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题名西兰卡普在服饰上的应用和发展研究
被引量：1
- 1
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作者
陈培艺
陈继红
吴增
李赟
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机构
武汉纺织大学服装学院
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出处
《山东纺织科技》
2023年第1期46-49,共4页
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文摘
文章采用田野考察法,通过走访湖南省龙山县西兰卡普传承人,以及对当地西兰卡普服饰现状的调研分析,探寻西兰卡普在服饰上的发展策略。指出西兰卡普在现代服饰上的应用可以推动中国传统民间艺术文化的发展,更好地传承国家级非物质文化遗产。
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关键词
西兰卡普
土家织锦
民族纹样
文化传承
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Keywords
Xilankapu
Tujia brocade
ethnic pattern
cultural inheritance
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分类号
TS941.742
[轻工技术与工程—服装设计与工程]
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题名西兰卡普纹样在服饰上的创新应用研究
被引量：2
- 2
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作者
陈培艺
陈继红
吴增
袁雷
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机构
武汉纺织大学服装学院
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出处
《化纤与纺织技术》
2022年第11期153-156,共4页
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文摘
文章通过文献法与田野调查法,对传统西兰卡普纹样的美学特征与分类进行系统分析,且实地考察了西兰卡普纹样在服装和饰品上的应用现状,并对西兰卡普纹样进行了创新设计与应用。研究表明,西兰卡普纹样的美学特征与现代服饰的时尚审美可以互相融合,对西兰卡普纹样在服装与饰品上进行创新设计,有利于这项非物质文化遗产的多元化传承与发展。
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关键词
西兰卡普
土家织锦
非遗传承
民族纹样
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分类号
TS941.2
[轻工技术与工程—服装设计与工程]
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题名道德经哲学思想在毛针织服装中的应用
- 3
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作者
吴增
陈继红
陈培艺
李赟
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机构
武汉纺织大学
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出处
《天津纺织科技》
2023年第5期5-8,共4页
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文摘
从传承和发扬中国传统道家美学,促进毛针织服装创新发展的角度出发,通过分析道家美学以及老子《道德经》中哲学思想所蕴含的设计美学,以毛针织服装为研究对象,运用文献研究法和实际操作法,通过实例操作,从服装设计的廓型、色彩、材质和肌理等方面,主要应用了老子《道德经》中“道法自然”、“道生万物”和“阴阳学说”3种哲学思想,使服装整体均衡和谐、自然舒适,具有文化内涵,为道家美学和哲学思想的推陈出新以及毛针织服装设计提供新的思路。
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关键词
针织
服装设计
创新
老子哲学
道家美学
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Keywords
Knitting
Fashion Design
Innovation
Laozi Philosophy
Taoist Aesthetics
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分类号
TS941.2
[轻工技术与工程—服装设计与工程]
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题名小学生冬季多功能“伸缩”校服创新设计研究
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作者
吴增
陈培艺
陈继红
陈耘
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机构
武汉纺织大学服装学院
武汉设计工程学院
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出处
《武汉纺织大学学报》
2022年第4期68-72,共5页
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文摘
校服是学生身份的标志,小学生处于生长发育变化高峰期,6-12岁的儿童身高平均每年增长5-6cm,在小学阶段一般只购买两次冬季校服,极易出现不合体的现象。为了创新冬季校服设计,采用文献研究法和归纳总结法,对小学生冬季校服进行研究和设计创新,创新冬季校服设计造型为H型运动风,采用隐藏拉链的开合设计,实现冬季校服的衣身、袖子和裤身等的长度可调节;校服设计色彩以高明度的黄色为主,并在校服多维度设计拼贴反光条,以提高小学生的社会安全度;在校服易脏部位设计采用防污面料,能长久保持校服整洁。集多种功能于一体的创新冬季“伸缩”校服能改变冬季校服不合体现象,给予市场借鉴意义,具有实用价值。
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关键词
校服
可调节设计
功能性设计
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Keywords
school uniform
adjustable design
functional design
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分类号
TS941.732
[轻工技术与工程—服装设计与工程]
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题名明代水田衣元素在现代毛衫中的创新设计
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作者
张灿灿
陈继红
陈培艺
李赟
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机构
武汉纺织大学服装学院
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出处
《浙江纺织服装职业技术学院学报》
2022年第4期35-39,共5页
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文摘
水田衣是在明代风靡一时的服装.服装以拼接为美,不同颜色、纹样、材质的布料被裁好后按照一定的形式连缀成一片,颇具特色.为进一步提升毛衫产品的设计效果,本文针对水田衣元素在针织毛衫设计中的应用进行探讨,与针织毛衫服装的特点结合,从水田衣的造型工艺、图案、色彩等方面进行创新设计,展示传统服装水田衣元素在女装毛衫设计中的应用形式及特征,从而丰富毛衫图案的花色效果与毛衫设计作品的审美内涵.在毛衫设计中凸显传统服饰文化,塑造具有民族特色的针织毛衫新产品。
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关键词
水田衣
毛衫设计
图案
造型工艺
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Keywords
paddy field clothing
sweater design
pattern
modeling technique
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分类号
TS941.17
[轻工技术与工程—服装设计与工程]
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题名基于时间轴的时空观念培养策略
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作者
陈培艺
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机构
湖北大学历史文化学院
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出处
《中学历史教学参考》
2021年第10期25-27,共3页
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文摘
为帮助教师在历史教学中具体贯彻实施核心素养的培养,新课标将每一种核心素养都划分为层层递进的四个水平,以往的研究并未关注和讨论这一问题,也未结合新教材和教学方法探讨不同水平层次的培养方式。本文通过新旧课标的比较,以新版教科书和优秀教师的教学案例为范本,探讨如何改进教学方法,在时空观念培养中贯彻四个水平层次的要求。本文仅是对该问题的初步探讨,希望引起历史教学界对该问题的重视。
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关键词
核心素养
时空观念
新教材
水平层次
时间轴
新课标
培养策略
教学界
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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