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关于“初中语文学材再建构”的研讨 被引量：3
1
作者 应勇 陈剑峰(整理) 《语文教学通讯》 2020年第26期34-37,共4页
主持人:陈剑峰参会者:应勇、花玉娟、陈燕、袁清怡、刘海全、龚锦辉、陈春娟、葛小静、戴雪梅、阚建平、赵晓燕、曹丽陈剑峰:学材再建构是一个师生根据学习任务,为了实施深度学习达成学习效率的最优化和学习效益的最大化,对各种显性学... 主持人:陈剑峰参会者:应勇、花玉娟、陈燕、袁清怡、刘海全、龚锦辉、陈春娟、葛小静、戴雪梅、阚建平、赵晓燕、曹丽陈剑峰:学材再建构是一个师生根据学习任务,为了实施深度学习达成学习效率的最优化和学习效益的最大化,对各种显性学材和隐性学材进行合理安排、适度拓展、科学统整的过程。显性学材主要有课程标准、课本、教学指导用书、练习册、习题集、试卷、教具、教学环境等;隐性学材主要有学生的学习经验和学习态度、教师的教学经验和教学情感,以及师生关系等。应勇:我简要说说学材再建构的类型。从学材建构主体角度分,主要有三种类型:(1)教师独立地对教材进行建构;(2)学生在教师引导下对学材进行建构;(3)师生共同对学材进行再建构。 展开更多
关键词 初中语文 指导用书 深度学习 教学情感 学习效益 学习态度 学材 剑峰
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