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生活化理念下初中语文课堂教学的本色追求——由董旭午执教《爱莲说》谈开去
被引量:
14
1
作者
陈
广
团
《中学语文教学参考(中旬刊)》
2018年第10期23-25,共3页
初中生刚从小学走出来,对于语文学习似乎还比较懵懂。学什么,如何学,心里并不是特别清楚。所以,初中语文老师一定要在课堂上引领学生热爱语文,教给学生学习的路径和方法,培养孩子们的学习兴趣,提高学习的效率。2017年11月,在"生活化语...
初中生刚从小学走出来,对于语文学习似乎还比较懵懂。学什么,如何学,心里并不是特别清楚。所以,初中语文老师一定要在课堂上引领学生热爱语文,教给学生学习的路径和方法,培养孩子们的学习兴趣,提高学习的效率。2017年11月,在"生活化语文工作坊走进灌云实验中学"的活动中,特级教师董旭午执教《爱莲说》,其生活化理念下本色的教学设计和教学行为,给了我们很好的启示。
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关键词
语文课堂教学
《爱莲说》
生活化
初中生
执教
语文学习
语文老师
学习兴趣
原文传递
在作文教学中坚持立德树人
被引量:
3
2
作者
陈
广
团
《语文建设》
北大核心
2011年第5期7-8,共2页
作文不是流水线上下来的产品,而是开启学生心智的一项伟大工程,是人才成长的阶梯。
关键词
作文教学
立德树人
伟大工程
人才成长
流水线
学生
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职称材料
引发对话:语文课堂活力的起点
被引量:
1
3
作者
陈
广
团
《中学语文教学》
北大核心
2011年第4期15-17,共3页
对话是语文课堂教学的基本形式。自由、平等的对话让课堂充满了生命的律动,也让学生获得了发展的快乐。但由于学生认知水平的限制,课堂上的对话活动离不开语文教师别具匠心的引领和启发。有对话的引发,才能使课堂不偏离正确的方向,...
对话是语文课堂教学的基本形式。自由、平等的对话让课堂充满了生命的律动,也让学生获得了发展的快乐。但由于学生认知水平的限制,课堂上的对话活动离不开语文教师别具匠心的引领和启发。有对话的引发,才能使课堂不偏离正确的方向,才能真正激发课堂的活力。
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关键词
语文课堂教学
课堂活力
对话活动
学生认知
语文教师
才能
律动
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职称材料
教学目标设计的科学性原则
被引量:
1
4
作者
陈
广
团
《语文教学通讯(高中)(A)》
2012年第11期28-29,共2页
正一、统筹性原则教学目标是多层次的,从结构上来说,有总的课程目标、各种课程形态目标和分散的课堂目标;从时间上来说,有各个教学时段的目标,如高一、高二、高三的目标各不相同。这就要求教师在设计课堂教学目标时有一个通盘的考虑,遵...
正一、统筹性原则教学目标是多层次的,从结构上来说,有总的课程目标、各种课程形态目标和分散的课堂目标;从时间上来说,有各个教学时段的目标,如高一、高二、高三的目标各不相同。这就要求教师在设计课堂教学目标时有一个通盘的考虑,遵循统筹性原则:课程目标是语文教学的总纲,它要求通过高中语文必修课程和选修课程的学习,学生应该在"积累·整合、
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关键词
教学目标设计
课程目标
尊重学生
语文教学
课堂目标
课堂教学目标
课程形态
选修课程
教学内容
教学活动
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职称材料
科学性:语文教学设计的应然追求
被引量:
1
5
作者
陈
广
团
《语文教学通讯(高中)(A)》
2013年第6期34-36,共3页
一、明确方向——目标适切的科学性研究 教学目标是课堂教学的灵魂,是教学的出发点和归宿,关系到语文教学方向的选取,关系到内容、原则、程序、途径、方法、手段等的选择。教学设计要有科学性,教学目标的设计就要有充足的理据。当...
