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融合背景下我国特殊教育学校发展探析 被引量：6
1
作者 陈梅浩 张悦歆 钱志亮 《现代特殊教育》 2018年第8期15-21,共7页
随着融合教育思想的发展,西方传统的隔离式特殊教育学校受到批判而逐渐萎缩;但在中国,特殊教育学校不减反增,这不免引起国内一些学者的质疑。通过从多角度进行深入探讨,分析了我国特殊教育学校存在的必要性,并对特殊教育学校与融合教育... 随着融合教育思想的发展,西方传统的隔离式特殊教育学校受到批判而逐渐萎缩;但在中国,特殊教育学校不减反增,这不免引起国内一些学者的质疑。通过从多角度进行深入探讨,分析了我国特殊教育学校存在的必要性,并对特殊教育学校与融合教育是否矛盾进行了辨析;明确了特殊教育学校自身的发展和转型将成为我国融合教育发展的基础的认识。 展开更多
关键词 融合教育 特殊教育学校 发展
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视障学生对盲校创造性课堂环境的感知研究——《盲校创造性课堂环境量表》的修订与测量分析
2
作者 张悦歆 肖书恒 +1 位作者 陈梅浩 邓羽洋 《现代特殊教育》 2021年第14期19-27,共9页
对10所盲校(部)170名视障学生施测,最终形成《盲校创造性课堂环境评估量表(视障学生版)》。结果表明,该量表具有良好信度和效度,包含了教师领导力、学生交流、教师支持、学生参与、学生关系五个维度。当前视障学生对创造性课堂环境的总... 对10所盲校(部)170名视障学生施测,最终形成《盲校创造性课堂环境评估量表(视障学生版)》。结果表明,该量表具有良好信度和效度,包含了教师领导力、学生交流、教师支持、学生参与、学生关系五个维度。当前视障学生对创造性课堂环境的总体感知处于中上水平。其中,教师领导力维度得分最高,且与年级成显著负相关;学生参与维度得分最低,且与其他三个维度均不存在年级间的显著差异;各维度在性别和视力状况方面也不存在显著差异。该结论对引导盲校教师从调整教学策略、把控领导力和支持度、加强学生参与和交流等角度营造创造性课堂环境具有启示意义。 展开更多
关键词 视障学生 盲校 课堂环境 创造性
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澳大利亚高等融合教育实践及其对我国的启示
3
作者 张悦歆 杜建慧 +1 位作者 陈梅浩 肖非 《现代特殊教育》 2020年第2期10-16,共7页
随着融合教育理念的深入,中国和澳大利亚高等教育中的融合教育思想和实践也得到一定的发展。但不同文化和政策背景为两国高等融合教育的发展提供了不同的土壤,进而造成了差异。从高等融合教育的准入与安置、专业和课程设置以及资源支持... 随着融合教育理念的深入,中国和澳大利亚高等教育中的融合教育思想和实践也得到一定的发展。但不同文化和政策背景为两国高等融合教育的发展提供了不同的土壤,进而造成了差异。从高等融合教育的准入与安置、专业和课程设置以及资源支持三个方面入手,分析澳大利亚高等融合教育的实践发展路径和策略后发现,中澳两国的高等融合教育实践存在一定差异。为推进我国融合教育发展,应从转变残疾观念、构建本土化政策保障体系、建立残障大学生服务中心、调整课程设置、加强职前和职后师资培养以及搭建高校支持体系六个方面予以改进。 展开更多
关键词 高等融合教育 准入 安置 专业 课程 支持
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