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题名高职院校“课程劳育”的内涵、价值意蕴及实施路径
被引量：42
- 1
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作者
雷世平
乐乐
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机构
空军航空维修技术学院
空军航空维修技术学院航空电子设备维修学院
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出处
《职业技术教育》
北大核心
2020年第10期13-17,共5页
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基金
2019年度湖南省高校思政工作精品项目“基于学生全面发展的劳动教育实践探索”(19JP018),主持人:雷世平。
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文摘
“课程劳育”是指通过主动挖掘各类课程的劳动教育元素,采取融入、渗透形式,对学生进行劳动价值观熏陶和引导,是一种隐性灌输的教育活动。从课程本质维度看,“课程劳育”是指任何课程都服务于人的全面发展,都具有劳动教育的功能;从课程内容维度看,“课程劳育”则是指任何课程都包含了具体、生动的劳动教育元素。高职院校“课程劳育”是坚持社会主义办学方向的主阵地,是落实立德树人根本任务的主渠道,亦是确保劳动教贯穿人才培养全过程的主战场。高职院校有效推进“课程劳育”的路径是:加强教师队伍建设,实现全员参与的“课程劳育”;构建劳动教育课程体系,实现全课程渗透的“课程劳育”;充分挖掘各类课程资源,实现内容全覆盖的“课程劳育”;建立健全联动机制,实现全过程保障的“课程劳育”。
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关键词
高职院校
“课程劳育”
劳动教育
价值意蕴
实施路径
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Keywords
higher vocational colleges
course labor education
labor education
value
implementation pathways
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分类号
G711
[文化科学—职业技术教育学]
-
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题名混合所有制职业院校的本质属性及其衍生特征
被引量：35
- 2
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作者
雷世平
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机构
空军航空维修技术学院基础教育学院
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出处
《职教论坛》
北大核心
2016年第22期21-25,共5页
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基金
全国教育科学"十三五"规划2016年度教育部重点课题"我国混合所有制职业院校法人治理结构理论与实践研究"(编号:DJA160283)
主持人:雷世平
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文摘
"混合所有制职业院校"是"混合所有制经济"引入职业教育领域而形成的一个新概念。混合所有制职业院校是指其资本构成由国有资本、集体资本、非公有资本等交叉与融合形态的职业院校。混合所有制职业院校的本质属性是"国有资本的参与"和"不同所有制性质产权结构的多元化"。其衍生特征有四个:即产权结构多元化引发的资本所有权分散与教育经营权集中的特征,产业资本注入职业教育领域而实现的产教深度融合特征,由不同所有制资本合理组合所形成的功能优势互补性特征,以及由资产所有者来源或成分复杂性而产生的形态多样化特征等。
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关键词
混合所有制
职业院校
本质属性
衍生特征
-
分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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题名论混合所有制产业学院的内涵、地位及属性
被引量：34
- 3
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作者
张艳芳
雷世平
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机构
空军航空维修技术学院
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出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2018年第34期50-55,共6页
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基金
2018年湖南省教育科学"十三五"规划资助课题"基于产教融合视角的高职混合所有制二级产业学院治理研究"(项目编号:XJK18BZY031)
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文摘
混合所有制产业学院是公办高职院校利用经营性资产和社会资本合办的,具有混合所有制特征和产业服务功能,建立现代法人治理模式,实行市场化运作的二级学院或以二级学院机制运作的办学机构。国家出台混合所有制办学相关政策法规时,可考虑基于独立法人视域,规划产业学院办学,并效仿《民办教育促进法》对产业学院采用分类管理的立法体例。
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关键词
混合所有制
产业学院
独立法人
职业教育
-
分类号
G719.21
[文化科学—职业技术教育学]
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题名我国高职院校治理结构存在的问题及其优化研究
被引量：34
- 4
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作者
雷世平
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机构
空军航空维修技术学院基础课教学部
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出处
《职教通讯》
2013年第10期33-37,59,共6页
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基金
空军航空维修技术学院2011年度重点资助课题"我国现代高职院校制度建设研究"(项目编号:YB1107)
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文摘
