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老年人中医体质辨识研究 被引量:11
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作者 刘国兴 梁少芬 《河南中医》 2020年第9期1399-1402,共4页
目的:对年龄65岁及以上的老年人进行中医体质辨识,了解老年人中医体质情况以及在高血压、糖尿病等基础疾病因素下中医体质类型。方法:选择2019年1—5月参与健康体检等活动的65岁及以上的老年人为中医体质辨识对象,共2532例,采用《老年... 目的:对年龄65岁及以上的老年人进行中医体质辨识,了解老年人中医体质情况以及在高血压、糖尿病等基础疾病因素下中医体质类型。方法:选择2019年1—5月参与健康体检等活动的65岁及以上的老年人为中医体质辨识对象,共2532例,采用《老年人中医药健康管理服务记录表》及《体质判定标准》中相关标准进行中医体质辨识。结果:根据中医体质类型分类主要为阴虚质(36.41%)、痰湿质(26.15%)、湿热质(14.10%);高血压群体中体质类型主要为阴虚质(36.10%)、痰湿质(29.80%)、湿热质(19.40%);糖尿病群体中体质类型主要为痰湿质(32.93%)、阴虚质(26.95%)、湿热质(15.57%);高血压合并糖尿病患者中体质类型主要为痰湿质(32.31%)、阴虚质(27.69%)、湿热质(15.38%);社区慢性病管理群体中体质类型主要为阴虚质(31.10%)、痰湿质(30.17%)、湿热质(19.18%);其他老年群体中体质类型主要为阴虚质(37.84%)、痰湿质(25.06%)、湿热质(12.73%)。结论:阴虚质、痰湿质及湿热质是常见中医体质类型,对调整该区域老年人一般体质调养方案及慢性病病种体质调养方案,筹备开展中医治未病等,具有重要意义。 展开更多
关键词 中医体质辨识 阴虚质 痰湿质 湿热质
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针刺联合耳穴贴压对原发性高血压患者动态血压及血压变异性指标的影响 被引量:9
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作者 黄国圣 冯曼莎 《长春中医药大学学报》 2021年第6期1356-1359,共4页
目的探讨针刺联合耳穴贴压对原发性高血压患者动态血压及血压变异性指标的影响。方法选择104例原发性高血压患者,按随机数表法分为对照组与观察组,各52例。对照组给予苯磺酸氨氯地平片进行治疗,观察组在对照组基础上给予针刺联合耳穴贴... 目的探讨针刺联合耳穴贴压对原发性高血压患者动态血压及血压变异性指标的影响。方法选择104例原发性高血压患者,按随机数表法分为对照组与观察组,各52例。对照组给予苯磺酸氨氯地平片进行治疗,观察组在对照组基础上给予针刺联合耳穴贴压进行治疗,2组均持续治疗4周。比较2组治疗4周后的疗效,治疗前、治疗4周后的中医证候积分、动态血压及血压变异性指标水平。结果治疗4周后,观察组总有效率(94.23%,49/52)高于对照组(73.08%,38/52)(P<0.05)。与治疗前比较,治疗4周后,2组胸闷、头痛、心悸、眩晕、呕吐痰涎积分、中医证候总积分及24 h平均收缩压(24h SBP)、24h平均舒张压(24 h DBP)水平均降低,且观察组低于对照组(P<0.05)。与治疗前比较,治疗4周后,观察组夜间收缩压标准差(nSSD)、白昼收缩压标准差(dSSD)、白昼舒张压标准差(dDSD)均降低,对照组dSSD、dDSD均降低,且观察组dSSD低于对照组(P<0.05)。结论针刺联合耳穴贴压可明显改善原发性高血压患者中医证候,并能有效改善患者动态血压及血压变异性指标,提高临床疗效。 展开更多
关键词 高血压 针刺 耳穴贴压 动态 血压变异性
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论民族文化的功能转变与保护传承 被引量:3
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作者 罗义群 《民族论坛》 2012年第02X期87-89,共3页
社会发展进程中,多重因素会对民族文化形成冲击,对其保护与传承形成消极影响。只有在不同的历史时期,适时调整民族文化的社会功能,选择有效的民族文化保护传承路径和设计,才能达到有效保护传承民族文化的目的。
关键词 民族文化 转变功能 保护 传承
原文传递
论多元民族文化中生物形象的符号学意义 被引量:1
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作者 罗义群 《民族论坛》 2011年第9X期71-73,共3页
多元民族文化与生物多样性两者有着密切的联系。生物形象已渗透在少数民族的民间文学、服饰文化、民俗文化和信仰文化之中。多元民族文化源于生物多样性,并反作用于生物多样性。
关键词 多元民族文化 生物形象 符号学意义
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黔东南民族社区的资源管理方式
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作者 罗义群 《管理观察》 2013年第14期101-102,共2页
黔东南生物资源保持良好与各民族社区多元的资源管理方式有关,其主要包括侗族的"款约"、苗族的"议榔"和各民族的原生宗教。这些传统的资源管理方式对于当前的生态文明建设具有借鉴意义。
关键词 资源管理 款约 议榔 原生宗教
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论多元民族文化对生物多样性的保护形式
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作者 罗义群 《凯里学院学报》 2013年第5期48-50,共3页
多元民族文化对生物多样性的保护形式主要包括保护生物数量的多样性,及自然生态系统的多样性、生物遗传的多样性和自然景观的多样性等。多元的生物保护形式犹如道道屏障,对黔东南的生物资源进行了有效保护,由此各民族实现了资源的均衡利... 多元民族文化对生物多样性的保护形式主要包括保护生物数量的多样性,及自然生态系统的多样性、生物遗传的多样性和自然景观的多样性等。多元的生物保护形式犹如道道屏障,对黔东南的生物资源进行了有效保护,由此各民族实现了资源的均衡利用,减少对同一物种的消耗,避免资源抢夺,实现民族自治地方的社会和谐。 展开更多
关键词 多元民族文化 生物多样性 保护 形式
