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全基因组选择信号揭示绵羊毛囊发育及脱毛性状相关的候选基因 被引量:5
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作者 张利平 +6 位作者 赵洪昌 朱韶华 卢曾奎 郭婷婷 孙渭博 赫雪 岳耀敬 《畜牧兽医学报》 CAS CSCD 北大核心 2022年第2期381-390,共10页
利用全基因组选择信号研究不同羊毛类型绵羊的群体结构及遗传分化程度,以挖掘与毛囊发育及脱毛性状相关的候选基因。本研究以3种羊毛类型的21个品种共290只绵羊群体为研究对象,利用Illumina Ovine SNP 50K芯片基因分型数据,基于群体分... 利用全基因组选择信号研究不同羊毛类型绵羊的群体结构及遗传分化程度,以挖掘与毛囊发育及脱毛性状相关的候选基因。本研究以3种羊毛类型的21个品种共290只绵羊群体为研究对象,利用Illumina Ovine SNP 50K芯片基因分型数据,基于群体分化指数Fst和核苷酸多样性比值θπRatio方法对无绒毛型、细毛型和中毛型绵羊进行选择信号检测。将Fst和θπRatio的top 5%作为阈值检测受到强烈选择的SNPs位点并进行注释。结果表明,SOX18、ALX4、FGF1和LRP4等与毛囊发育及脱毛性状相关的基因受到强烈选择。本研究通过Fst和θπRatio两种方法检测出与毛囊发育周期、羊毛形成以及毛囊和皮脂腺部分细胞相关的重要基因,这将为进一步研究绵羊重要经济性状形成的机制提供有意义的参考。 展开更多
关键词 绵羊 SNP芯片 选择信号 FST θπRatio
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在初中生物教学中培养学生的学习兴趣 被引量:1
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作者 《中国教育技术装备》 2011年第25期55-56,共2页
兴趣是获得知识的内驱力,它影响着学生的学习行为与效果。学生对所学学科兴趣浓厚,其学业成绩一般都比较理想。因此,在教学中努力激发、调动学生的学习兴趣,就成了教学研究的重要课题之一。初中生物教学中,激发、调动学生学习兴趣的形... 兴趣是获得知识的内驱力,它影响着学生的学习行为与效果。学生对所学学科兴趣浓厚,其学业成绩一般都比较理想。因此,在教学中努力激发、调动学生的学习兴趣,就成了教学研究的重要课题之一。初中生物教学中,激发、调动学生学习兴趣的形式与手段很多,如野外实习、标本的采集与制作、生态调查、课外活动等。本文仅就初中生物课堂教学中如何培养学生的学习兴趣谈一些看法和体会。 展开更多
关键词 学习兴趣 生物教学 学生 初中 培养 学习行为 学业成绩 教学研究
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在初中生物教学中注重培养学生的环保意识 被引量:1
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作者 《新课程研究(上旬)》 2010年第3期165-166,共2页
《全日制义务教育生物(实验稿)》突破了传统的学科体系。构建了人与生物圈的知识体系。实验教材中各单元的内容,尤其注意突出了人类在自然界中的作用和对生物圈的影响。更加体现了“人与自然和谐发展”的理念。新课程标准明确提出了... 《全日制义务教育生物(实验稿)》突破了传统的学科体系。构建了人与生物圈的知识体系。实验教材中各单元的内容,尤其注意突出了人类在自然界中的作用和对生物圈的影响。更加体现了“人与自然和谐发展”的理念。新课程标准明确提出了“提高学生生物科学素养”的新课程理念,提出了“具有关心、保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标”。 展开更多
关键词 环保意识 生物教学 培养目标 学生 人与自然和谐发展 全日制义务教育 初中 生物科学素养
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基于单细胞转录组测序技术对鄂尔多斯细毛羊次级毛囊形态发生诱导期的研究 被引量:1