一、明确方向——目标适切的科学性研究 教学目标是课堂教学的灵魂,是教学的出发点和归宿,关系到语文教学方向的选取,关系到内容、原则、程序、途径、方法、手段等的选择。教学设计要有科学性,教学目标的设计就要有充足的理据。当代教育技术学认为,教学设计首先要从学习需要的分析开始,解决“为什么教”的问题;
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关键词
语文教学设计
科学性
应然
教育技术学
课堂教学
教学目标
教学方向
学习需要
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职称材料
语文课堂教学低效原因探微
被引量:
1
6
作者
陈
广
团
《语文教学通讯(高中)(A)》
2011年第11期24-26,共3页
一、教学目标模糊 教学目标是多层次的,从结构上来说,有总的课程目标、各种课程形态目标和分散的课堂目标;从时间上来说,又有各个教学时段的目标,如高一、高二、高三的目标是各不相同的。王荣生教授有一个形象的比方:条条大路通...
一、教学目标模糊 教学目标是多层次的,从结构上来说,有总的课程目标、各种课程形态目标和分散的课堂目标;从时间上来说,又有各个教学时段的目标,如高一、高二、高三的目标是各不相同的。王荣生教授有一个形象的比方:条条大路通罗马——如果我们把语文课程目标比作罗马的话,语文课程形态则是条条大路。
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关键词
语文课堂教学
语文课程目标
原因
低效
课程形态
目标模糊
教学目标
课堂目标
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职称材料
中学外国文学作品教学设计优化策略
被引量:
1
7
作者
刘爱琳
陈
广
团
辛涛
《教学与管理(中学版)》
北大核心
2015年第8期56-59,共4页
中学语文外国文学作品教学中,要调动学生的学习兴趣、提高课堂教学效果,须从多向度的比较与分析、多元化的理解与生成、多层面的切入与调动、多资源的融汇与整合等四个维度着力来优化课堂教学设计。
关键词
中学语文
外国文学作品
教学设计
优化策略
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职称材料
生活化背景下课文深度品析的基本策略
8
作者
陈
广
团
《语文教学通讯(高中)(A)》
2014年第4期13-14,共2页
一、引领学生走进作者生活 写文章,实际上就是作者在写自己,因此呈现在学生面前的课文无一例外地体现了作者对生活的观照、审视、感受与感悟等。因此,只有走进作者的生活,还原作者的生活形态,才能知其所思,悟其所感。
关键词
生活化
课文
原作者
生活形态
学生
文章
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职称材料
搭建戏剧细读支架的“四多”原则
9
作者
丁乃红
陈
广
团
《中学语文教学参考》
2022年第28期65-68,共4页
戏剧文本是以台词和舞台说明来呈现的,戏剧文学的欣赏依赖于对文本的细读。教学时教师要为学生细读搭建支架,以此激活学生的学习思维。对《雷雨(节选)》的教学,支架的搭建要坚持问题设计的多层次原则、资源拓展的多素材原则、语言品味...
戏剧文本是以台词和舞台说明来呈现的,戏剧文学的欣赏依赖于对文本的细读。教学时教师要为学生细读搭建支架,以此激活学生的学习思维。对《雷雨(节选)》的教学,支架的搭建要坚持问题设计的多层次原则、资源拓展的多素材原则、语言品味的多端点原则、人物分析的多向度原则。由此引导学生深入文本,进而走进人物复杂的内心世界,领悟剧本的社会意义和美学价值。
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关键词
戏剧教学
问题设计
资源拓展
语言品味
人物分析
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职称材料
教育现代化市级示范区建设推进策略研究
10
作者
陈
广
团
张兆权
《江苏教育研究(实践)(B版)》
2015年第10期70-74,共5页
2013年5月,基于在县域教育现代化建设工作中取得的优异成绩,连云港市被确定为江苏省首批"教育现代化市级示范区"建设单位。为更好地推动"教育现代化市级示范区"创建工作,连云港市成立专门课题组,围绕江苏省政府2013年1月23日公布的...
