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诱思探究及其教学应用——基于思想政治学科核心素养的视角 被引量:13
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作者 郭霄鹏 霍登 《思想政治课教学》 北大核心 2018年第11期4-8,共5页
核心素养作为新一轮课程改革的中心内容,对教学方式的转变和理论的创新发展提出了新要求,是新课标课堂教学模式改革和创新的产物。有必要对诱思探究教学理论在高中政治教学应用中存在的问题,提出对应的解决策略,促使诱思探究教学在新时... 核心素养作为新一轮课程改革的中心内容,对教学方式的转变和理论的创新发展提出了新要求,是新课标课堂教学模式改革和创新的产物。有必要对诱思探究教学理论在高中政治教学应用中存在的问题,提出对应的解决策略,促使诱思探究教学在新时代培养学生的核心素养中实现应有的价值。 展开更多
关键词 诱思探究教学 核心素养 高中政治 问题及对策
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职业教育高质量发展与乡村振兴的价值耦合和实践进路 被引量:6
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作者 霍登 《当代职业教育》 2022年第5期64-71,共8页
不断实现人民对美好生活的向往,是职业教育高质量发展与乡村振兴共同的价值追求。职业教育高质量发展和乡村振兴的价值耦合,体现在经济上以实现经济高质量发展为目标,在文化上以弘扬中华优秀传统文化为目标,在教育宗旨上以培育能工巧匠... 不断实现人民对美好生活的向往,是职业教育高质量发展与乡村振兴共同的价值追求。职业教育高质量发展和乡村振兴的价值耦合,体现在经济上以实现经济高质量发展为目标,在文化上以弘扬中华优秀传统文化为目标,在教育宗旨上以培育能工巧匠、大国工匠为目标。职业教育高质量发展为乡村振兴提供乡村技术人才,乡村振兴为职业教育高质量发展拓宽实践空间。要推进两者相互促进、共同发展,国家制度层面须加强顶层设计,乡村建设层面须通过乡村文化创建良好环境,职业院校发展层面须构建精准帮扶理念。 展开更多
关键词 职业教育 高质量发展 乡村振兴 精准扶贫 新型职业农民 绿色发展
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职业教育高质量发展与乡村振兴同频共振的动力基础、互构逻辑和实现路径 被引量:6
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作者 霍登 张伟 《职业技术教育》 北大核心 2022年第25期53-59,共7页
在乡村振兴进程中,职业教育高质量发展与乡村振兴的关系愈加紧密,职业教育高质量发展为乡村振兴赋能增量,乡村振兴为职业教育高质量发展延伸定向,两者存在同频共振、互构发展的关系。职业教育高质量发展和乡村振兴以共同富裕为价值旨归... 在乡村振兴进程中,职业教育高质量发展与乡村振兴的关系愈加紧密,职业教育高质量发展为乡村振兴赋能增量,乡村振兴为职业教育高质量发展延伸定向,两者存在同频共振、互构发展的关系。职业教育高质量发展和乡村振兴以共同富裕为价值旨归,在经济、文化和生态等价值方面的相互耦合是两者实现同频共振、互构发展的动力基础。为进一步实现两者同频共振、互构发展,在国家战略上,应制定和实施更加高效的顶层制度设计;职业院校层面,应建立和落实精准适应的帮扶长效机制;乡村生态维度,应培育和强化乡村主体的治理自觉意识;乡土文化层面,应传承和厚植优秀乡土文化的滋养底蕴。 展开更多
关键词 职业教育 高质量发展 乡村振兴 同频共振 互构发展
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问诊与纠治:数字文化消费主义影响下精神生活共同富裕的实践进路 被引量:2
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作者 霍登 袁佩媛 《大连海事大学学报(社会科学版)》 2023年第6期112-120,共9页
数字文化消费主义作为一种异化的文化消费观和价值观,表征出文化消费意识畸形化、文化消费产品符号化、文化消费精神娱乐化、文化消费话语隐性化等多元样态。同时,随着文化消费主义在数字空间的不断弥散,其对人民精神生活共同富裕的危... 数字文化消费主义作为一种异化的文化消费观和价值观,表征出文化消费意识畸形化、文化消费产品符号化、文化消费精神娱乐化、文化消费话语隐性化等多元样态。同时,随着文化消费主义在数字空间的不断弥散,其对人民精神生活共同富裕的危害日渐凸显,主要表现为磨灭精神生产的客观性、减损精神产品分配的公平性、弱化精神交往的深度互动性、阻碍精神消费的整体延续性等。立足新时代新征程,为消解数字文化消费主义的现实危害,推动人民精神生活共同富裕的实现,需筑牢满足人民精神生活公平享有的主流价值阵地,创作契合人民精神生活需求的数字文化产品,营造凝聚人民精神生活共识的清朗数字空间,形塑促进人民精神生活意义达成的数字文化消费观,从而持续增强实现中华民族伟大复兴的精神力量。 展开更多
关键词 数字文化消费主义 精神生活 共同富裕
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职业教育强国建设的支撑体系:结构、机理与优化
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作者 霍登 张伟 《职业技术教育》 北大核心 2024年第16期14-20,共7页