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作者 赫雪 谷英 +6 位作者 斯登丹巴 德德玛 窦骁宁 吴怡 潘和平 岳耀敬 《中国畜牧兽医》 CAS 北大核心 2022年第11期4296-4306,共11页
【目的】试验旨在解析鄂尔多斯细毛羊胚胎期次级毛囊诱导期形态发生过程中主要细胞类型的分子特征和分化过程。【方法】对采集的3只鄂尔多斯细毛羊(胎龄87 d)体侧部(肩胛骨后缘处)的皮肤样本进行HE染色,鉴定毛囊的发育时期;部分皮肤样... 【目的】试验旨在解析鄂尔多斯细毛羊胚胎期次级毛囊诱导期形态发生过程中主要细胞类型的分子特征和分化过程。【方法】对采集的3只鄂尔多斯细毛羊(胎龄87 d)体侧部(肩胛骨后缘处)的皮肤样本进行HE染色,鉴定毛囊的发育时期;部分皮肤样本经过混样后进行单细胞转录组测序(scRNA-Seq),应用t-分布随机近邻嵌入(tSNE)分析细胞簇,分别使用胶原Ⅰ型α1链(Col1a1)和角蛋白15(Krt15)鉴定真皮谱系细胞和表皮谱系细胞,并使用皮肤组织不同细胞的标记基因进行细胞类型分析;对测序数据进行拟时序分析,探究其分化过程中差异基因的表达;通过GO功能富集分析进一步验证基因的功能。【结果】HE染色结果发现,鄂尔多斯细毛羊在胎龄87 d处于次级毛囊诱导期。通过scRNA-Seq在胎龄87 d的细毛羊体侧部皮肤细胞样品中获得10603个细胞和18704个基因的scRNA-Seq数据可用于下游分析。tSNE分析发现,皮肤组织中共有15个细胞簇;Col1a 1和Krt 15标记基因鉴定表明,真皮细胞和表皮细胞具有高度异质性。拟时序分析构建毛囊形态发生过程中真皮/表皮细胞谱系细胞的分化轨迹和基因动态表达图谱表明,在真皮谱系细胞由成纤维细胞(Fb)向成熟真皮聚凝物(DC)的分化过程中,多个不同阶段的标记基因FST重组蛋白(Fst)、抑制素亚基βα(Inhba)和转录阻遏物GATA结合1(Trps1)均在拟时序轨道上特异性表达,并富集了Wnt、Noggin和骨形态发生蛋白(BMP)等与毛囊形态发生相关的信号通路;在表皮谱系细胞分化过程中,基质和毛囊间表皮(IFE)的标记基因角蛋白10(Krt10)、同源基因C13(HOXC13)和音猬因子信号(SHH)在表皮谱系细胞拟时序轨道的2个分支上均特异性表达,且富集在细胞增殖和细胞黏附等相关通路。【结论】在细毛羊次级毛囊诱导期,真皮谱系细胞由成纤维细胞分化至真皮聚凝物,表皮谱系细胞处于基质和毛囊间表� 展开更多
关键词 鄂尔多斯细毛羊 次级毛囊 单细胞转录组测序(scRNA-Seq) 毛囊发育
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基于建构主义的初中生物学教学设计及应用研究探讨
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作者 《海外文摘》 2020年第14期87-88,共2页
伴随着新课程标准制度的落实和现代化教育体系的建设,基础教育课程的改革势在必行,其改革的深入发展和信息化建设已经成为了发展过程中的必经之路。基于此,人们对初中阶段的教学设计和实践教学有了更高的要求。对于初中阶段的生物课程而... 伴随着新课程标准制度的落实和现代化教育体系的建设,基础教育课程的改革势在必行,其改革的深入发展和信息化建设已经成为了发展过程中的必经之路。基于此,人们对初中阶段的教学设计和实践教学有了更高的要求。对于初中阶段的生物课程而言,传统模式下的教学设计已经无法契合时代发展的情况,成为了脱离实际、背离现实的存在。故此,基于建构主义模式下的初中生物学教学设计被提上日程,其应用的研究探讨成为了当下初中生物教学过程中亟待解决的问题之一。在新课程标准的规范下,以学生为中心的探究式、实践性教学成为了教学的主流,这也与建构主义的核心价值不谋而合。本篇文章在此,就初中生物在建构主义下的教学设计,及其相关的应用展开以下研究。 展开更多
关键词 建构主义 初中生物 教学设计 应用研究
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