数字频率计的设计 被引量：4

1

作者 史军 雷正红 《河西学院学报》 2005年第5期37-38,共2页

文章介绍了以单片机89C51为核心的一种数字频率计的设计方法.该频率计实现频率量程的自动切换,具有较高设计精度.

关键词 单片机 频率计 频率 周期 脉宽

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MATLAB/SIMULINK在自动控制原理教学中的应用 被引量：4

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作者 顾建雄 雷正红 《河西学院学报》 2006年第5期32-33,共2页

针对MATLAB/SIMULINK在工程中的广泛应用,介绍了MATLAB/SIMULINK在自动控制原理仿真分析教学中的具体应用.

关键词 MATLAB/SIMULINK 自动控制原理 仿真分析 电子技术

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自动控制原理实验的模拟仿真 被引量：3

3

作者 雷正红 《现代电子技术》 2003年第20期27-28,34,共3页

主要介绍如何利用电子工作台 EWB进行自动控制原理实验的模拟仿真。

关键词 自动控制原理 EWB仿真分析 实验 电子工作台

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Matlab在自动控制理论教学中的应用 被引量：1

4

作者 雷正红 《现代电子技术》 2004年第4期82-83,共2页

针对 Matlab在工程中的广泛应用 ,介绍了

关键词 MATLAB 自动控制 应用 动态仿真

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电工学课程教学改革与实践 被引量：1

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作者 廖永潘 雷正红 《甘肃高师学报》 2002年第2期89-91,共3页

以转变教育思想和教育观念为先导 ,以提高学生整体素质为目的 ,改革教学内容 ,调整课程结构 ,逐步建成了“理论教学、实践教学和科学研究三位一体”的教育模式 ,有计划、有步骤的开展了教学改革实践活动 .

关键词 电工学课程教学 教学改革 教学模式 工程基础教育 教学实践 教育思想

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高斯消去法的应用 被引量：1

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作者 雷正红 《河西学院学报》 2007年第5期27-29,共3页

文章主要介绍了如何利用高斯消去法有效求解电路分析与设计中的线性代数方程组的方法.

关键词 高斯消去法 线性代数方程组 电路分析设计

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电子技术专业教学内容和课程体系的改革

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作者 雷正红 《河西学院学报》 2002年第5期87-90,共4页

介绍了面向21世纪河西学院电子技术专业教学内容和课程体系的改革方案，包括课程体系设置方案，教学内容的改革，实践系列课程的改革，教学方式的改革．

关键词 电子技术专业 教学内容 课程体系 教学改革 教学方式

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基于SIMULINK的自动控制系统仿真分析

8

作者 雷正红 《天水师范学院学报》 2005年第2期68-69,共2页

利用SIMULINK提供的功能,建立控制系统框图,设置、修改仿真参数,可对系统的稳定性、稳态误差等进行仿真分析,并在电子示波器上显示仿真曲线。

关键词 SIHULINK 自动控制系统 仿真分析 稳态误差

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用帕斯瓦尔关系式求解一类无穷积分

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作者 顾建雄 雷正红 《河西学院学报》 2005年第5期33-34,共2页

用帕斯瓦尔关系式对一类无穷积分进行了求解,使其求解过程简单化.

关键词 帕斯瓦尔关系式 傅立叶变换 时城 频域 无穷积分

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方波信号发生器的开发

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作者 雷正红 张志荣 《河西学院学报》 2003年第2期14-18,共5页

通过用数字键0～9输入所需频率,用微处理器8086、并行接口芯片8255A、计时/计数器8253-5等产生方波信号,并在八位七段数码管显示频率大小。

关键词 高校 开发 并行接口芯片8255A 计时/计数器8253-5 方波信号 数码管 信号发生器 《微机原理》

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信息化发展中把课堂机会留给学生是教学智慧

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作者 雷正红 《信息记录材料》 2018年第5期136-137,共2页

此次用3天时间在县实验小学推门听课,涉及到六个年级的9位教师,听课后与执教老师交流反馈教学意见;参加了数学组为李老师的集体研课活动。借听课时间,也跟六年级数学老师座谈了抽测工作意见(包括命题质量、学生答题情况、亮点及问题成... 此次用3天时间在县实验小学推门听课,涉及到六个年级的9位教师,听课后与执教老师交流反馈教学意见;参加了数学组为李老师的集体研课活动。借听课时间,也跟六年级数学老师座谈了抽测工作意见(包括命题质量、学生答题情况、亮点及问题成因分析)。借此机会谈谈自己的听课学习体会,请批评指正。 展开更多

关键词 环节简约 核心素养 少讲多学

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浅谈农村初中学生数学学习兴趣的培养

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作者 雷正红 《科教导刊（电子版）》 2018年第2期186-186,共1页

兴趣是最好的老师,数学学得好的学生,都是一些数学迷,有的甚至酷爱数学,他们向往神圣的数学殿堂。教育学家乌申斯基说:“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”因此,要获得持久不衰的学习数学的动力,就要培养学生的数... 兴趣是最好的老师,数学学得好的学生,都是一些数学迷,有的甚至酷爱数学,他们向往神圣的数学殿堂。教育学家乌申斯基说:“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”因此,要获得持久不衰的学习数学的动力,就要培养学生的数学兴趣。然而,在农村中学初中阶段数学教学中,一些学生在数学课上无所事事,对数学学习索然无味,“强按牛头不喝水”,这一现象已引起我们很多教师的关注和焦虑。我结合自己多年的教学经验积累,简单的谈一谈。 展开更多

关键词 兴趣 激发学习 培养兴趣

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