2013年5月,基于在县域教育现代化建设工作中取得的优异成绩,连云港市被确定为江苏省首批"教育现代化市级示范区"建设单位。为更好地推动"教育现代化市级示范区"创建工作,连云港市成立专门课题组,围绕江苏省政府2013年1月23日公布的《江苏省教育现代化指标体系》要求,对该市教育现状进行了调研,对“教育现代化市级示范区建设推进策略”进行了一些探索。
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关键词
教育现代化建设
专门课题
建设单位
指标体系
教育发展模式
价值维度
问卷调查
欠发达地区
区域教育
现代教育技术
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职称材料
《鸿门宴》中的人称变化艺术
11
作者
陈
广
团
《语文教学之友》
2004年第4期26-27,共2页
《鸿门宴》是《项羽本记》中非常精彩的片断,司马迁在文中通过个性化的语言、行动和情态描写,为我们塑造了一组光彩照人的艺术形象。在人物刻画过程中,人物称谓的变化更是体现了司马迁的匠心。
关键词
《鸿门宴》
人称变化
艺术形象
中学
教材分析
语文教学
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职称材料
引发讨论:语文课堂深刻的支点
12
作者
陈
广
团
《语文教学通讯(高中)(A)》
2011年第4期23-25,共3页
一、铺就拓展路径,深化学生思维 在学习苟子的《劝学》时,我布置了这样一个讨论题目:“青,取之于蓝而青于蓝”这句话在现代汉语中使用频率很高,意思是后代人能超过前代人,或弟子能超过老师,都是两个人相比,
关键词
语文课堂
支点
学生思维
《劝学》
讨论题目
使用频率
现代汉语
后代人
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职称材料
高考论说类文本阅读生活化备考策略
13
作者
陈
广
团
《语文知识》
2015年第1期5-7,共3页
所谓论说类文本,指的是以论述、分析为主要表达方式,旨在阐述事物的道理,表明作者主张、讲明事物特征和道理的文章.高考选作命题材料的论说文一般包括哲学、美学、文艺学、人类学、社会学等方面的论文,也包括杂文、评论等.尽管文本篇幅...
所谓论说类文本,指的是以论述、分析为主要表达方式,旨在阐述事物的道理,表明作者主张、讲明事物特征和道理的文章.高考选作命题材料的论说文一般包括哲学、美学、文艺学、人类学、社会学等方面的论文,也包括杂文、评论等.尽管文本篇幅较短,但学生在文本的阅读和理解上总出问题,得分并不理想.如何去提高学生论说类文本的阅读和备考能力呢?笔者认为,既然论说类文本从生活中来,那么文本的阅读理解和备考也要联系生活,走生活化之路.
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关键词
文本阅读
备考策略
生活化
考论
命题材料
联系生活
阅读理解
论说文
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职称材料
教学内容整合:从思路到师生行为
14
作者
陈
广
团
《中学语文教学参考》
2015年第12期42-44,共3页
语文教学内容的确定是一个复杂的过程,同质的选文放在不同学段应有不同的课程目标,面对不同学生也会有不同的教学要求,教师由于素养及个性气质上的差异也会对教学内容做出不同的选择。所以,教学内容的确定需要教师智慧的整合,整合...
语文教学内容的确定是一个复杂的过程,同质的选文放在不同学段应有不同的课程目标,面对不同学生也会有不同的教学要求,教师由于素养及个性气质上的差异也会对教学内容做出不同的选择。所以,教学内容的确定需要教师智慧的整合,整合的原则大体如下。
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关键词
教学内容
整合
行为
课程目标
教学要求
教师
原文传递
《可以预约的雪》教学实录与点评
15
作者
陈
广
团
《语文知识》
2016年第1期3-7,共5页
教学目标:1.理清文章由花及人、再谈人生、最后照应开头看花的行文思路;体会文章作者由期望到伤感再到困惑无奈并最终释然、乐观的情感轨迹;学习文章以小见大的立意技巧。2.品味文章极具内蕴的语言,体会“拖磨”“畏惧”“蜿蜒”等词...
