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题名音乐学科有关音乐文化内涵浅析
被引量：2
- 1
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作者
阎柏林
阎鹏
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机构
天津
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出处
《音乐天地》
2005年第6期15-17,共3页
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关键词
音乐
形式要素
音色
音乐学科
简谱
乐谱
文化内涵
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分类号
J6
[艺术—音乐]
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题名关于培养中小学生音乐创造能力的思考
被引量：1
- 2
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作者
阎柏林
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机构
天津市教研室
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2001年第12期52-54,共3页
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文摘
培养中小学生音乐创造能力，是音乐学科实施素质教育的重要组成部分。遵循音乐教学和学生学习的规律，培养学生的音乐创造能力，可以采用8种有效的教学途径、手段和方法，即体感训练法、节奏游戏法、曲式结构体验法、指挥训练法、二度创作法、符号创作法、榜样激励法、曲财创作法。
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关键词
音乐创造能力
教学途径
教学方法
中小学
音乐教学
学生培养
创造思维
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分类号
G633.951
[文化科学—教育学]
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题名关于音乐教育系统工程的几个问题
被引量：1
- 3
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作者
阎柏林
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机构
天津市教学研究室
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出处
《教育研究》
1987年第5期35-38,共4页
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文摘
音乐教育研究是一门年轻I挎学科。当今国内外一般教育家把音乐教育仅仅视为美育的组成部分加以研究，而音乐教育家从音乐的特殊功能和规律出发，则把音乐教育归于音乐教育学的研究领域，所涉及的范围包括：
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关键词
音乐教育研究
教育系统工程
音乐教育家
音乐教育学
国内外
学科
美育
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分类号
G521
[文化科学—教育学]
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题名中小学音乐教学浅谈
- 4
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作者
阎柏林
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机构
天津市教育局教研室
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出处
《课程．教材．教法》
1984年第4期50-52,共3页
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文摘
音乐教学是中小学审美教育的重要内容和手段。通过音乐教学,不仅能使学生学习音乐方面的基本知识与技能,还能对学生启迪智囊,培养音乐审美能力,并在美好音乐的潜移默化中,帮助学生建立革命的理想,陶冶高尚的情操。音乐教学是全面发展教育中不可缺少的因素。本文试对中小学音乐教学中的几个基本问题进行一些初步的探讨。 一、音乐教学要培养学生的审美能力 音乐是听觉艺术,它通过具体可感的美妙声音再现现实的生活图景。一曲优美的音乐作品,常常充满激情,富于理想。
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关键词
中小学音乐教学
教学浅谈
创造能力
音乐审美能力
音乐表现手段
音乐知识
培养学生
欣赏教学
理解能力
训练方法
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名培养中小学生音乐创造能力的探讨
- 5
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作者
阎柏林
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机构
天津市教育局教研室
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出处
《课程．教材．教法》
1986年第11期21-25,共5页
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文摘
中小学音乐教育是对学生进行美育的重要手段之一,是全面贯彻党的教育方针的组成部分。它对于提高民族素质,培养社会主义现代化建设人才具有重大作用。我们音乐教育工作者必须积极开展教学研究,探讨如何建立适合我国国情的社会主义音乐教育体系,重点在于音乐教学中的指导思想、教学内容、教学手段和教学方法等。
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关键词
音乐创造能力
教学方法
教学研究
教学内容
教学手段
中小学生
音乐教学
中小学音乐教育
社会主义现代化建设
音乐教育体系
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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