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“任务驱动-合作学习”教学模式初探——中职计算机应用软件类课程教学实践 被引量:12
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作者 《电脑知识与技术》 2010年第01X期661-663,共3页
计算机应用软件类课程在中等职业学校计算机及应用专业中占有重要比例,对培养学生专业技能起到重要作用。作者在该类课程的长期教学中经过反复探索与实践,逐渐形成了由任务呈现、精讲点拔、探索合作、评议评价四个教学环节构成的“任... 计算机应用软件类课程在中等职业学校计算机及应用专业中占有重要比例,对培养学生专业技能起到重要作用。作者在该类课程的长期教学中经过反复探索与实践,逐渐形成了由任务呈现、精讲点拔、探索合作、评议评价四个教学环节构成的“任务驱动——合作学习”教学模式。通过运用该教学模式较好的解决了软件类课程教学中课堂组织难、教学效率不高的问题。 展开更多
关键词 计算机应用软件 任务驱动 合作学习 教学模式 评议评价
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高职高专院校智慧校园应用模型探索——以湖南幼儿师范高等专科学校为例 被引量:2
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作者 林志杰 杨彬 《信息通信》 2020年第4期273-275,共3页
高职高专院校由于技术、平台等因素限制,校园信息化建设相对于本科院校一直处于迟滞状态。此次智慧校园平台建设基于技术成熟的基础支撑平台,采用私有云架构保证系统安全,以师生在校期间服务应用为驱动,以校园数据分析为导向,建设覆盖... 高职高专院校由于技术、平台等因素限制,校园信息化建设相对于本科院校一直处于迟滞状态。此次智慧校园平台建设基于技术成熟的基础支撑平台,采用私有云架构保证系统安全,以师生在校期间服务应用为驱动,以校园数据分析为导向,建设覆盖校园师生服务的全生命周期信息服务,并对生命周期内的数据进行收集、整理、存储和应用,形成校级数据域。建立高度智慧化的全生命周期服务闭环。平台使用统一的身份认证方式来打破各系统之间互不联通的壁垒。全面的数据域消除了各平台数据不同步、不共享、不互通的问题。 展开更多
关键词 智慧校园 统一身份认证 数据域 微服务
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基于“项目驱动-合作学习”的计算机公共课教学改革研究 被引量:1
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作者 《中国校外教育(上旬)》 2016年第11期184-185,198,共3页
针对当前计算机公共课教学中教学内容与实际应用脱节、学生能力水平参差不齐、考核重结果轻过程而导致教学效率不高的问题,提出以"基础模块+拓展模块"优化课程结构,以"项目引领"思路遴选教学内容,以"项目驱动... 针对当前计算机公共课教学中教学内容与实际应用脱节、学生能力水平参差不齐、考核重结果轻过程而导致教学效率不高的问题,提出以"基础模块+拓展模块"优化课程结构,以"项目引领"思路遴选教学内容,以"项目驱动—合作学习"教学改革教学模式,以终结性与形成性评价并重完善考核评价方式,较好地提高了教学效率,提升了学生的计算机综合应用能力。 展开更多
关键词 项目引领 项目驱动 合作学习
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湘西北地区幼儿专职教师规模现状及未来五年需求预测
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作者 《中国校外教育》 2013年第6期146-146,149,共2页
根据湖南省教育统计资料,按照15:1的幼儿专职教师生师比研究发现,湘西北地区幼儿专职教师总量缺口逐年增大,2012年缺口达到1.3万人。未来5年,根据湘西北地区人口出生率与在园幼儿数推算,幼儿专职教师总量缺口达到2.2万人,为弥补不足,提... 根据湖南省教育统计资料,按照15:1的幼儿专职教师生师比研究发现,湘西北地区幼儿专职教师总量缺口逐年增大,2012年缺口达到1.3万人。未来5年,根据湘西北地区人口出生率与在园幼儿数推算,幼儿专职教师总量缺口达到2.2万人,为弥补不足,提出了幼儿专职教师培养的对策。 展开更多
关键词 幼儿专职教师 规模 预测
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新学业评价体系在计算机基础课教学中的应用
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作者 《电脑知识与技术》 2012年第2期960-961,963,共3页
学校对原有学生学业评价体系进行了改革,形成了新的评价体系,新体系的最大亮点是更加注重形成性评价的使用。课程不同形成性评价内容、方式有所不同。该文以计算机基础课教学为例,通过设计形成性评价方案,评价策略以及在两个班中对... 学校对原有学生学业评价体系进行了改革,形成了新的评价体系,新体系的最大亮点是更加注重形成性评价的使用。课程不同形成性评价内容、方式有所不同。该文以计算机基础课教学为例,通过设计形成性评价方案,评价策略以及在两个班中对比实验,探讨了新学业评价体系中形成性评价在计算机基础课教学中的应用。 展开更多
关键词 新学业评价体系 形成性评价 计算机基础课教学
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