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计算教学中培养学生计算能力的方法 被引量:1
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作者 《小学教学参考》 2019年第33期24-25,共2页
学习数学必然要学习数的运算,因为具有高超的计算能力是学好数学的基础。然而,目前的计算教学还存在不少问题,所以教师必须改进教学方法。在计算教学中,教师可综合运用动手操作、强化简算、指导验算、自主纠错这四种方法,培养学生的计... 学习数学必然要学习数的运算,因为具有高超的计算能力是学好数学的基础。然而,目前的计算教学还存在不少问题,所以教师必须改进教学方法。在计算教学中,教师可综合运用动手操作、强化简算、指导验算、自主纠错这四种方法,培养学生的计算能力,提高学生计算的速度及正确率,进而提升学生的数学核心素养。 展开更多
关键词 培养 计算能力 计算教学 方法
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线上教学:培育学生自学能力
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作者 《数学教学通讯》 2021年第25期11-12,共2页
线上教学以线上课堂、线上资源、线上活动等形式呈现,学会学习是线上教学的根本指向。线上教学要突出教师的主导作用,突出学生的主体地位,突出网络的主动功能。作为教师,要积极投放课程资源,展开在线任务设计,实施在线学习管理。通过线... 线上教学以线上课堂、线上资源、线上活动等形式呈现,学会学习是线上教学的根本指向。线上教学要突出教师的主导作用,突出学生的主体地位,突出网络的主动功能。作为教师,要积极投放课程资源,展开在线任务设计,实施在线学习管理。通过线上教学,提升学生的自学能力,发展学生的数学核心素养。 展开更多
关键词 线上教学 自学能力 小学数学
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宝贝玩科学
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作者 陈淑霞 《早期教育(家庭教育)》 2011年第7期4-7,共4页
又到了玩水的好时节。正所谓“智者乐水”,孩子天生的强烈的对水的探索欲望实质上是儿童进行科学探索和智力发展的一种需求。除了常规的蟪水游戏,水还可以怎么玩呢?多样化的主题式科学探索渠道能促进幼儿思维向深度和广度发展。
关键词 科学探索 宝贝 智力发展 幼儿思维 主题式 多样化 孩子 游戏
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小学数学教学中培养学生解题能力的策略探究 被引量:2
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作者 《新校园(中旬刊)》 2016年第7期41-41,共1页
新课程改革的不断深化以及素质教育的进一步发展,对小学数学提出了更高的要求,需要培养学生的解题能力。数学是一种应用性和综合性较强的学科,教师在实际教学过程中需要充分发挥学生的主观能动性,结合学生的心理特点和兴趣爱好,有... 新课程改革的不断深化以及素质教育的进一步发展,对小学数学提出了更高的要求,需要培养学生的解题能力。数学是一种应用性和综合性较强的学科,教师在实际教学过程中需要充分发挥学生的主观能动性,结合学生的心理特点和兴趣爱好,有针对性地创设问题,发展学生的思维,培养学生的解题能力,促进学生的全面发展。本文对小学数学教学中培养学生解题能力的策略进行了分析和探讨。 展开更多
关键词 小学数学教学 解题能力 培养策略
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“心灵故事汤”滋养幼儿人格发展——巧用故事对幼儿进行心理辅导 被引量:1
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作者 《科学大众(智慧教育)》 2014年第12期111-111,共1页
美国教育家里可纳认为:故事曾经是世界上许多伟大教育家最喜欢的教育手段,讲故事是发展儿童品格的自然方式。对幼儿园的孩子的心理辅导,其实是一种积极情绪情感认知的引领。
关键词 巧用故事 心理辅导 幼儿人格发展
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在科学探究活动中注重幼儿人格发展
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作者 《科学大众(智慧教育)》 2013年第7期108-108,共1页
"在科学探究活动中注重幼儿人格发展"的研究,是指在科学探究活动中依托人格发展的目标——健康、活泼、聪明、自信,注入终身受用的科学素养:尊重事实、乐于探究、主动探究、富有创新意识等。让探究性的科学活动真正成为幼儿... "在科学探究活动中注重幼儿人格发展"的研究,是指在科学探究活动中依托人格发展的目标——健康、活泼、聪明、自信,注入终身受用的科学素养:尊重事实、乐于探究、主动探究、富有创新意识等。让探究性的科学活动真正成为幼儿投身科学、热爱科学、关注科学、创新科学的载体,成为幼儿获得可持续发展的源动力和助推器。 展开更多
关键词 幼儿教育 科学探究 人格发展
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新课程理念下如何提高小学生数学的思考实践能力
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作者 《文理导航》 2016年第11X期31-,共1页
随着新课改的推行,小学数学教学中,如何提高学生思考问题和解决问题的实践能力成为教学的重要研究内容。增强学生思考实践能力对学生数学素养的提升起到很大的作用。对于小学生来说,他们的思维能力以及创新能力的形成正处于关键时期,因... 随着新课改的推行,小学数学教学中,如何提高学生思考问题和解决问题的实践能力成为教学的重要研究内容。增强学生思考实践能力对学生数学素养的提升起到很大的作用。对于小学生来说,他们的思维能力以及创新能力的形成正处于关键时期,因此,教学中应该重视学生这方面能力的培养,本文就新课程理念下小学生数学思维实践能力提升的策略进行分析。 展开更多
关键词 新课程理念 小学生 数学 思考能力 实践能力
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