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教育生态学视域下大学英语听说课生态化建设策略研究——以黑龙江大学为例 被引量：3
1
作者 金国臣 段丽杰 金雨茜 《吉林省教育学院学报》 2018年第6期95-97,共3页
教育生态学是研究教育与其周围生态环境之间相互作用、相互联系和相互促进的一门学科,而大学英语听说课堂就是与教育生态学有着密切关联的一门学科,一个完整的生态系统。鉴于此,大学英语听说课的生态化建设应该以学生为中心,注意激发学... 教育生态学是研究教育与其周围生态环境之间相互作用、相互联系和相互促进的一门学科,而大学英语听说课堂就是与教育生态学有着密切关联的一门学科,一个完整的生态系统。鉴于此,大学英语听说课的生态化建设应该以学生为中心,注意激发学生的学习热情,根据学生的兴趣和爱好积极地开展教学活动,从而创造出符合学生、教师和课堂环境三因子和谐发展的良好生态氛围,为提高学生听说能力打下坚实的基础,同时为我国培养符合时代需求的复合型外语人才。 展开更多
关键词 生态学 听说课堂 生态因子 方法 策略
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言语交际中语用失误对大学英语教学的启示
2
作者 庄淑娟 金国臣 +1 位作者 金雨茜 杨涛 《林区教学》 2017年第6期52-53,共2页
目前，我国英语教师和英语学习者都非常重视英语语言的应用性和语言交际的有效性。但是在真正的言语交际中很多英语学习者经常出现语用失误。语用失误无法达到交际的预期效果，甚至会引起误解或冲突。从语用学的角度分析大学生语用失误... 目前，我国英语教师和英语学习者都非常重视英语语言的应用性和语言交际的有效性。但是在真正的言语交际中很多英语学习者经常出现语用失误。语用失误无法达到交际的预期效果，甚至会引起误解或冲突。从语用学的角度分析大学生语用失误的原因，探讨大学英语教学中采用语言教学和文化导入并行的策略来培养和提高大学生的语用能力。 展开更多
关键词 语用失误 语用能力 英语教学 文化教学
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有关联地教 有结构地学——“表内乘法(二)单元起始课”教学实录
3
作者 金雨茜 《中小学数学（小学版）》 2022年第7期62-64,共3页
教学内容:二上“表内乘法(二)单元起始课”教学目标:多元表征理解7、8、9口诀的意义,在对乘法口诀表整体感知的背景下发现口诀之间的联系,并形成对口诀的结构化记忆,同时培养学生的观察能力和推理能力。教学难点:发现口诀之间的联系。... 教学内容:二上“表内乘法(二)单元起始课”教学目标:多元表征理解7、8、9口诀的意义,在对乘法口诀表整体感知的背景下发现口诀之间的联系,并形成对口诀的结构化记忆,同时培养学生的观察能力和推理能力。教学难点:发现口诀之间的联系。教学重点:理解口诀的意义,并在此基础上探寻口诀之间的联系。 展开更多
关键词 起始课 整体感知 乘法口诀 教学实录 多元表征 (二) 教学重点 教学难点
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