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将“你知道吗”融入数学阅读教学——“数学阅读:巧测金字塔的高度”的教学思考
1
作者 牛献礼 陈加会 方芳 《小学教学研究》 2024年第15期7-9,共3页
北师大版小学数学教材中的“你知道吗”板块编入了与教学内容相关的拓展性内容,意在拓宽视野,传承数学文化。教师要深度发掘其内在价值,将其适度改造、延伸,有机融入数学阅读教学。以“巧测金字塔的高度”数学阅读课为例,将人文历史与... 北师大版小学数学教材中的“你知道吗”板块编入了与教学内容相关的拓展性内容,意在拓宽视野,传承数学文化。教师要深度发掘其内在价值,将其适度改造、延伸,有机融入数学阅读教学。以“巧测金字塔的高度”数学阅读课为例,将人文历史与数学知识的探究学习有机融合,让学生了解古代数学家的智慧,体会数学知识的价值,受到数学文化的熏陶。 展开更多
关键词 “你知道吗” 数学阅读 数学文化
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我院2010～2012年住院患者细菌耐药监测及抗菌药应用分析 被引量：4
2
作者 钱成兰 王萍 +2 位作者 赵水娣 蔡恵恵 陈加会 《药物流行病学杂志》 CAS 2014年第4期242-248,共7页
目的：了解我院2010～2012年住院患者病原菌分布和细菌耐药变迁及抗菌药使用情况，为临床合理应用抗菌药提供参考。方法： 对我院3年间临床分离的常见病原菌及耐药率进行统计分析；根据我院3年间住院药房药品管理记录，计算抗菌药的用... 目的：了解我院2010～2012年住院患者病原菌分布和细菌耐药变迁及抗菌药使用情况，为临床合理应用抗菌药提供参考。方法： 对我院3年间临床分离的常见病原菌及耐药率进行统计分析；根据我院3年间住院药房药品管理记录，计算抗菌药的用药频度（DDDs）。结果：3年共分离出18 177株病原菌，其中主要的6种革兰阴性菌占54.77％、4种革兰阳性菌占19.09%。葡萄球菌属中MRSA和MRSCN的检出率3年分别为53.05%、47.32%、53.55%和80.64%、83.04%、83.29%；大肠埃希菌、肺炎克雷伯菌中产超广谱β 内酰胺酶（ESBLs）的检出率3年分别为63.34%、54.80％、38.00％和43.52%、35.30%、35.00%。葡萄球菌属、屎肠球菌和粪肠球菌对糖肽类抗菌药耐药率低，3年均〈6%；肠杆菌科细菌对碳青霉烯类仍保持较高的敏感率，耐药率基本〈20%，但呈逐年上升趋势；非发酵菌铜绿假单胞菌和鲍曼不动杆菌对各种抗菌药耐药率较高，对碳青霉烯类耐药率分别在20%～30%和30%～45%之间。2010～2012年抗菌药DDDs排序前2位的始终是头孢菌素类和青霉素类，排序第3位的分别是喹诺酮类、硝基咪唑类和大环内酯类抗菌药。抗菌药总DDDs呈逐年下降趋势，某些细菌的耐药率与抗菌药的DDDs有一定的关系。结论：应严格执行《抗菌药临床应用指导原则》，加强细菌耐药监测与抗菌药合理应用管理工作。限制广谱抗菌药的应用，延缓细菌耐药趋势。 展开更多
关键词 抗菌药 用药频度 耐药分析
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以整体性设计促进模型意识的形成——“成正比例的量”的教学实践与思考
3
作者 牛献礼 陈加会 《小学教学（数学版）》 2023年第7期124-126,共3页
教学内容:北师大版教材六年级下册第39~44页。教学过程:一、自主探究,整体感知两个变量之间的关系师:在大自然和日常生活中有很多变化的量,有时候,一个量会随着另一个量的变化而变化。下面的图表中都存在着两个相关联的量,请你试着完成... 教学内容:北师大版教材六年级下册第39~44页。教学过程:一、自主探究,整体感知两个变量之间的关系师:在大自然和日常生活中有很多变化的量,有时候,一个量会随着另一个量的变化而变化。下面的图表中都存在着两个相关联的量,请你试着完成“学习任务”。 展开更多
关键词 成正比例 整体感知 北师大版教材 自主探究 模型意识 教学内容 整体性设计 教学实践与思考
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银行业进行网点智能化转型 被引量：4
4
作者 陈加会 王翔 《中国邮政》 2017年第5期16-19,共4页
在银行业的发展历史中，传统银行基于实体网点为客户提供金融服务的模式已维持了数百年。营业网点作为银行业务发展的主阵地，一直是深化银行与客户关系的主渠道，是银行收入和利润的重要来源。但近年来，互联网金融的蓬勃发展对传统银... 在银行业的发展历史中，传统银行基于实体网点为客户提供金融服务的模式已维持了数百年。营业网点作为银行业务发展的主阵地，一直是深化银行与客户关系的主渠道，是银行收入和利润的重要来源。但近年来，互联网金融的蓬勃发展对传统银行以实体网点为主的运营模式带来了巨大冲击，电子银行、互联网银行、P2P、电商金融、众筹金融等模式不断涌现并被广大客户接受. 展开更多
关键词 营业网点 银行业 智能化 金融服务 传统银行 客户关系 发展历史 业务发展
