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高中数学定理类微课优化设计的分析与思考 被引量：1
1
作者 韦伶明 罗瑶 《数学之友》 2022年第11期10-12,15,共4页
以零点存在定理的微课设计为例,对比优化前后的微课设计与片段实录,提出高中数学定理类微课优化设计的思考:强化问题导向,激发探究欲望;突出动静结合,聚焦探究过程;回归学生本体,提高探究能力.
关键词 数学微课 零点存在定理 优化设计
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以动感技术破解余弦定理无字证明的教学难点探析
2
作者 温卓雅 宁意婷 韦伶明 《数学之友》 2022年第13期76-77,共2页
余弦定理是高中数学的重要定理之一,其证明方法多种,特别是无字证明蕴含丰富的转化和化归思想,对发展学生直观想象、逻辑推理等核心素养非常有意义.但传统教学中,该定理的无字证明难度较大.本文以动感技术融合该定理的教学.也许能更好... 余弦定理是高中数学的重要定理之一,其证明方法多种,特别是无字证明蕴含丰富的转化和化归思想,对发展学生直观想象、逻辑推理等核心素养非常有意义.但传统教学中,该定理的无字证明难度较大.本文以动感技术融合该定理的教学.也许能更好引导学生经历观察、猜想、操作及验证环节,破解余弦定理无字证明的教学难点,助力学生理解,发展学生直观想象、数学抽象以及逻辑推理等数学核心素养. 展开更多
关键词 动感技术 余弦定理 无字证明 核心素养
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强化实验活动的体验 “预见”可能性的大小——以“可能性的大小”教学片段为例
3
作者 郝思齐 韦伶明 唐剑岚 《中小学课堂教学研究》 2019年第12期12-14,24,共4页
在小学阶段的数学学习中,“可能性”是探索概率与统计的开始,也是培育学生数据分析观念的重要内容。学生虽然不难理解“可能性”的概念,但对“可能性大小”“随机性”概念的理解往往是教学的难点。传统教学主要通过手工收集数据,聚焦可... 在小学阶段的数学学习中,“可能性”是探索概率与统计的开始,也是培育学生数据分析观念的重要内容。学生虽然不难理解“可能性”的概念,但对“可能性大小”“随机性”概念的理解往往是教学的难点。传统教学主要通过手工收集数据,聚焦可能性大小的计算结果,却弱化了实验活动体验,这不利于帮助学生理解可能性大小的本质,也很难培养学生数据分析的观念。研究者借助Hawgent皓骏动态数学技术,增强实验活动体验,强化利用数据分析思考问题的能力,让学生感受统计与概率在生活中的应用,并帮助理解随机性和“预见”可能性的大小,为小学数学的可能性教学提供参考。 展开更多
关键词 可能性的大小 数据分析 数学实验活动
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