教学目标:1.理清文章由花及人、再谈人生、最后照应开头看花的行文思路;体会文章作者由期望到伤感再到困惑无奈并最终释然、乐观的情感轨迹;学习文章以小见大的立意技巧。2.品味文章极具内蕴的语言,体会“拖磨”“畏惧”“蜿蜒”等词语意蕴,走进作者的精神世界,与作者对话。
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关键词
浮木
教学实录
林清玄
三生石上
当代散文
台湾著名作家
三十岁
大家看
我们的青春
文学大奖
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职称材料
诗歌鉴赏题干扰项设置种种
16
作者
陈
广
团
《语文天地》
2000年第11期47-48,共2页
诗歌鉴赏题从1994年设题以后,一直是高考卷中的保留题,现已成为固定题型,因此,对其命题规律和答题技巧的探讨很有必要。本文将结合例题谈谈其干扰项的设置途径,以期为解题找到一些突破口。干扰项的设置一般有以下途径:
关键词
诗歌鉴赏题
干扰项
题干
途径
命题规律
例题
解题
答题技巧
题型
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职称材料
《鸿门宴》中的人称变化艺术
17
作者
陈
广
团
《读写月报(高中版)》
2004年第7期74-74,共1页
《鸿¨宴》是《项羽本记》中非常精彩的片断,司马迁在文中通过个性化的语言、行动和情态描写.为我们塑造了…组光彩照人的艺术形象。在人物刻画过程中,人物称谓的变化更是体现了司马迁的匠心。
关键词
《鸿门宴》
人物称谓
司马迁
中学
语文
阅读指导
原文传递
题名
生活化理念下初中语文课堂教学的本色追求——由董旭午执教《爱莲说》谈开去
被引量:
14
1
作者
陈
广
团
机构
灌云县第一中学
出处
《中学语文教学参考(中旬刊)》
2018年第10期23-25,共3页
文摘
初中生刚从小学走出来,对于语文学习似乎还比较懵懂。学什么,如何学,心里并不是特别清楚。所以,初中语文老师一定要在课堂上引领学生热爱语文,教给学生学习的路径和方法,培养孩子们的学习兴趣,提高学习的效率。2017年11月,在"生活化语文工作坊走进灌云实验中学"的活动中,特级教师董旭午执教《爱莲说》,其生活化理念下本色的教学设计和教学行为,给了我们很好的启示。
关键词
语文课堂教学
《爱莲说》
生活化
初中生
执教
语文学习
语文老师
学习兴趣
分类号
G632 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
在作文教学中坚持立德树人
被引量:
3
2
作者
陈
广
团
机构
江苏省灌云高级中学
出处
《语文建设》
北大核心
2011年第5期7-8,共2页
文摘
作文不是流水线上下来的产品,而是开启学生心智的一项伟大工程,是人才成长的阶梯。
关键词
作文教学
立德树人
伟大工程
人才成长
流水线
学生
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
引发对话:语文课堂活力的起点
被引量:
1
3
作者
陈
广
团
机构
江苏省灌云高级中学
出处
《中学语文教学》
北大核心
2011年第4期15-17,共3页
文摘
对话是语文课堂教学的基本形式。自由、平等的对话让课堂充满了生命的律动,也让学生获得了发展的快乐。但由于学生认知水平的限制,课堂上的对话活动离不开语文教师别具匠心的引领和启发。有对话的引发,才能使课堂不偏离正确的方向,才能真正激发课堂的活力。
关键词
语文课堂教学
课堂活力
对话活动
学生认知
语文教师
才能
律动
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
教学目标设计的科学性原则
被引量:
1