高职院校治理结构是现代高职院校制度在治理层面形成的制度化结构,高职院校治理结构以"权力"的合理配置与运行为核心。当前,我国高职院校治理结构存在办学自主权难以落实、行政权力压制学术权力、党政关系不够协调、民主参与监督权缺失严重、行业企业参与治理机制未形成等问题。要优化高职院校治理结构,必须赋予高职院校充分的办学自主权,正确处理学术权力与行政权力的关系,调整理顺政治领导权和行政领导权,重视民主参与监督权的建设,建立健全行业企业有效参与治理的机制。
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关键词
高职院校
治理结构
问题
优化
-
Keywords
vocational college
governance structure
problem
optimization
-
分类号
G718.5
[文化科学—职业技术教育学]
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题名农民工培训工作面临的问题及对策
被引量：19
- 5
-
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作者
雷世平
姜群英
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机构
长沙航空职业技术学院
-
出处
《中国农业教育》
2005年第1期7-9,共3页
-
文摘
农民工培训既是一项艰巨复杂的社会系统工程,又是一项严肃的政治任务,贯彻落实的任务繁重。当,我国农民工培训工作面临许多问题,要搞好农民工培训工作,必须切实加强政府的领导,构筑适合农民工特点的教育培训体系,建立多元化的农民工培训投入机制,建立健全农民工就业服务体系。
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关键词
农民工
农民工培训
农民工培训规划
-
分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
-
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题名民俗体育融入学校体育的理性思考
被引量：27
- 6
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作者
赵妤
雷世平
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机构
岳阳职业技术学院
空军航空维修技术学院
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出处
《广州体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2010年第5期104-108,共5页
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文摘
民俗体育融入学校体育既是民俗体育自身发展的需要,也是学校体育发展的内在要求。要加快民俗体育融入学校体育的进程,必须进一步完善中央和地方体育课程政策,加强民俗体育项目的专门研究,加强民俗体育项目的教师队伍建设,积极探索民俗体育项目活动形式的多样性,规范民俗体育运动项目赛事体系建设。
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关键词
民俗
民俗体育
学校体育
-
Keywords
folk
folk sports
school sports
-
分类号
G852.9
[文化科学—民族体育]
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题名高职院校治理能力现代化的内涵及其衡量标准
被引量：26
- 7
-
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作者
雷世平
姜群英
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机构
空军航空维修技术学院基础教育学院
-
出处
《职教论坛》
北大核心
2015年第31期41-45,共5页
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文摘
高职院校治理能力是指高职院校统筹各个领域治理主体、处理各种主体关系,实现高等职业教育事业发展进步的水平与质量。高职院校治理能力现代化是指高职院校治理体系和治理能力适应现代社会发展要求的进化过程,具体是指以高职院校治理体系为依托,借助制度、机制、政策、技术等因素,促使高职院校多元治理能力保持协调进步、务实高效的一种趋向与动态过程。高职院校治理能力的现代化表现为治理主体的多元化、治理制度的体系化、治理方式的民主化、治理手段的统筹化以及治理环境的协同化。
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关键词
高职院校
治理能力现代化
内涵
衡量标准
-
分类号
C710
[社会学]
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题名新型农民的培育与农村职业教育的创新
被引量：23
- 8
-
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作者
雷世平
姜群英
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机构
长沙航空职业技术学院
-
出处
《职教论坛》
2006年第04S期8-12,共5页
-
文摘
党的十六届五中全会提出了建设社会主义新农村的宏伟目标。农民是新农村的建设者，新农村建设离不开高素质的现代新型农民，目前，我国农民的素质与建设社会主义新农村尚有不小的差距，要创新职业教育，培育和造就新型农民，必须更新农村职业教育发展的观念，创新农村职业教育的管理体制，构建农村职业教育投入的长效机制，加大城市支援农村职业教育的力度，突出农村职业教育的文化内涵。
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关键词
社会主义新农村
新型农民
农村职业教育
创新
-
分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
-
-
题名就业准入制度推进中存在的问题剖析
被引量：19
- 9
-
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作者
雷世平
董仁忠
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机构
长沙航空职业技术学院
江苏省职教科研中心
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出处
《中国职业技术教育》
2003年第24期57-58,共2页
-
文摘
就业准入制度亦称劳动准入制度,是根据<劳动法>和<职业教育法>的有关规定,对从事技术复杂、通用性广、涉及到国家财产、人民生命安全和消费者利益的职业(工种)的劳动者,必须通过培训并取得职业资格证书后,方可就业上岗的制度.建立规范的就业准入制度,是社会经济发展的必然结果,又是社会进一步发展的需要,它对提高劳动者的素质,规范劳动力市场建设,深化国有企业改革,促进经济发展有着十分的重要作用.我国推行就业准入制度,从上个世纪90年代中期开始起步,迄今已取得了一些成绩,然而从就业准入制度推行过程中的反馈信息显示,尚存在一些问题,其具体表现有以下几个方面:
