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跨度百米拱梁组合拱桥稳定性分析 被引量:4
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作者 《上海公路》 1994年第4期9-12,29,共5页
跨度100.5m钢管混凝土组合拱桥设计,加劲梁由预应力混凝土箱梁组成,拱肋由钢管混凝土组成,其计算图式属刚拱刚梁组合体系。为了使设计既安全又经济,籍电算研究了几种工况的组合拱的空间弹性稳定问题,其中包括拱、梁的刚度变化,风撑形式... 跨度100.5m钢管混凝土组合拱桥设计,加劲梁由预应力混凝土箱梁组成,拱肋由钢管混凝土组成,其计算图式属刚拱刚梁组合体系。为了使设计既安全又经济,籍电算研究了几种工况的组合拱的空间弹性稳定问题,其中包括拱、梁的刚度变化,风撑形式,吊杆形式,下横梁的刚度变化,以及加劲梁的施工预应力等的临界荷载安全系数的影响,得出了设计类似结构时有价值的参考数据。 展开更多
关键词 加劲梁 组合体系 拱梁 计算图式 下横梁 钢管混凝土 刚度变化 弹性稳定 稳定性分析 张拉预应力筋
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跨径 100.5m 简支梁拱组合桥梁的设计与研究 被引量:2
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作者 成棣 《重庆交通学院学报》 CAS 1998年第2期11-19,共9页
介绍了江苏省苏州市跨越外港线新建的跨径1005m预应力砼下承式简支梁拱组合式桥梁的设计与施工概况,对重要的构造细节,特别是端节点的设计构思,受力特点及详细构造细节作了专门的介绍.对计算要点及电算有关成果与实桥试验的... 介绍了江苏省苏州市跨越外港线新建的跨径1005m预应力砼下承式简支梁拱组合式桥梁的设计与施工概况,对重要的构造细节,特别是端节点的设计构思,受力特点及详细构造细节作了专门的介绍.对计算要点及电算有关成果与实桥试验的测试成果作出了对比分析,并阐明了截面的弯曲内力按梁拱刚度分配的特征,论证了桥面系参予共同作用的见解,对于设计同类桥梁具有一定的参考价值. 展开更多
关键词 简支梁拱 组合桥梁 设计 钢管混凝土
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斜交宽桥设计的新构思
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作者 许明华 《结构工程师》 1998年第1期1-6,共6页
本文介绍了斜交55.76°的宽桥(B=60m)的平面设计的构思:为了防止斜桥的横向爬行,缩短斜交桥梁的跨径,在满足通航的前提下,在宽畅的桥幅范围内按正交桥布置,两条自由边各设斜交人行道箱梁,其间布置三角板以过渡。论文研究... 本文介绍了斜交55.76°的宽桥(B=60m)的平面设计的构思:为了防止斜桥的横向爬行,缩短斜交桥梁的跨径,在满足通航的前提下,在宽畅的桥幅范围内按正交桥布置,两条自由边各设斜交人行道箱梁,其间布置三角板以过渡。论文研究了行车方向与跨径方向不一致铰接板的内力变化,边箱梁的特殊设计,以及三角板极限荷载的计算配筋等。斜交宽桥改变了传统的布置,缩短了机动车道板的计算跨径,降低了建筑高度及显著节省了材料与造价。 展开更多
关键词 斜桥 设计 斜交宽桥 三角板 边箱梁
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上虞市百悬线曹娥江大桥改建工程设计的新构思
4
作者 成棣 《上海公路》 2000年第4期27-32,共6页
利用四跨双曲拱桥墩台,拓宽改建成中承式肋拱。拱肋在桥面以上按新建桥宽设置二榀半行拱肋;拱肋在桥面以下弯折抵承到墩、台帽上。拱肋弯折处设强大横梁,它与拱肋及桥墩台间设置桁架式联接系以保证空间稳定性。
关键词 上虞市 百悬线曹娥江大桥 改建工程 设计 M法 联接系 空间稳定性
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仪器质量与IC检测技术
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作者 王秉时 《仪表技术与传感器》 CSCD 北大核心 1989年第1期2-8,共7页
本文分析了集成电路装机前检测的必要性;参数检测与功能检测的概念、作用、使用场合和优缺点;功能检测的环境条件、特点及对检测码的要求;简单介绍了静态、动态、实时三种功能检测技术;实装法、比较法、信征法和替换法等IC功能检测法;... 本文分析了集成电路装机前检测的必要性;参数检测与功能检测的概念、作用、使用场合和优缺点;功能检测的环境条件、特点及对检测码的要求;简单介绍了静态、动态、实时三种功能检测技术;实装法、比较法、信征法和替换法等IC功能检测法;配备微机的辅助测试系统、借助单扳机配接接口电路的IC测试仪、以微机处理器为基础构成的专用自动测试装置等检测设备;给出一张完整的IC装机前检测大系表。 展开更多
关键词 仪器质量 集成电路检测 IC检测
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进阶式教学:字词教学的新策略
6
作者 王瑛 《小学教学设计》 2020年第19期124-124,127,共2页
小学低段,字词教学是重点也是难点.教师们在教学的过程中对每课生字词的教学常常采用的是集中与分散、结合语境、联系生活、字源字理等方法.教师们通常会事先在PPT上打好,然后按照顺序逐一教学.这样的学习虽然条理清晰,目标明确,但是存... 小学低段,字词教学是重点也是难点.教师们在教学的过程中对每课生字词的教学常常采用的是集中与分散、结合语境、联系生活、字源字理等方法.教师们通常会事先在PPT上打好,然后按照顺序逐一教学.这样的学习虽然条理清晰,目标明确,但是存在的问题也是显而易见的:一是忽略了学生的学习感受,每一篇课文的字词教学基本是一个模式,缺乏挑战性和新鲜感;二是字词学习无法打开课程标准所提到的"螺旋上升"的立体型学习空间;三是扁平化的字词教学使学生的思维发展受到限制. 展开更多
关键词 字词教学 螺旋上升 集中与分散 小学低段 立体型 课程标准 新鲜感 新策略
原文传递
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