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“运算律”单元教学的思考与实践 被引量：2
5
作者 牛献礼 王俊燕 +1 位作者 张雅昕 陈加会 《小学教学设计》 2021年第17期4-7,共4页
计算是小学数学的基础性内容,计算教学的主要目标是培养学生的运算能力、推理意识、模型意识等数学核心素养。“运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力”(《数学课程标准(2011年版)》)。运算能力的结构主要包括基... 计算是小学数学的基础性内容,计算教学的主要目标是培养学生的运算能力、推理意识、模型意识等数学核心素养。“运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力”(《数学课程标准(2011年版)》)。运算能力的结构主要包括基本口算、算理理解、算法掌握、算律运用等四个方面。算法的基础是算理,会使用算法是一种技能,但只是一种工具性理解(即知道“应该怎么做这件事”),而明白其中的算理才能达到关系性理解(即明白“为什么应当这么做”)。 展开更多
关键词 单元教学 数学核心素养 运算律 算理 思考与实践 计算教学 运算能力 关系性理解
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巧用分式方程的增根与无解
6
作者 陈加会 《数学之友》 2013年第8期57-58,共2页
分式方程的增根与无解是分式方程中常见的两个概念，学生在学习分式方程后，常常会对这两个概念混淆不清，认为分式方程无解和分式方程有增根是同一回事，事实上并非如此．1分式方程增根与无解的关系 分式方程有增根，指的是解分式方程... 分式方程的增根与无解是分式方程中常见的两个概念，学生在学习分式方程后，常常会对这两个概念混淆不清，认为分式方程无解和分式方程有增根是同一回事，事实上并非如此．1分式方程增根与无解的关系 分式方程有增根，指的是解分式方程时，在把分式方程转化为整式方程的变形过程中，方程的两边同乘了一个可能使分母为零的整式，从而扩大了未知数的取值范围而产生的未知数的值． 展开更多
关键词 分式方程 增根 无解 巧用 变形过程 取值范围 未知数 整式
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邮政储蓄专业化经营初探
7
作者 陈加会 《现代邮政》 2005年第8期30-31,共2页
专业化经营的实施 1、储蓄业务专业化经营管理主要体现 （1）在县局成立独立的管理机构-储汇中心。由储汇中心负责全县储蓄业务的经营管理，以及储蓄人员的聘用、管理、考核、奖罚等，负责全县储蓄业务收入、收支差任务的完成，直接对... 专业化经营的实施 1、储蓄业务专业化经营管理主要体现 （1）在县局成立独立的管理机构-储汇中心。由储汇中心负责全县储蓄业务的经营管理，以及储蓄人员的聘用、管理、考核、奖罚等，负责全县储蓄业务收入、收支差任务的完成，直接对主管局长、局长负责。 展开更多
关键词 专业化经营 邮政储蓄 经营管理 管理机构 业务 局长 收入 收支 主管
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以“四部曲”开创党建工作新局面
8
作者 陈加会 孔秋叶 《中国邮政》 2019年第5期26-27,共2页
近年来,中国邮政储蓄银行浙江省分行按照习近平总书记对浙江省'干在实处永无止境、走在前列要谋新篇、勇立潮头方显担当'的指示精神,全面贯彻新时代党的建设总要求,发扬嘉兴'红船精神',以'强基固本'建设工程为... 近年来,中国邮政储蓄银行浙江省分行按照习近平总书记对浙江省'干在实处永无止境、走在前列要谋新篇、勇立潮头方显担当'的指示精神,全面贯彻新时代党的建设总要求,发扬嘉兴'红船精神',以'强基固本'建设工程为抓手,以'一二三四'模式谱好党建工作'四部曲',推动企业高质量发展。 展开更多
关键词 分行党委 浙江省 全面从严治党 党建工作 四部曲
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“认识周长”教学实录与评析
9
作者 陈加会 牛献礼 《中国教师》 2019年第2期38-40,共3页
'认识周长'是人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册的教学内容,其教学目标有三:(1)通过观察、比较等活动丰富对周长'形'与'数'的感知,理解周长的概念。(2)在围、量、算等活动中理解周长的概念本质,掌... '认识周长'是人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册的教学内容,其教学目标有三:(1)通过观察、比较等活动丰富对周长'形'与'数'的感知,理解周长的概念。(2)在围、量、算等活动中理解周长的概念本质,掌握测量周长的方法,了解'变与不变''化曲为直'等数学思想方法,培养空间观念。(3)结合具体情境,体会周长与实际生活的联系,增加学习数学的积极情感。 展开更多
关键词 图形的 封闭图形 数学书
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