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浅谈教学效果考核
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作者 陈惕民 《长江工程职业技术学院学报》 CAS 1987年第1期47-48,共2页
目前我校执行的教师工作量制度基本上是合理的,达到了广泛调动教师教学积极性的目的.但是,存在的严重不足是该制度并不涉及教师的劳动质量.因此,要使现行的教师工作量制度更加完善,还须逐步实现“质”与“量”的统一.要全面地评价教师... 目前我校执行的教师工作量制度基本上是合理的,达到了广泛调动教师教学积极性的目的.但是,存在的严重不足是该制度并不涉及教师的劳动质量.因此,要使现行的教师工作量制度更加完善,还须逐步实现“质”与“量”的统一.要全面地评价教师的教学质量水平是一件十分复杂的事情.但我们还是可以找到某种途径对教师的教学效果作出一个大致的评估.本人认为,教师的教学效果即可被视为教师工作量制度中所应包含的“质”的成分,它主要与以下因素有关:1.备课认真程度.2.课堂效果.3.作业布置批改情况.4.课外辅导.因此,教师的教学效果可用以下五个方面来综合衡量. 展开更多
关键词 教师工作量制度 教学积极性 教学质量水平 效果考核 综合衡量 教学效果 作业布置 正常教学秩序 课堂效果 课外辅导
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