔大权 韦洪发 《法制与社会发展》 CSSCI 北大核心 2009年第1期52-56,共5页

关键词 韩国 法律 经验 经济发展 西方国家 市场经济 政治发展 社会实现

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