4
作者
陈
广
团
机构
江苏省灌云高级中学
出处
《语文教学通讯(高中)(A)》
2012年第11期28-29,共2页
文摘
正一、统筹性原则教学目标是多层次的,从结构上来说,有总的课程目标、各种课程形态目标和分散的课堂目标;从时间上来说,有各个教学时段的目标,如高一、高二、高三的目标各不相同。这就要求教师在设计课堂教学目标时有一个通盘的考虑,遵循统筹性原则:课程目标是语文教学的总纲,它要求通过高中语文必修课程和选修课程的学习,学生应该在"积累·整合、
关键词
教学目标设计
课程目标
尊重学生
语文教学
课堂目标
课堂教学目标
课程形态
选修课程
教学内容
教学活动
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
科学性:语文教学设计的应然追求
被引量:
1
5
作者
陈
广
团
机构
江苏省灌云高级中学
出处
《语文教学通讯(高中)(A)》
2013年第6期34-36,共3页
基金
江苏省教育科学“十二五”规划重点课题“高中语文教学设计科学性的研究”(编号:D/2011/02/074)研究成果
文摘
一、明确方向——目标适切的科学性研究 教学目标是课堂教学的灵魂,是教学的出发点和归宿,关系到语文教学方向的选取,关系到内容、原则、程序、途径、方法、手段等的选择。教学设计要有科学性,教学目标的设计就要有充足的理据。当代教育技术学认为,教学设计首先要从学习需要的分析开始,解决“为什么教”的问题;
关键词
语文教学设计
科学性
应然
教育技术学
课堂教学
教学目标
教学方向
学习需要
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
语文课堂教学低效原因探微
被引量:
1
6
作者
陈
广
团
机构
江苏省灌云高级中学
出处
《语文教学通讯(高中)(A)》
2011年第11期24-26,共3页
文摘
一、教学目标模糊 教学目标是多层次的,从结构上来说,有总的课程目标、各种课程形态目标和分散的课堂目标;从时间上来说,又有各个教学时段的目标,如高一、高二、高三的目标是各不相同的。王荣生教授有一个形象的比方:条条大路通罗马——如果我们把语文课程目标比作罗马的话,语文课程形态则是条条大路。
关键词
语文课堂教学
语文课程目标
原因
低效
课程形态
目标模糊
教学目标
课堂目标
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
中学外国文学作品教学设计优化策略
被引量:
1
7
作者
刘爱琳
陈
广
团
辛涛
机构
连云港师范高等专科学校
江苏省灌云县第一中学
出处
《教学与管理(中学版)》
北大核心
2015年第8期56-59,共4页
基金
江苏省教育科学"十二五"规划课题"中学语文教材中外国文学作品教学创新研究"(D/2013/01/081)
连云港市教育科研"十二五"规划课题"高中语文中的外国文学教育研究"(C/2011/11/578)的阶段性成果
文摘
中学语文外国文学作品教学中,要调动学生的学习兴趣、提高课堂教学效果,须从多向度的比较与分析、多元化的理解与生成、多层面的切入与调动、多资源的融汇与整合等四个维度着力来优化课堂教学设计。
关键词
中学语文
外国文学作品
教学设计
优化策略
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
生活化背景下课文深度品析的基本策略
8
作者
陈
广
团
机构
江苏省灌云县第一中学
出处
《语文教学通讯(高中)(A)》
2014年第4期13-14,共2页
文摘
一、引领学生走进作者生活 写文章,实际上就是作者在写自己,因此呈现在学生面前的课文无一例外地体现了作者对生活的观照、审视、感受与感悟等。因此,只有走进作者的生活,还原作者的生活形态,才能知其所思,悟其所感。
