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题名小学英语单元整体教学下的学生语言运用能力的培养
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作者
陆小娣
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机构
江苏省南通市海门经济技术开发区小学
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出处
《小学教学研究》
2024年第20期60-62,共3页
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文摘
文章探讨了小学英语单元整体教学对学生语言运用能力发展的作用。分析教师的教学策略、学生在英语单元整体教学中的表现等,可知小学英语单元整体教学不仅可以建构学生的整体思维,而且能帮助他们提高不同的语言技能,为学生学好英语打下坚实的基础。
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关键词
小学英语
单元整体教学
语言能力
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名英语教学中培养学生综合实践能力探析
被引量：1
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作者
陆小娣
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机构
江苏省海门经济技术开发区小学
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出处
《成才之路》
2019年第4期43-43,共1页
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文摘
当今社会对人才的综合素质要求越来越高,教师应充分认识到提高学生综合实践能力的重要意义。英语是一门应用学科,英语教师在教学过程中要注重转变教学模式,重视英语课堂教学,重视英语户外教学,重视英语课后活动策划,以切实提升英语课堂教学效率和教学质量,有效地培养学生的综合实践能力。
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关键词
小学英语
综合实践能力
教学质量
能力培养
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名情境——创设高效英语课堂的助推器
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作者
陆小娣
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机构
江苏省海门经济技术开发区小学
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出处
《江西教育（综合版）（C）》
2018年第6期77-77,共1页
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文摘
为了让学生能够听懂英语、会说＂英语＂,教师在课堂上要为学生创设一定的语言情境。
一、创设游戏情境,激发学生学习兴趣
爱玩是学生的天性。英语是外来语,缺少一定的实际交际环境,小学生学习起来不免会觉得枯燥无味,提不起学习兴趣,教学效果大打折扣。如果在课堂教学过程中,教师有意识地创设一些游戏情境,让学生在玩中学,能够极大激发起学生的学习兴趣,教学效果也会大大提升。
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关键词
英语课堂
语言情境
助推器
学习兴趣
课堂教学过程
游戏情境
教学效果
小学生
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名浅剖小学高年级学生心理健康问题
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作者
陆小娣
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机构
海门经济技术开发区小学
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出处
《小学科学》
2015年第4期46-46,共1页
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文摘
案例描述
首先我们深入到日常生活中看看教师眼中的多元个性的学生是怎样的。
学生：江嘉豪
所在年级：六
性别：男。
＂硬件＂方面：个头不高,一米五左右,照理说这样的学生从身高上面应该感到自卑,从而导致内向的性格,而事实恰恰相反,他自我感觉非常好,爱强词夺理,爱表现自己,也时不时用拳头来证明自己的实力,
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关键词
高年级学生
心理健康问题
小学
日常生活
自我感觉
教师
自卑
内向
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分类号
G479
[文化科学—教育学]
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