作为一项系统性、整体性工程,职业教育强国建设需要强有力、全方位的支撑体系。基于系统结构的层次性特征,这一体系主要包括基础层、运行层和保障层等。其是由理论性、物质性、文化性、社会性、政策性、组织性和师资性等支撑要素构成的... 作为一项系统性、整体性工程,职业教育强国建设需要强有力、全方位的支撑体系。基于系统结构的层次性特征,这一体系主要包括基础层、运行层和保障层等。其是由理论性、物质性、文化性、社会性、政策性、组织性和师资性等支撑要素构成的有机整体。根据主体职责分工的不同,这一体系可以划分为党和政府的主导建构、各级各类职业院校的主体建构、代表社会力量的行业企业参与建构三种主要运行模式。基于此,要大力推进职业教育强国建设,必须对其支撑体系的要素输入、处理和输出环节进行整合优化。既要充分挖掘符合职教类型发展定位的多重支撑要素,也要着力形成协同发展机制、实践转化机制、信息反馈机制和效能评价机制等,使各类支撑要素整合在呈现帕累托最优效应的基础上推进职业教育强国建设不断取得新进展新成效。 展开更多
关键词 职业教育强国 系统论 支撑体系 运行模式
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党内巡视制度下的权力监督与反腐治理效能分析
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作者 霍登 《行政科学论坛》 2024年第3期26-32,38,共8页
党内巡视制度作为权力监督和反腐败治理的关键机制,其效能备受关注。中国共产党实施巡视制度,是防范腐败、强化权力监督的重要手段。然而,巡视制度的有效性和实际效果在实践中也面临一系列挑战。政治环境的多元性和利益集团的干预、信... 党内巡视制度作为权力监督和反腐败治理的关键机制,其效能备受关注。中国共产党实施巡视制度,是防范腐败、强化权力监督的重要手段。然而,巡视制度的有效性和实际效果在实践中也面临一系列挑战。政治环境的多元性和利益集团的干预、信息不对称和监督手段不足、制度设计的局限和监督机制的漏洞以及监督理论的深化与现实操作的衔接不畅等都制约了权力监督的深度与广度。对此,需要从完善监督机制与政治文化建设的统一、推动信息共享与创新监督手段的统一、强化制度创新与监督实效的统一以及推进理论创新与政策实施的统一中有效加强权力监督与反腐治理效能转化的协同推进,以保障党的事业健康发展。 展开更多
关键词 党内巡视制度 权力监督 反腐治理效能
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美育融入高校思想政治理论课的三维审视 被引量:1
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作者 霍登 《西南科技大学学报(哲学社会科学版)》 2023年第5期88-95,共8页
美育由来已久,其独特育人价值日趋凸显,并得到党和国家的高度重视。美育肩负着人民对“美好生活需要”的重要使命,在生活向度的优势在加速形成。将美育融入高校思想政治理论课是践行立德树人根本任务的内在要求,是提升其吸引力的迫切需... 美育由来已久,其独特育人价值日趋凸显,并得到党和国家的高度重视。美育肩负着人民对“美好生活需要”的重要使命,在生活向度的优势在加速形成。将美育融入高校思想政治理论课是践行立德树人根本任务的内在要求,是提升其吸引力的迫切需要,也是强化社会主义核心价值观的关键一环。从耦合机理上看,美育与高校思想政治理论课是相互联系、相互贯通的,即两者形态属性契合,以鲜明意识形态为内核;目标指向相通,以人的全面发展为旨归;铸魂根基自洽,以中华优秀传统文化为根基。为充分将美育融入高校思想政治理论课,高校思想政治理论课教师有必要立足时代,创新以美育人的价值理念;科学规划,把握以美化人的内在规律;借助经典,整合以美培元的教学资源,以推进新时代高校思政课高质量发展。 展开更多
关键词 美育 高校思想政治课 价值逻辑 耦合机理 实践路向
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试论我国政府公信力的现状及提升路径 被引量:2
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作者 霍登 《行政科学论坛》 2019年第4期58-61,共4页
政府公信力是政府信用力量与民众信赖评价的统一,是政府影响力与感召力的综合表现,折射出民众对政府的合意度和信赖度。良好的政府公信力有利于增强政府权威,树立良好的政府形象,强化政府的合法性和维护市场秩序,促进经济健康发展以及... 政府公信力是政府信用力量与民众信赖评价的统一,是政府影响力与感召力的综合表现,折射出民众对政府的合意度和信赖度。良好的政府公信力有利于增强政府权威,树立良好的政府形象,强化政府的合法性和维护市场秩序,促进经济健康发展以及整个社会的信用文化建设。党的十八大以来,各级政府切实提升公信力,取得了显著成效,然而,由于制度不健全、职能转变不到位以及绩效质量不高等,部分领域和职能部门依旧存在损害政府公信力的现象。因此,有必要通过制度建设、职能转变、绩效提高等措施使政府公信力在新时代提升至新的高度。 展开更多
关键词 政府公信力 行政问责 职能转变 公民参与 绩效评估
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提升高中思想政治课教学实效性的思考 被引量:2
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作者 霍登 郭霄鹏 李抗 《淮南职业技术学院学报》 2019年第6期37-40,共4页
思想政治课主要是根据我国的教育方针和新时期培养“四有”新人的需要设置的一门必修课程,提升思想政治课教学实效性,对教师和学生的发展均具有积极影响。在当下政治课堂教学中,仍存在着教学效果不佳的问题。扎实推进思想政治学科核心... 思想政治课主要是根据我国的教育方针和新时期培养“四有”新人的需要设置的一门必修课程,提升思想政治课教学实效性,对教师和学生的发展均具有积极影响。在当下政治课堂教学中,仍存在着教学效果不佳的问题。扎实推进思想政治学科核心素养的落地实施、导入设计紧扣学生实际、合理利用多媒体教学载体、优化思想政治课习题结构等措施,改善课堂教学的状况,达到课堂教学的预期效果,实现思想政治课的教学目标。 展开更多
关键词 思想政治课 教学实效性 学科核心素养
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