关键词
生活化
课文
原作者
生活形态
学生
文章
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
搭建戏剧细读支架的“四多”原则
9
作者
丁乃红
陈
广
团
机构
灌云县第一中学
出处
《中学语文教学参考》
2022年第28期65-68,共4页
基金
江苏省教育科学规划十四五课题“高中语文任务情境设计生活化的路径探索”之研究成果。
文摘
戏剧文本是以台词和舞台说明来呈现的,戏剧文学的欣赏依赖于对文本的细读。教学时教师要为学生细读搭建支架,以此激活学生的学习思维。对《雷雨(节选)》的教学,支架的搭建要坚持问题设计的多层次原则、资源拓展的多素材原则、语言品味的多端点原则、人物分析的多向度原则。由此引导学生深入文本,进而走进人物复杂的内心世界,领悟剧本的社会意义和美学价值。
关键词
戏剧教学
问题设计
资源拓展
语言品味
人物分析
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
教育现代化市级示范区建设推进策略研究
10
作者
陈
广
团
张兆权
机构
连云港市灌云县第一中学
连云港市教育科学研究所
出处
《江苏教育研究(实践)(B版)》
2015年第10期70-74,共5页
文摘
2013年5月,基于在县域教育现代化建设工作中取得的优异成绩,连云港市被确定为江苏省首批"教育现代化市级示范区"建设单位。为更好地推动"教育现代化市级示范区"创建工作,连云港市成立专门课题组,围绕江苏省政府2013年1月23日公布的《江苏省教育现代化指标体系》要求,对该市教育现状进行了调研,对“教育现代化市级示范区建设推进策略”进行了一些探索。
关键词
教育现代化建设
专门课题
建设单位
指标体系
教育发展模式
价值维度
问卷调查
欠发达地区
区域教育
现代教育技术
分类号
G527 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
《鸿门宴》中的人称变化艺术
11
作者
陈
广
团
出处
《语文教学之友》
2004年第4期26-27,共2页
文摘
《鸿门宴》是《项羽本记》中非常精彩的片断,司马迁在文中通过个性化的语言、行动和情态描写,为我们塑造了一组光彩照人的艺术形象。在人物刻画过程中,人物称谓的变化更是体现了司马迁的匠心。
关键词
《鸿门宴》
人称变化
艺术形象
中学
教材分析
语文教学
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
引发讨论:语文课堂深刻的支点
12
作者
陈
广
团
机构
江苏灌云高级中学
出处
《语文教学通讯(高中)(A)》
2011年第4期23-25,共3页
文摘
一、铺就拓展路径,深化学生思维 在学习苟子的《劝学》时,我布置了这样一个讨论题目:“青,取之于蓝而青于蓝”这句话在现代汉语中使用频率很高,意思是后代人能超过前代人,或弟子能超过老师,都是两个人相比,
关键词
语文课堂
支点
学生思维
《劝学》
讨论题目
使用频率
现代汉语
后代人
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
高考论说类文本阅读生活化备考策略
13
作者
陈
广
团
机构
江苏省灌云县第一中学
出处
《语文知识》
2015年第1期5-7,共3页
文摘
所谓论说类文本,指的是以论述、分析为主要表达方式,旨在阐述事物的道理,表明作者主张、讲明事物特征和道理的文章.高考选作命题材料的论说文一般包括哲学、美学、文艺学、人类学、社会学等方面的论文,也包括杂文、评论等.尽管文本篇幅较短,但学生在文本的阅读和理解上总出问题,得分并不理想.如何去提高学生论说类文本的阅读和备考能力呢?笔者认为,既然论说类文本从生活中来,那么文本的阅读理解和备考也要联系生活,走生活化之路.
