以项目化学习推动五育融合的探索 被引量：19

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作者 陆康其 杨玲 《上海教育科研》 北大核心 2021年第7期83-87,共5页

五育融合是推进普通高中育人方式改革的重要抓手,项目化学习对于实现五育融合具有多重价值,本研究分析了以项目化学习推进五育融合的必要性和可行性,提出普通高中通过项目化学习推进五育融合的实践策略,基于育人目标设计项目化学习目标... 五育融合是推进普通高中育人方式改革的重要抓手,项目化学习对于实现五育融合具有多重价值,本研究分析了以项目化学习推进五育融合的必要性和可行性,提出普通高中通过项目化学习推进五育融合的实践策略,基于育人目标设计项目化学习目标及关注项目化学习过程,创建"五育融合"的项目化学习课程体系,提升教师指导"五育融合"项目化学习的专业素养,整合校本特色的综合素质评价与项目化学习评价。本文通过具体案例呈现了如何在项目化学习方案设计、实施过程中体现五育融合,以及建立项目化学习推进五育融合路径的支持体系。 展开更多

关键词 项目化学习 五育融合 育人目标 课程体系 学生评价

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促成学生高阶思维能力发展的课堂教学改革 被引量：3

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作者 陆康其 《人民教育》 北大核心 2021年第8期67-68,共2页

全面提升国民的创新素质是建设创新型国家的基础,创新素质的核心是创新思维、创新能力和创新精神。其中,创新思维的培养要从基础教育抓起,中小学教育必须主动回应、适应这种挑战与需要。

关键词 创新素质 高阶思维能力 中小学教育 基础教育 创新思维的培养 课堂教学改革 创新能力 创新精神

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推进高中体育专项化教学改革的实践与思考 被引量：2

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作者 陆康其 《现代教学》 2020年第23期27-29,共3页

在高中体育专项化教学改革背景下,本文积极探索具有校本特色的体育课程实施新路径、新举措,学校围绕磨炼育人,形成了"增强一种理念、掌握两类技能、坚持三个立足"的基本经验,创建了龙舟项目体育特色品牌;并从学校秉持的"... 在高中体育专项化教学改革背景下,本文积极探索具有校本特色的体育课程实施新路径、新举措,学校围绕磨炼育人,形成了"增强一种理念、掌握两类技能、坚持三个立足"的基本经验,创建了龙舟项目体育特色品牌;并从学校秉持的"磨炼教育"哲学、国家发展学校体育的战略部署和体育专项化实施本身的复杂性三个方面,对体育专项化教学改革进行了思考和回应。 展开更多

关键词 体育专项化 龙舟项目

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如何因应高考改革——聚焦课程、课堂与教师队伍开展三大行动 被引量：1

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作者 陆康其 《现代教学》 2018年第5期11-13,共3页

面对高考改革带来的发展机遇,学校如何因应？上海市青浦高级中学通过推进课程建设、推进课堂教学改进、推进教师队伍建设三大行动,通过创建“三思课堂”、打造020模式、编写校本教材、推进创建学术型教师团队、引领教师占领理论高地、... 面对高考改革带来的发展机遇,学校如何因应？上海市青浦高级中学通过推进课程建设、推进课堂教学改进、推进教师队伍建设三大行动,通过创建“三思课堂”、打造020模式、编写校本教材、推进创建学术型教师团队、引领教师占领理论高地、建构“人生导师制”等内容,完善学校发展保障制度。在筑优质师资高地和促学生多元成长两大方面取得显著成效。 展开更多

关键词 高考改革 课程课堂 教师队伍

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践行磨炼教育理念 加强未成年人思想道德建设 被引量：1

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作者 陆康其 《现代教学》 2020年第21期62-64,共3页

本文阐述上海市青浦高级中学以磨炼教育办学理念为指导,加强未成年人思想道德建设,取得了德智体美劳"五育并举"的育人成效。

关键词 磨炼教育 学科育德

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基于“磨炼”理念改革育人方式

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作者 陆康其 《现代教学》 2021年第13期50-51,共2页

上海市青浦高级中学积极探索“双新”实施路径,基于“磨炼”理念,确立五项任务,在课程体系架构、师资队伍建设、育人方式改革等方面进行重点突破,开展“磨炼育人”实践我校通过探索“磨炼课程”新形态、“三思课堂”新样式、“学科+”... 上海市青浦高级中学积极探索“双新”实施路径,基于“磨炼”理念,确立五项任务,在课程体系架构、师资队伍建设、育人方式改革等方面进行重点突破,开展“磨炼育人”实践我校通过探索“磨炼课程”新形态、“三思课堂”新样式、“学科+”课程新架构,提升教师的教学理解力和胜任力、教学研究力和设计力;通过做大育人时空、做强育人力量、做优育人途径,拓展“磨炼育人”思路。 展开更多

关键词 “磨炼”理念 育人方式改革 “双新”实施

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磨炼:人生的基础课

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作者 陆康其 《人民教育》 北大核心 2021年第2期69-70,共2页

