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生态翻译学视角下的外宣翻译研究——以2022年冬奥会外宣资料英译为例
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作者 郝立英 闫亚琳 《河北科技大学学报（社会科学版）》 2023年第2期65-72,共8页
生态翻译学是一种基于生态思想的本土化翻译理论,它为外宣翻译提供了全新的研究视角和方法。基于自建小型语料库Corpus CN与Corpus US的统计对比分析,对2022年冬奥会的外宣翻译样本进行分析发现,我国冬奥外宣文本翻译总体质量较高,但是... 生态翻译学是一种基于生态思想的本土化翻译理论,它为外宣翻译提供了全新的研究视角和方法。基于自建小型语料库Corpus CN与Corpus US的统计对比分析,对2022年冬奥会的外宣翻译样本进行分析发现,我国冬奥外宣文本翻译总体质量较高,但是在语言、文化和交际的三维转换方面仍然存在问题。译者应充分借鉴生态翻译学理论,高度重视翻译的生态理性、译者生态位和多维度适应性选择转换策略,积极构建外宣翻译生态系统。 展开更多
关键词 外宣翻译 生态翻译 生态理性 生态位 多维度适应性选择转换
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构建以能力为导向的翻译专业本科课程模块——基于学生需求的调查分析 被引量：3
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作者 张明芳 关博 +1 位作者 闫亚琳 陈羽茜 《河北科技大学学报（社会科学版）》 2017年第2期94-100,共7页
依据Dudley-Evans&St John的需求分析框架制定调查问卷,对翻译专业一到三年级本科生展开本科课程设置的需求调查。调查结果发现,只有一半的学生想要从事专职译员的工作,其中将近80%的学生选择应用翻译;学生对课程比重和课程顺序满... 依据Dudley-Evans&St John的需求分析框架制定调查问卷,对翻译专业一到三年级本科生展开本科课程设置的需求调查。调查结果发现,只有一半的学生想要从事专职译员的工作,其中将近80%的学生选择应用翻译;学生对课程比重和课程顺序满意度较低;对英语语言技能类课程和口、笔译实践类课程和翻译职业知识类课程需求较大,而忽视中文类课程、计算机辅助翻译课程、翻译理论类课程和译作评析类课程。基于此次调查结果以及相关的社会需求调查研究成果,笔者遵循《翻译专业本科教学质量国家标准》精神提出了翻译本科专业课程体系应包括语言课程模块,翻译技能、知识与实践课程模块,职业领域课程模块,跨学科知识课程模块以及人文知识课程模块,旨在培养翻译专业本科生的语言能力、翻译能力、综合职业能力、学科领域能力和人文素养。 展开更多
关键词 翻译专业 课程设置 学生需求
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本科翻译专业学生创新创业能力调查 被引量：2
3
作者 张明芳 崔丽 闫亚琳 《河北科技大学学报（社会科学版）》 2021年第1期59-66,共8页
根据创新创业能力结构模型、西班牙PACTE小组与《翻译专业本科教学指南》对翻译能力的界定,构建了创新创业能力指标体系,并基于该指标体系设计了调查问卷,对河北省7所高校的翻译专业学生的创新创业能力进行了调查。调查结果显示,翻译专... 根据创新创业能力结构模型、西班牙PACTE小组与《翻译专业本科教学指南》对翻译能力的界定,构建了创新创业能力指标体系,并基于该指标体系设计了调查问卷,对河北省7所高校的翻译专业学生的创新创业能力进行了调查。调查结果显示,翻译专业学生创新创业能力的一级指标依次为:领导力>行动力>翻译能力>内驱力,二级指标基本处于中上水平,创业兴趣、自信果断、项目管理、学习能力、资源整合、双语转换、超语言知识相对较弱;综合类高校学生的创新创业内驱力、领导力、行动力和翻译能力均高于师范类和理工类高校学生。在校前三年4个一级指标持续增强,但在四年级时略有回落。根据调查结果,对翻译专业学生的创新创业能力培养提出了具体建议。 展开更多
关键词 创新创业能力 创新创业教育 本科翻译专业
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翻译本科专业学生创新创业能力培养探讨——以河北科技大学外国语学院翻译本科专业学生为例 被引量：2
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作者 闫亚琳 张明芳 《科技资讯》 2019年第33期196-197,共2页
面对创新创业教育发展的大背景和复杂的就业环境,培养翻译本科专业学生的创新创业能力意义重大。但是通过分析笔者学校培养翻译本科专业学生创新创业能力的现状来看,存在翻译本科专业学生、教师创新创业意识薄弱,课程内容缺少创新创业... 面对创新创业教育发展的大背景和复杂的就业环境,培养翻译本科专业学生的创新创业能力意义重大。但是通过分析笔者学校培养翻译本科专业学生创新创业能力的现状来看,存在翻译本科专业学生、教师创新创业意识薄弱,课程内容缺少创新创业教育模块,创新创业教育平台不完善的问题。因此笔者提出相应的解决途径,以提高翻译本科专业学生的创新创业能力,以此应对多变的就业市场和挑战。 展开更多
关键词 翻译本科专业 创新创业 能力 教育
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