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题名教研组质量协作体策略谈
被引量：1
- 1
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作者
陈大向
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机构
四川省广元外国语学校校长
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出处
《人民教育》
北大核心
2013年第18期52-55,共4页
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文摘
质量，是教育工作的核心，要提高教学质量，关键在教师。几年来，为提升教师的专业能力和水平，学校建立“五个质量协作体”，即年级组质量协作体、教研组质量协作体、备课组质量协作体、班级质量协作体、学习小组质量协作体等。其中，
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关键词
教学质量
教研组
协作
教育工作
专业能力
学习小组
年级组
备课组
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分类号
G642.4
[文化科学—高等教育学]
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题名差异教育,为学生提供最适合的教育
被引量：1
- 2
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作者
陈大向
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机构
广元市外国语学校
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出处
《四川教育》
2013年第7期77-78,共2页
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文摘
教育，不是帮学生选择人生，而是尊重生命发展需要的选择。学校，不是要培养适应学校的学生，而是要提供适合每个学生成长的教育。好教育，是适合学生发展和需要的教育，是尊重学生个性差异的教育。尊重差异．从学生差异出发，最大限度地实现学生的发展，是差异教育的核心价值追求。
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关键词
差异教育
学生选择
尊重学生
生命发展
学生成长
学生发展
个性差异
学生差异
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分类号
G451.6
[文化科学—教育学]
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题名构建科学民主的现代学校制度
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作者
陈大向
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机构
四川省广元外国语学校
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出处
《中国教师》
2013年第S1期1-2,共2页
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文摘
党的十八大报告提出"努力办好人民满意的教育",要求"深化教育领域综合改革,着力提高教育质量"。综合改革离不开宏观层面办学体制、人才培养体制、考试招生制度等一系列政策性突破,但具体到一所学校,其重要领域和关键环节、突破口和着力点到底在哪里?我们如何把提高质量的理念变为完善的制度、把提高质量的要求变为科学的行动?
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关键词
现代学校制度
考试招生制度
人才培养体制
提高质量
教育质量
教育生活
时代新人
主体性
人才培养观
一所
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分类号
G471
[文化科学—教育学]
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题名学、议、练、悟：走向深度学习
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作者
陈大向
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机构
四川省广元外国语学校
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出处
《四川教育》
2019年第29期37-38,共2页
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文摘
“学、议、练、悟”四步教学法,不仅是一种教学流程设计,还是一种教学法则,更是基于差异的以“学”为中心的师生互动过程。对“学、议、练、悟”四步教学法的重构,教师可从建设思维课堂、提炼核心问题两个层面展开。这就为开展差异教学、推进深度学习奠定了坚实的基础。
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关键词
四步教学法
内涵解读
方式重构
深度学习
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分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
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题名尊重差异，让生命绽放精彩
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作者
陈大向
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机构
广元外国语学校
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出处
《四川教育》
2017年第4期2-3,共2页
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文摘
优质教育，必须有特色，有个性。广元外国语学校自2003年创办以来，不断探索特色化发展之路，积极创新人才培养模式。2008年，
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关键词
尊重差异
创新人才培养模式
生命
外国语学校
特色化发展
2008年
优质教育
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分类号
G649.2
[文化科学—高等教育学]
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题名核心素养时代学校转型升级的思考
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作者
陈大向
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机构
四川省广元外国语学校党委
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出处
《江苏教育》
2017年第34期12-13,共2页
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文摘
质量提升、素养导向是当前学校转型升级的方向。学校办学的价值立场是转型升级的关键,核心素养的培育首先需要尊重学生的个性自由。学校的课程设置是转型升级的重点,核心素养的校本表达需要建立以核心素养为统领的课程体系,实现课程的多样化、可选择性。课堂教学方式的变革是学校转型升级的基础,要突出自主学习,超越'双基',走向素养。
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关键词
核心素养
学校转型
课程设置
课堂变革
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分类号
G637
[文化科学—教育学]
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