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题名兴安落叶松种子园无性系结实特性初探
被引量：3
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作者
刘录
金月平
王奉吉
雷光志
南淑萍
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机构
黑龙江省防护林研究所
龙江县错海林场
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出处
《辽宁林业科技》
1997年第4期6-7,共2页
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文摘
通过对１２年生的兴安落叶松种子园６２个无性系的结实特性调查、研究，初步认为：①不同无性系间，由于遗传基础不同，在结实初期，其结实量就相差很大，达７２３倍；②同一无性系不同分株间结实量仍差异显著，但也有结实较均衡的无性系存在；③根据方差分析结果估算了无性系单株平均结实量的遗传力为０４９；④结实株率与结实量之间存在着极显著的正相关关系，而生长量和播种品质同结实量之间相关性较差，均不显著。
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关键词
兴安落叶松
种子园
无性系
结实
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分类号
S791.222
[农业科学—林木遗传育种]
S722.83
[农业科学—林学]
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题名现行高考背景下中学地理教学改革初探
被引量：1
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作者
雷光志
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机构
四川省盐亭中学
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出处
《内江师范学院学报》
2009年第2期83-86,共4页
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文摘
我国2002年在全国范围内推开了"3+X"的高考模式以来,地理高考命题呈现了四个明显的转变,即从考查学生对课本知识、技能的再现和模仿向考查学生科学的思维能力、表达能力和应用基本知识的能力转变;从过分强调理论学习向强调理论联系实际并最终回归到实际中去转变;从考查记忆能力向考查学生的开放性思维能力转变;从考查对知识的熟练程度向考查学生检索信息、应用信息,分析和解决实际地理问题转变.因此,中学教学将传统的知识传授型教学模式转变为理论联系实际、注重提高学生综合素质的教学模式势在必行.在教学实践中,创设开放式课堂,采用"四段式"教学法,以学生为本,以教师为主导,重点培养学生自学能力、科学的思维方式、创新精神的教学方式,能有效地培养学生的创新能力、帮助学生分析身边地理事件,提高学生的综合素质.
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关键词
中学地理
高考命题
中学生
创新能力
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Keywords
middle school geography
college entrance examination proposition
middle school students
innovation capability
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分类号
G633.5
[文化科学—教育学]
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题名长白落叶松优良无性系造林增产效益研究
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作者
刘录
朱弘
雷光志
温莉莉
宋清华
夏成才
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机构
黑龙江省防护林研究所
龙江县错海林场
黑龙江省林业厅
克东县爱华林场
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出处
《林业科技通讯》
1999年第3期10-12,共3页
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文摘
１９８５年选择长白落叶松种子园优良无性系进行芽接，于１９８７年营造丰产林０４８ｈｍ２，以普通长白落叶松作对照。树龄８年生时，优良无性系树高、胸径、材积及每公顷蓄积量平均值分别为３９９ｍ、３４８ｃｍ、２０２×１０－４ｍ３和２２４４ｍ３，分别为对照１０６２％、１０３３％、１２３９％和１２３８％；１３年生时上述各因子平均值为７１８ｍ、７９４ｃｍ、２２６６×１０－４ｍ３和２５１７５ｍ３，分别为对照１３４５％、１２８３％、２２１７％和２２１８％。若用最优无性系与对照比较，增产幅度更大。优良无性系造林是高效林业的有效途径之一，也是今后营林事业发展的方向。因此，应选择生长快、结实多、种子品质优良的无性系通过嫁接用于造林，并将产生显著的社会。
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关键词
长白落叶松
优良无性系
造林
效益
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分类号
S791.22
[农业科学—林木遗传育种]
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题名营造护崖林的优良树种—钻天柳
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作者
杜飞
雷光志
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出处
《林业月报》
1999年第7期22-22,共1页
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关键词
护崖林
钻天柳
造林技术
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分类号
S727.2
[农业科学—林木遗传育种]
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题名刍议初中语文阅读教学
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作者
雷光志
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机构
吉林省通榆县边昭学校
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出处
《新课程学习》
2015年第2期92-92,共1页
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文摘
阅读教学在初中语文教学中属于中心环节,是对语文知识及其他知识的全面综合运用,也是对学生的语言能力、思维能力以及思想认识水平所进行的综合反映。有效的阅读教学,有利于提高学生的听说读写能力,使学生受到美的熏陶,对学生的思想品德教育起着举足轻重的作用。一、培养学生的阅读兴趣是关键"兴趣是最好的老师。"为提高阅读学习及阅读教学的质量,还要从培养学生的阅读兴趣开始。"
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关键词
阅读教学
初中语文
学习动机
语言能力
听说读写能力
思想品德教育
思维能力
思想认识水平
课改要求
学习活动
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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