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音乐电影《歌剧魅影》的艺术魅力 被引量：10
1
作者 鞠曼丽 刘迎新 《电影文学》 北大核心 2011年第5期126-127,共2页
天使与魔鬼本是矛盾、不能兼容的两者,但是魅影身上却凝合了这两种性格与气质,影片通过音乐性质、歌唱方式、艺术形式分析出魅影两种性格交织的困境,魅影、克里斯汀、拉乌尔的爱、恨、情、仇通过天使与魔鬼表达得淋漓尽致。
关键词 魅影 歌剧 《咏叹调》 克里斯汀
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非物质文化遗产“二人转”唱腔技巧在艺术类高校声乐人才培养的应用策略
2
作者 鞠曼丽 《戏剧之家》 2024年第26期51-53,共3页
本文通过对“二人转”唱腔技巧的深入研究,探讨了其在声乐人才培养中的重要性。首先,本文分析了“二人转”的历史渊源、地域特色、表演形式及唱腔特点,揭示了其深厚的文化底蕴。其次,针对艺术类高校声乐人才培养现状,探讨了课程设置、... 本文通过对“二人转”唱腔技巧的深入研究,探讨了其在声乐人才培养中的重要性。首先,本文分析了“二人转”的历史渊源、地域特色、表演形式及唱腔特点,揭示了其深厚的文化底蕴。其次,针对艺术类高校声乐人才培养现状,探讨了课程设置、学生对非物质文化遗产的认知,以及学校与社会需求的对接。最后提出了融入“二人转”元素的声乐课程设计、跨学科合作以及学校与社会互动等应用策略。通过这些探讨,旨在为声乐人才培养提供新的思路和方法。 展开更多
关键词 二人转 声乐人才培养 非物质文化遗产 唱腔技巧 艺术类高校
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民间音乐文化视域下东北艺术院校声乐人才培养的思考——以“二人转”及其唱腔为中心 被引量：3
3
作者 鞠曼丽 滕艺竹 《文艺争鸣》 CSSCI 北大核心 2023年第10期204-208,共5页
习近平总书记在党的二十大报告中指出,“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,开... 习近平总书记在党的二十大报告中指出,“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,开辟发展新领域新赛道,不断塑造发展新动能新优势”。(1)可见教育和人才之于国家和民族的重要性。从这个意义上说,提高艺术院校声乐教育水平既迫切又必要,迫切之处在于,在从传统到现代的历史转化过程中,艺术院校声乐教学模式和人才培养模式亟待改变;必要之处在于. 展开更多
关键词 科教兴国战略 艺术院校 人才培养模式 创新驱动发展战略 民间音乐文化 二人转 科技是第一生产力 人才强国战略
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电影文学剧本与文学作品之比较分析 被引量：3
4
作者 刘迎新 鞠曼丽 《电影文学》 北大核心 2012年第10期82-83,共2页
文学作品对电影文学剧本有着深远的影响。一部好的文学作品可以催生出一部好电影。作为两种文学形式,两者之间有着很多的共同之处,但也各自具备其不同的文学特点。本文试图通过对这两种文学形式进行比较分析与归纳总结,厘清二者之间的... 文学作品对电影文学剧本有着深远的影响。一部好的文学作品可以催生出一部好电影。作为两种文学形式,两者之间有着很多的共同之处,但也各自具备其不同的文学特点。本文试图通过对这两种文学形式进行比较分析与归纳总结,厘清二者之间的关系与异同。 展开更多
关键词 电影文学剧本 文学作品 比较
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声乐训练中教学曲目的选择与声部类型之间的对应关系 被引量：2
5
作者 陈进 鞠曼丽 《音乐时空》 2016年第2期112-113,共2页
声乐教学曲目的选择,在声乐教学中是至为关键的一个环节,需要教与学双方清晰而准确地判断与选择,声部及各种类型声音的划分,又是保证曲目选择及声音发展方向正确的重要前提条件之一。
关键词 声部划分 嗓音类型 曲目选择
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高等院校声乐课的探讨与研究——论共鸣
6
作者 鞠曼丽 刘迎新 《才智》 2011年第33期275-275,344,共2页
我国著名声乐教育家沈湘先生曾说:"会正确使用共鸣歌唱的人,是真正理解歌唱的人。"即共鸣是发声成功的重要因素,是学习美声唱法的关键。在多年的学习和教学中,我深刻的认识到,了解各共鸣腔体、发挥共鸣腔的功能,合理运用共鸣... 我国著名声乐教育家沈湘先生曾说:"会正确使用共鸣歌唱的人,是真正理解歌唱的人。"即共鸣是发声成功的重要因素,是学习美声唱法的关键。在多年的学习和教学中,我深刻的认识到,了解各共鸣腔体、发挥共鸣腔的功能,合理运用共鸣,是取得和掌握美声唱法的关键。 展开更多
关键词 声乐课 共鸣腔体 高等音乐教育 沈湘 声乐教育家 头腔共鸣 鼻腔共鸣 高声区 中声区 声乐艺术
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再论声乐教学中的声部划分问题 被引量：2
7
作者 陈进 鞠曼丽 《北方音乐》 2015年第20期89-89,共1页
正确地确定好声部,进而明确学生的嗓音类型是学生迈向声乐艺术殿堂的必经之路。本文对声乐教学中的声部划分问题进行了论述。
关键词 声乐教学 声部划分
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高等音乐教育中的实践教学研究——以声乐教学为例
8
作者 鞠曼丽 李新凤 《才智》 2012年第6期124-124,共1页
在多年的高等院校声乐教学中,本人认为只有极个别的学生对歌唱声音的理解是正确的,而绝大多数的学生是需要在教师的指导下,逐步树立起一个正确的声音概念。这就要求高校教师及学生应该具备一副灵敏的耳朵和一套系统地声乐训练方法。
关键词 高等音乐教育 声乐训练 歌唱声音 声音概念 声乐学生 实践教学研究 鼻腔共鸣 歌唱呼吸 发声方法 声
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探讨分析声乐表演的心理特征
9
作者 鞠曼丽 《才智》 2014年第20期255-255,共1页
本文主要从表演兴趣、表演欲望、表演信心等方面介绍了声乐表演的心理特征,同时对这些心理特征的培养途径进行了探讨,希望可以为相关研究提供一些借鉴。
关键词 声乐表演 心理特征
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刍议高师声乐课堂
10
作者 鞠曼丽 《才智》 2014年第19期178-178,共1页
本文针对高师目前的声乐课堂教学现状,从教学模式革新等方面对高师声乐课堂教学进行了简单的分析。
关键词 高师 声乐课堂 教学模式
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