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基于走班教学的课后服务“校园足球社团+”风险防控策略--以南门小学为例
1
作者 陈佑兵 《课堂内外（初中版）》 2024年第12期10-12,共3页
走班教学是指在保持原有行政班级不变的前提下,根据校情、学情及学生意愿,把同一层次的学生临时组班并实行动态流动式分层教学的模式。走班教学、课后服务与社团活动关联密切,基于走班教学的体育社团活动是课后服务的重要内容之一。开... 走班教学是指在保持原有行政班级不变的前提下,根据校情、学情及学生意愿,把同一层次的学生临时组班并实行动态流动式分层教学的模式。走班教学、课后服务与社团活动关联密切,基于走班教学的体育社团活动是课后服务的重要内容之一。开展课后服务安全风险防控及社团活动项目开发研究,对优化社团活动管理、提高课后服务质量、确保校园平安和谐具有积极意义。 展开更多
关键词 走班教学 课后服务 足球社团 风险防控
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区域统筹发展背景下的基础教育协同发展初探
2
作者 陈佑兵 《课堂内外（小学教研）》 2022年第1期129-131,共3页
成渝地区双城经济圈建设是国家战略,万达开川渝统筹发展示范区建设、万开云一体化发展等重大举措均是基于国家战略的具体行动。无论是万州、达州、开州区域,还是万州、开州、云阳板块,均具有“人口基数大,经济发展水平不一;基础教育阶... 成渝地区双城经济圈建设是国家战略,万达开川渝统筹发展示范区建设、万开云一体化发展等重大举措均是基于国家战略的具体行动。无论是万州、达州、开州区域,还是万州、开州、云阳板块,均具有“人口基数大,经济发展水平不一;基础教育阶段学校数量多,师生体量大,基础教育发展水平不均衡”的特点。乘着国家区域统筹发展战略的东风,积极主动推进区域基础教育协同发展,十分重要也十分必要。 展开更多
关键词 区域统筹 基础教育 协同发展
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