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关键词
就业准入制度
职业教育
人力资源开发
职业资格证书制度
职业资格鉴定
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分类号
G719.2
[文化科学—职业技术教育学]
-
-
题名技能型社会建设中职业教育的功能承载与实现路径
被引量：22
- 10
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作者
胥郁
雷世平
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机构
长沙航空职业技术学院
长沙航空职业技术学院职业教育混合所有制改革研究所
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出处
《职业技术教育》
北大核心
2022年第10期6-12,共7页
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基金
湖南省教育科学“十三五”规划资助课题“双高建设驱动下湖南高职院校跨专业组织的成长机制与构建路径研究”(XJK20BZY002),主持人:胥郁。
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文摘
职业教育作为我国技能人才培养的主力军,其功能发挥深刻影响着技能型社会建设成效及价值目标的实现。技能型社会作为一个演化生成的社会化概念,具有深刻的内涵、特征和价值意蕴。职业教育应积极响应技能型社会建设的主张和要求,充分发挥其在人力资源开发、价值传播、技能传承、服务终身学习等方面的先天优势和显著功能,以政策引领,夯实技能型社会建设的制度基础;从文化发力,营造技能型社会建设的环境氛围;以资源托底,保障技能型社会建设的学习需求。
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关键词
技能型社会
技能型人才
职业教育
职业教育功能
-
Keywords
skilled society
skilled talents
vocational education
function of vocational education
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分类号
G719.2
[文化科学—职业技术教育学]
-
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题名高职院校创新创业教育模式研究
被引量：22
- 11
-
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作者
乐乐
雷世平
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机构
空军航空维修技术学院
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出处
《职教论坛》
北大核心
2019年第9期31-36,共6页
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基金
湖南省教育科学“十三五”规划课题“融入毕业设计的高职学生创新教育研究与实践”(编号:XJK18BZY008),主持人:乐乐
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文摘
高职院校创新创业教育模式是高职院校在现行国家实施创新发展驱动、建设创新型国家背景下解决创新创业教育一系列问题的方式、途径与方法,它具有个体性、多样性、动态性和多重性等特征。影响高职院校创新创业教育模式的主要因素有发展环境、价值取向和发展途径等。高职院校已经出现和正在构建的创新创业教育模式主要有:基于面向全体学生的“广谱式”创新创业教育模式、基于竞赛机制的“选拔式”创新创业教育模式、基于发散思维的“体验式”创新创业教育模式、基于校企合作的“实战式”创新创业教育模式等。为了正确选择和运用各种不同的创新创业教育模式,避免和防止各种模式泛化或滥用,需要紧扣“三全”发展定位,抓好广谱式教育模式的运用;坚持因校因人制宜,科学选择适宜的教育模式;统筹兼顾合理配置,强化各种模式的综合运用。
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关键词
高职院校
创新创业教育
模式
-
分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
-
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题名高职院校治理能力提升路径研究
被引量：21
- 12
-
-
作者
雷世平
姜群英
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机构
空军航空维修技术学院基础教育学院
空军航空维修技术学院
-
出处
《职教通讯》
2015年第22期1-5,共5页
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文摘
高职院校治理能力建设是深化职业教育领域综合改革,加快推进职业教育治理体系和治理能力现代化的重要组成部分。高职院校的治理状况如何主要取决于其治理采取什么路径。建立体现高职教育特点的治理体系是提升高职院校治理能力的前提;优化特色鲜明的内部治理结构是提升高职院校治理能力的重点;健全顺畅高效的内部运行机制和执行体系是提升高职院校治理能力的基础;积极探索重要领域的改革是提升高职院校治理能力的关键。
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关键词
高职院校
治理能力
提升路径
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分类号
G717
[文化科学—职业技术教育学]
-
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题名高职校企合作教育亟待解决的问题
被引量：16
- 13
-
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作者
雷世平
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机构
湖南长沙航空职业技术学院
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出处
《职教通讯（江苏技术师范学院学报）》
2003年第12期24-25,35,共3页
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文摘
高等职业教育是职业技术性质的高等教育,是培养全面发展的职业技术应用型人才的一种教育类型.高等职业教育从其诞生之日起,就与产业部门有着天然、密切的联系,具有明显的产学合作教育特色.从世界产学合作教育的发展历史看,合作教育也具有鲜明的职业教育和技术教育的特色.校企合作教育是高职院校发展的必然趋势,是经济发展对教育提出的客观要求,也是高职院校生存、发展的内在需要.我国高职教育发展历史不长,校企合作教育还处在起步阶段,其发展过程中还存在很多急待解决的问题.正视并解决这些问题,对深化高等职业教育校企合作教育具有十分重要的意义.
