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关注问题解决的主题式综合活动设计与实施——以“给植物宝宝造一个家”为例
1
作者 陶瑜蕾 《上海课程教学研究》 2023年第2期64-67,共4页
小学低年级主题式综合活动课程旨在引领儿童认识并发展自我,参与并融入社会,亲近并探索自然,初步形成对自我、社会和自然的整体认识。上海市奉贤中学附属小学积极推进综合活动课程的设计与实施,基于学生问题,选取课程主题,指向问题解决... 小学低年级主题式综合活动课程旨在引领儿童认识并发展自我,参与并融入社会,亲近并探索自然,初步形成对自我、社会和自然的整体认识。上海市奉贤中学附属小学积极推进综合活动课程的设计与实施,基于学生问题,选取课程主题,指向问题解决,设计活动过程,关注学生表现,开展过程评价,让学生在实践、探究、体验中提升解决问题的能力。 展开更多
关键词 综合活动 素养导向 问题解决 主题开发 活动设计
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三步法探索小学英语阅读教学的新路径
2
作者 陶瑜蕾 《新东方英语（中学版）》 2019年第6期1-2,5,共3页
阅读是英语教学的重要组成部分,但目前小学英语阅读教学中存在教学内容枯燥、教学方式单一和教学过程缺乏思维性的问题.因此,我们开展三步法小学英语阅读教学路径的探索,基于情境感知阅读材料,激发学生的阅读兴趣;基于任务推进阅读活动... 阅读是英语教学的重要组成部分,但目前小学英语阅读教学中存在教学内容枯燥、教学方式单一和教学过程缺乏思维性的问题.因此,我们开展三步法小学英语阅读教学路径的探索,基于情境感知阅读材料,激发学生的阅读兴趣;基于任务推进阅读活动,精细指导学生理解文本;基于语用巩固阅读技巧,有效提升学生的阅读能力,以期改变当前阅读教学的方式,培养学生的阅读思维品质,提升学生的英语核心素养. 展开更多
关键词 小学英语 阅读教学 三步法路径 阅读能力
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“小蜜蜂”综合实践活动课程的多元评价
3
作者 陶瑜蕾 《现代教学》 2020年第11期8-9,共2页
综合实践活动课程的开展需要教师和学生共同合作完成,因此评价要以学生为主体,关注学生在活动中的表现、变化及发展。"小蜜蜂"综合实践活动课程主张多元评价和综合考察,力求在目标导向下确定校本化、多维度的评价内容,多元的... 综合实践活动课程的开展需要教师和学生共同合作完成,因此评价要以学生为主体,关注学生在活动中的表现、变化及发展。"小蜜蜂"综合实践活动课程主张多元评价和综合考察,力求在目标导向下确定校本化、多维度的评价内容,多元的评价主体,创新评价工具来实施多样化评价,以期提升综合实践活动课程的有效性,培养有探究、合作、创新等综合素养的学生。 展开更多
关键词 综合实践活动课程 多元评价
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