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开展“大阅读”活动,提升农村小学生自主阅读能力 被引量:2
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作者 《基础教育论坛》 2021年第16期42-42,44,共2页
“大阅读”活动的有效开展,能够提高小学生的阅读兴趣和热情;“大阅读”环境的创设,能够为农村小学生营造良好的阅读氛围,有利于培养小学生的语文学科核心素养。文章就农村小学生自主阅读的重要性进行分析,并就“大阅读”环境下如何培... “大阅读”活动的有效开展,能够提高小学生的阅读兴趣和热情;“大阅读”环境的创设,能够为农村小学生营造良好的阅读氛围,有利于培养小学生的语文学科核心素养。文章就农村小学生自主阅读的重要性进行分析,并就“大阅读”环境下如何培养农村小学生的自主阅读能力提出一些建议。 展开更多
关键词 “大阅读”活动 农村小学 自主阅读能力
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初探小学群文阅读课程体系的建构与完善策略 被引量:2
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作者 《科教文汇》 2021年第13期162-163,共2页
语文课程能够培养学生的文学素养,帮助学生提高阅读理解能力与表达能力,扩大学生的知识面,提升学生的写作水平。当前许多小学语文教师都在尝试群文阅读教学方法,但效果不太理想。因此,有必要对如何进一步完善这种教学方法进行研究。
关键词 小学 群文阅读 课程体系
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ISO 22301:2019《安全和弹性 业务连续性管理体系要求》比较ISO 22301:2012版的关键变化 被引量:1
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作者 李艳杰 《中国质量与标准导报》 2020年第3期45-54,共10页
ISO 22301:2019《安全和弹性业务连续性管理体系要求》于2019年10月31日发布,修订后的标准更易读和易采用。ISO 22301:2019标准的内容延续了旧版本的高阶结构(HLS)。新版本精简了术语,反映了业务连续性管理认识(理解)及使用上的变化,在... ISO 22301:2019《安全和弹性业务连续性管理体系要求》于2019年10月31日发布,修订后的标准更易读和易采用。ISO 22301:2019标准的内容延续了旧版本的高阶结构(HLS)。新版本精简了术语,反映了业务连续性管理认识(理解)及使用上的变化,在结构方面,对部分章节进行了重新编排,有合并也有删减。 展开更多
关键词 业务连续性 安全与弹性 管理体系 关键变化
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