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关键词
高等职业教育
合作教育
学校
企业
运行机制
教育理论
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分类号
G718.5
[文化科学—职业技术教育学]
-
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题名我国混合所有制职业院校法人属性研究
被引量：21
- 14
-
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作者
雷世平
卢竹
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机构
空军航空维修技术学院基础教育学院
空军航空维修技术学院航空服务与管理学院
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出处
《职教论坛》
北大核心
2017年第7期5-9,共5页
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基金
全国教育科学“十三五”规划2016年度教育部重点课题“我国混合所有制职业院校法人治理结构理论与实践研究”(编号:DJA160283),主持人:雷世平
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文摘
法人属性问题是所有法人问题中的根本性问题。当前,在我国职业教育领域办学体制机制创新实践中,把混合所有制职业院校法人属性界定为"民办非企业法人"或"民办事业单位法人",其法人属性依然不能明确,且于法无据,进而带来了一系列"后遗症"。而把混合所有制职业院校法人属性界定为"事业单位法人",符合职业教育的"事业"特点和混合所有制职业院校的"本质属性",不仅与现有《民法通则》所规定的法人分类制度无根本性冲突,而且符合国家事业单位改革的总趋势。从现实状况来看,要把混合所有制职业院校法人属性界定为"事业单位法人",还需要突破一些瓶颈和障碍。国家要出台相关的法规,明确赋予混合所有制职业院校"事业单位法人"属性;修订《事业单位登记管理暂行条例》,适当拓展"事业单位"的含义;摒弃轻视、限制和不敢发展混合所有制职业院校的思维定式。
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关键词
混合所有制
职业院校
法人属性
-
分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
-
-
题名试论推进工学结合的保障条件
被引量：18
- 15
-
-
作者
雷世平
-
机构
长沙航空职业技术学院
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出处
《职教通讯（江苏技术师范学院学报）》
2006年第5期20-22,共3页
-
文摘
坚持以就业为导向,大力推进工学结合,是我国职业教育改革与发展的关键问题,是新形势下职业教育改革的重要方向。当前,要促进工学结合的快速发展,必须完善和规范工学结合的配套政策,建立产学结合的人才培养机制,深化教学模式和管理制度改革,积极开展工学结合的理论创新。
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关键词
工学结合
人才培养模式
保障条件
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分类号
G719.2
[文化科学—职业技术教育学]
-
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题名高职电子商务专业课程体系改革研究
被引量：20
- 16
-
-
作者
彭连刚
雷世平
刘嘉祥
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机构
长沙航空职业技术学院
-
出处
《职教通讯（江苏技术师范学院学报）》
2006年第4期42-43,共2页
-
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关键词
课程体系改革
电子商务
高职院校
专业技术人员
人才培养目标
行业需求
应用性人才
经济活动
21世纪
经济增长
-
分类号
F713.36-4
[经济管理—产业经济]
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-
题名技能型社会建设动力机制及其构建略论
被引量：18
- 17
-
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作者
雷世平
乐乐
谢盈盈
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机构
长沙航空职业技术学院职业教育混合所有制改革研究所
长沙航空职业技术学院
长沙航空职业技术学院高职教育研究所
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出处
《职教论坛》
北大核心
2022年第1期51-56,共6页
-
文摘
技能型建设社会动力机制的构建,是以对技能型社会发展动力机制的认识为基础的。技能型社会发展的动力机制是指助推技能型社会形成的各种力量的结构关系和运行方式,它包括自发型动力机制和自为型动力机制两种类型。技能型社会建设动力机制是技能型社会建设的内驱力和外驱力结构关系和运行方式,是技能型社会建设的灵魂。政府是技能型社会建设动力机制建构的重要主体:科学认知是技能型社会建设动力机制建构的前提;制度体系是技能型社会建设动力机制建构的重要内容;而保障条件则是技能型社会建设动力机制建构的重要支撑。
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关键词
