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“陌生化”理论在小学语文阅读教学中的活用 被引量：1
1
作者 王先红 陆劭桓 《广西教育》 2018年第33期51-52,56,共3页
本文论述在阅读教学中运用“陌生化”理论,可以从灵活运用词语、反复推敲句子、文本的补白练笔、标点的比较四个方面感受“陌生化”理论的效果。
关键词 “陌生化”理论 阅读教学 “陌生化”效果
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个性化育人视角下初中临界生的学习指导
2
作者 蔡雪静 农大明 陆劭桓 《广西教育》 2020年第21期24-25,共2页
本文从个性化育人的视角论述指导临界生学习的策略,针对当前众多学校对临界生学习指导存在只关注分数、指导方式整齐划一、操作上欠科学的问题,分别从理论和实践两方面提出"界定、分类、建档、定策"四部曲的个性化指导临界生... 本文从个性化育人的视角论述指导临界生学习的策略,针对当前众多学校对临界生学习指导存在只关注分数、指导方式整齐划一、操作上欠科学的问题,分别从理论和实践两方面提出"界定、分类、建档、定策"四部曲的个性化指导临界生学习的操作实践。 展开更多
关键词 个性化 初中临界生 学习指导
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陌生化理论下的小学语文阅读教学研究
3
作者 陆劭桓 《基础教育研究》 2016年第7期5-9,1,共5页
"陌生化"的实质在于不断更新对人生、对事物和对世界的陈旧感觉,采用创造性的独特方式,使人们面对熟视无睹的事物也能有新的发现,从而感受到对象事物的异乎寻常及非同一般。陌生化理论对于小学语文阅读教学的不断创新发展具... "陌生化"的实质在于不断更新对人生、对事物和对世界的陈旧感觉,采用创造性的独特方式,使人们面对熟视无睹的事物也能有新的发现,从而感受到对象事物的异乎寻常及非同一般。陌生化理论对于小学语文阅读教学的不断创新发展具有重要的指导意义,近年来柳州市鱼峰区教师在陌生化理论指导下进行小学语文阅读教学实践研究,在寻找陌生化的语言现象、实施陌生化的教学设计两个层面上取得了实效。教师在进行陌生化教学时,应该注意把握适用性、适度性、系统性、发展性四个基本原则。 展开更多
关键词 陌生化理论 小学语文 阅读教学
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学言语建构之理 赏散文文学之美——以《望月》教学片段及评析为例
4
作者 陆劭桓 《广西教育》 2018年第21期93-95,共3页
本文以《望月》教学片段为例,从阅读内容和方式引入,以言语建构引导学生赏散文文学之美;通过观察比较发现汉字构字美,以拓展阅读品散文和谐美;以角色朗读悟散文的意境美;通过比较勾连赏散文的严谨美。学生通过体验、享受阅读的愉悦,并... 本文以《望月》教学片段为例,从阅读内容和方式引入,以言语建构引导学生赏散文文学之美;通过观察比较发现汉字构字美,以拓展阅读品散文和谐美;以角色朗读悟散文的意境美;通过比较勾连赏散文的严谨美。学生通过体验、享受阅读的愉悦,并学会运用语言、鉴赏品悟语言。 展开更多
关键词 言语建构 散文 《望月》 教学片段 评析
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懂写作和会写作——由一位学生的作文想到的
5
作者 陆劭桓 《作文（高中版）》 2019年第1期78-79,共2页
近日,读到一位学生写的《愿望不在远方》,我才明白,真正会写的学生,是懂得写作的,也是会写作的。我们看她的文字:愿望不在远方天气变冷,妈妈发热了。星期六早上,我陪着妈妈到省人民医院去看病。一路上地铁换乘,到达省人民医院已是7 H半... 近日,读到一位学生写的《愿望不在远方》,我才明白,真正会写的学生,是懂得写作的,也是会写作的。我们看她的文字:愿望不在远方天气变冷,妈妈发热了。星期六早上,我陪着妈妈到省人民医院去看病。一路上地铁换乘,到达省人民医院已是7 H半了。挂号大厅里排满了队伍,用“人头攒动”“人声鼎沸”形容再恰当不过了。8点钟,挂号的窗门打开了。等到我为妈妈挂好了“内科”号时,已经是9点了。 展开更多
关键词 排满 地铁换乘 挂号大厅
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《骑鹅旅行记》整本书阅读导读课教学及评析
6
作者 郑梨花(执教) 陆劭桓(评析) 《小学语文教学》 2024年第19期67-72,共6页
阅读版本:《骑鹅旅行记》,人民文学出版社,2018年6月1日出版。译者:高子英、李之义、杨永范。一、初步了解书籍信息,回顾快速默读方法师:今天跟大家一起走进一本书,题目叫——生:《骑鹅旅行记》。师:这本书是瑞典女作家塞尔玛·拉... 阅读版本:《骑鹅旅行记》,人民文学出版社,2018年6月1日出版。译者:高子英、李之义、杨永范。一、初步了解书籍信息,回顾快速默读方法师:今天跟大家一起走进一本书,题目叫——生:《骑鹅旅行记》。师:这本书是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙创作的童话,诞生于1907年。 展开更多
关键词 整本书阅读 导读课 拉格洛芙 人民文学出版社 《骑鹅旅行记》
原文传递
例谈把握常识性课文特点,提升学生思维品质策略
7
作者 陆劭桓 《华夏教师》 2018年第18期81-81,共1页
在小学语文教材中,常识性课文是培养学生思维品质的有效载体。本文以人教版九年义务教育第八册《蝙蝠和雷达》一课教学为例,阐述了如何通过由题导入、激疑导学;把握文本、多元训练;适度拓展、开拓视野等方式,培育学生思维品质,让语文核... 在小学语文教材中,常识性课文是培养学生思维品质的有效载体。本文以人教版九年义务教育第八册《蝙蝠和雷达》一课教学为例,阐述了如何通过由题导入、激疑导学;把握文本、多元训练;适度拓展、开拓视野等方式,培育学生思维品质,让语文核心素养在课堂上有效落实。 展开更多
关键词 常识性课文 思维品质 策略
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