关键词
文本阅读
备考策略
生活化
考论
命题材料
联系生活
阅读理解
论说文
分类号
G634.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
教学内容整合:从思路到师生行为
14
作者
陈
广
团
机构
江苏灌云县第一中学
出处
《中学语文教学参考》
2015年第12期42-44,共3页
基金
江苏省教育科学十二五规划课题“学情视角下的高中语文教学设计研究”(课题编号:D/2015/02/103)研究成果
文摘
语文教学内容的确定是一个复杂的过程,同质的选文放在不同学段应有不同的课程目标,面对不同学生也会有不同的教学要求,教师由于素养及个性气质上的差异也会对教学内容做出不同的选择。所以,教学内容的确定需要教师智慧的整合,整合的原则大体如下。
关键词
教学内容
整合
行为
课程目标
教学要求
教师
分类号
S811.8 [农业科学—畜牧学]
原文传递
题名
《可以预约的雪》教学实录与点评
15
作者
陈
广
团
机构
江苏省灌云县第一中学
出处
《语文知识》
2016年第1期3-7,共5页
文摘
教学目标:1.理清文章由花及人、再谈人生、最后照应开头看花的行文思路;体会文章作者由期望到伤感再到困惑无奈并最终释然、乐观的情感轨迹;学习文章以小见大的立意技巧。2.品味文章极具内蕴的语言,体会“拖磨”“畏惧”“蜿蜒”等词语意蕴,走进作者的精神世界,与作者对话。
关键词
浮木
教学实录
林清玄
三生石上
当代散文
台湾著名作家
三十岁
大家看
我们的青春
文学大奖
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
诗歌鉴赏题干扰项设置种种
16
作者
陈
广
团
机构
江苏省灌云县中学
出处
《语文天地》
2000年第11期47-48,共2页
文摘
诗歌鉴赏题从1994年设题以后,一直是高考卷中的保留题,现已成为固定题型,因此,对其命题规律和答题技巧的探讨很有必要。本文将结合例题谈谈其干扰项的设置途径,以期为解题找到一些突破口。干扰项的设置一般有以下途径:
关键词
诗歌鉴赏题
干扰项
题干
途径
命题规律
例题
解题
答题技巧
题型
分类号
G633 [文化科学—教育学]
H310 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
《鸿门宴》中的人称变化艺术
17
作者
陈
广
团
出处
《读写月报(高中版)》
2004年第7期74-74,共1页
文摘
《鸿¨宴》是《项羽本记》中非常精彩的片断,司马迁在文中通过个性化的语言、行动和情态描写.为我们塑造了…组光彩照人的艺术形象。在人物刻画过程中,人物称谓的变化更是体现了司马迁的匠心。
关键词
《鸿门宴》
人物称谓
司马迁
中学
语文
阅读指导
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
生活化理念下初中语文课堂教学的本色追求——由董旭午执教《爱莲说》谈开去
陈
广
团
《中学语文教学参考(中旬刊)》
2018
14
原文传递
2
在作文教学中坚持立德树人
陈
广
团
《语文建设》
北大核心
2011
3
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职称材料
3
引发对话:语文课堂活力的起点
陈
广
团
《中学语文教学》
北大核心
2011
1
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职称材料
4
教学目标设计的科学性原则
陈
广
团
《语文教学通讯(高中)(A)》
2012
1
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职称材料
5
科学性:语文教学设计的应然追求
陈
广
团
《语文教学通讯(高中)(A)》
2013
1
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职称材料
6
语文课堂教学低效原因探微
陈
广
团
《语文教学通讯(高中)(A)》
2011
1
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职称材料
7
中学外国文学作品教学设计优化策略
刘爱琳
陈
广
团
辛涛
《教学与管理(中学版)》
北大核心
2015
1
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职称材料
8
生活化背景下课文深度品析的基本策略
陈
广
团
《语文教学通讯(高中)(A)》
2014
0
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职称材料
9
搭建戏剧细读支架的“四多”原则
丁乃红
陈
广
团
《中学语文教学参考》
2022
0
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职称材料
10
教育现代化市级示范区建设推进策略研究
陈
广
团
张兆权
《江苏教育研究(实践)(B版)》
2015
0
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职称材料
11
《鸿门宴》中的人称变化艺术
陈
广
团
《语文教学之友》
2004
0
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职称材料
12
引发讨论:语文课堂深刻的支点
陈
广
团
《语文教学通讯(高中)(A)》
2011
0
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职称材料
13
高考论说类文本阅读生活化备考策略
陈
广
团
《语文知识》
2015
0
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职称材料
14
教学内容整合:从思路到师生行为
陈
广
团
《中学语文教学参考》
2015
0
原文传递
15
《可以预约的雪》教学实录与点评
陈
广
团
《语文知识》
2016
0
下载PDF
职称材料
16
诗歌鉴赏题干扰项设置种种
陈
广
团
《语文天地》
2000
0
下载PDF
职称材料
17
《鸿门宴》中的人称变化艺术
陈
广
团
《读写月报(高中版)》
2004
0
原文传递
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