技能型社会
技能型社会发展动力机制
技能型社会建设动力机制
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Keywords
skill-based society
dynamic mechanism of skill-based society development
dynamic mechanism of skill-based society construction
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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题名内涵与基本特征:对混合所有制职业院校的理论辨析
被引量：19
- 18
-
-
作者
雷世平
姜群英
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机构
空军航空维修技术学院基础教育学院
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出处
《职教通讯》
2016年第1期1-4,共4页
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基金
湖南省教育科学"十二五"规划一般资助课题"产教融合实现"双赢"的条件与机制研究"(项目编号:XJK015BZY016)
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文摘
"混合所有制职业院校"是"混合所有制经济"引入职业教育领域而产生的一个新的概念。混合所有制职业院校是指其资本构成由国有资本、集体资本、非公有资本等交叉与融合形态的职业院校。从资本的所有制属性来看,混合所有制职业院以"国有资本"的参与为前提。从资本的形式(形态)来看,混合所有制职业院校是在不同所有制属性资本的基础上的不同资本形式(形态)的融合,简单地说,就是产业资本与教育资本的融合。混合所有制职业院校作为职业院校的一种新的形式,它与原来意义上的职业院校(尤其是公办职业院校)相比,具有不同的特点:它以产权结构的多元化为基础,以基于利益共享机制的校企合作为纽带,以充分激化办学活力为表征。
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关键词
混合所有制
职业院校
内涵
基本特征
-
分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
-
-
题名发展职业教育是解决农村剩余劳动力转移的治本之策
被引量：15
- 19
-
-
作者
雷世平
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机构
长沙航空职业技术学院
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出处
《职教通讯（江苏技术师范学院学报）》
2003年第6期4-6,共3页
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文摘
近几年来,由于种种原因,我国农村剩余劳动力转移的程度、规模、速度都呈下降趋势,在社会主义市场经济条件下,如何适应市场经济的要求,进一步合理、有序地转移农村剩余劳动力,把人口数量优势变为资源优势和经济优势,是关系到我国农村经济进一步发展和社会稳定的重大战略问题。而发展职业教育,减少素质偏低的劳动力供给,是解决农村剩余劳动力转移的治本之策。
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关键词
发展
职业教育
农村剩余劳动力
劳动力转移
职业技术培训
中国
-
分类号
G719.20
[文化科学—职业技术教育学]
-
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题名英国产业大学与我国产业学院的比较及启示
被引量：18
- 20
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作者
张艳芳
雷世平
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机构
空军航空维修技术学院
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出处
《职业教育研究》
2020年第1期85-90,共6页
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基金
2018年湖南省教育科学“十三五”规划资助课题“基于产教融合视角的高职混合所有制二级产业学院治理研究”(项目编号：XJK18BZY031)
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文摘
英国产业大学是英国构建终身学习型社会背景下,借助网络信息技术的普及而发展起来的公私合营型远程教育组织。英国产业大学与我国产业学院在资本构成、教育内容等方面具有相似性,但在设立本旨及运营治理方面有所不同。我国产业学院作为高职院校体制机制创新的重要组织形式,在重视职业技术教育、发挥校企合作优势、开发市场导向课程、吸引多方资本投入、实行课程证书融通等方面均可借鉴英国产业大学的成功经验。
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关键词
产业大学
产业学院
混合所有制
职业技术教育
-
Keywords
the industrial universities
the industrial colleges
mixed ownership
vocational and technical education
-
分类号
G719
[文化科学—职业技术教育学]
-