“磨炼”一直是上海市青浦高级中学(简称“青中”)的一张名片。40多年前,“十年动乱”刚刚结束,百废待兴,青中教师就以好“磨”、能“磨”著称。在本土话语体系中,“磨”字就是不惜花费心血、全情投入所有精力的意思,青中的“磨炼”文... “磨炼”一直是上海市青浦高级中学(简称“青中”)的一张名片。40多年前,“十年动乱”刚刚结束,百废待兴,青中教师就以好“磨”、能“磨”著称。在本土话语体系中,“磨”字就是不惜花费心血、全情投入所有精力的意思,青中的“磨炼”文化即滥觞于此。在以后的几代青中教师那里,这种踏实、严谨、刻苦、勤奋、忘我的传统作风,都逐渐汇聚在“磨炼”这面文化旗帜下,逐渐形成师生间的一种共识,并慢慢在实践中衍生出“磨炼教育”的一些做法,总结出基本理念和教育思想。 展开更多

关键词 高级中学 上海市青浦 全情投入 基础课 磨炼 师生间 文化旗帜 基本理念

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开展混合式教学 探索育人方式变革

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作者 陆康其 俞琼 《现代教学》 2021年第S02期14-15,共2页

我校在新冠肺炎疫情期间以"空中课堂"为辅助学习资源,探索在线作业形式,确保教与学的高质量和高效率。在后疫情时期,我校升级学校网络教学平台,鼓励教师开发微课,加快数字化教学资源和优质学科资源库平台建设,构建了学生混合... 我校在新冠肺炎疫情期间以"空中课堂"为辅助学习资源,探索在线作业形式,确保教与学的高质量和高效率。在后疫情时期,我校升级学校网络教学平台,鼓励教师开发微课,加快数字化教学资源和优质学科资源库平台建设,构建了学生混合式学习评价机制和质量监控与信息反馈机制。 展开更多

关键词 微课程 评价机制 质量监控

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以“五导”因应高考改革,谱写磨炼教育新篇章

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作者 陆康其 《大众心理学》 2018年第5期23-25,共3页

高考综合改革，对学校的教育教学及其管理是一场新的挑战，过往轻车熟路、习以为常的课程教学实施模式，难以因应需求。面临挑战，教师和学生都得经历一个调整、适应的过程，如教师对学科教学内容与难度的动态把握、对个人专业发展方向... 高考综合改革，对学校的教育教学及其管理是一场新的挑战，过往轻车熟路、习以为常的课程教学实施模式，难以因应需求。面临挑战，教师和学生都得经历一个调整、适应的过程，如教师对学科教学内容与难度的动态把握、对个人专业发展方向的重新定位：学生对选科与大学志愿填报、对职业生涯与人生的规划等，都存在着困惑、困扰与压力，需要应对指导与人性关怀。 展开更多

关键词 高考改革 磨炼教育 因应 篇章 教育教学 教学实施 教学内容 志愿填报

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聚焦磨练教育,落实立德树人--学校德育综合改革行动的总结

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作者 陆康其 《大众心理学》 2021年第6期19-20,共2页

一、总体思路和顶层设计自2018年德育综合改革启动以来,我校基于立德树人根本任务的要求,秉持以"三个磨练"为内核的办学理念——磨练出素质.磨练即成长、磨练促发展,围绕培养具有健康身心、坚毅品格、创新能力,德智体美劳全... 一、总体思路和顶层设计自2018年德育综合改革启动以来,我校基于立德树人根本任务的要求,秉持以"三个磨练"为内核的办学理念——磨练出素质.磨练即成长、磨练促发展,围绕培养具有健康身心、坚毅品格、创新能力,德智体美劳全面发展的"青中人"这一目标,用心牵德育而动各育,着力构建以"磨其心志,炼就品质"为导向的磨练德育体系,开展磨练育人行动,着重提升其丰富度和引领力,使之成为支持学校特色发展的"基因"。 展开更多

关键词 立德树人 德育体系 学校德育 办学理念 顶层设计 学校特色发展 创新能力 引领力

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注重问题引领与问题解决的指导与互动

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作者 陆康其 《现代教学》 2008年第11期47-47,共1页

作为数学教师,我们时常思考这样的问题：教师在全面透彻把握教学内容的前提下,如何让学生通过自己的努力去解读教材、领悟教材,掌握数学知识、提高数学能力？基于这一思考,我们尝试了问题引领的预习指导与问题解决的师生互动相结合的数... 作为数学教师,我们时常思考这样的问题：教师在全面透彻把握教学内容的前提下,如何让学生通过自己的努力去解读教材、领悟教材,掌握数学知识、提高数学能力？基于这一思考,我们尝试了问题引领的预习指导与问题解决的师生互动相结合的数学教学改进实践。 展开更多

关键词 题解 引领 数学教师 教学内容 数学知识 数学能力 教学改进 师生互动

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