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反复喘息患儿1035例随访分析 被引量：18
1
作者 魏琳 张玉娥 +4 位作者 金惠娣 单蓓兰 陈洁 虞炯 许梦蓓 《临床儿科杂志》 CAS CSCD 北大核心 2014年第6期532-535,共4页
目的：探讨反复喘息患儿的转归及吸入激素的治疗效果。方法回顾性分析1035例反复喘息患儿4年以上的临床随访资料。结果1035例反复喘息患儿中，751例（72.56%）喘息已停止发作，284例（27.44%）近2年内仍有发作。首次喘息发作年龄≤3岁54... 目的：探讨反复喘息患儿的转归及吸入激素的治疗效果。方法回顾性分析1035例反复喘息患儿4年以上的临床随访资料。结果1035例反复喘息患儿中，751例（72.56%）喘息已停止发作，284例（27.44%）近2年内仍有发作。首次喘息发作年龄≤3岁542例（52.37%），~7岁386例（37.29%），~12岁107例（10.34%），不同喘息首发年龄之间临床控制率的差异有统计学意义（χ2=45.27，P〈0.001），其中~12岁的临床控制率较低。吸入糖皮质激素持续1年以上的患儿有429例，其中343例（79.95%）哮喘未再发作，而未吸入治疗的606例中仅408例（67.33%）未再发作，两者的临床控制率差异有统计学意义（P〈0.01）。结论89.66%的反复喘息儿童哮喘第1次喘息发生在7岁以内，大多数可以临床控制；较长期激素吸入治疗可减少反复喘息患儿发展为成人哮喘的风险。 展开更多
关键词 喘息 随访 转归 影响因素 儿童
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屋尘螨变应原特异性免疫治疗195例儿童哮喘的临床疗效分析 被引量：4
2
作者 单蓓兰 魏琳 +6 位作者 徐娇 戎华 许飞 帅瑞雪 黎虹 金惠娣 张玉娥 《中南药学》 CAS 2017年第4期532-534,共3页
目的评价标准化屋尘螨变应原特异性免疫治疗(SIT)对过敏性哮喘患儿的临床疗效。方法选择在本院门诊就诊的过敏性哮喘患儿195例为研究对象,将所有患儿通过计算机随机分为对照组(108例)和干预组(87例),对照组采用常规治疗,干预组加用标准... 目的评价标准化屋尘螨变应原特异性免疫治疗(SIT)对过敏性哮喘患儿的临床疗效。方法选择在本院门诊就诊的过敏性哮喘患儿195例为研究对象,将所有患儿通过计算机随机分为对照组(108例)和干预组(87例),对照组采用常规治疗,干预组加用标准化屋尘螨过敏原制剂治疗。比较2组哮喘患儿的血清中免疫球蛋白(IgE、IgG4)的浓度变化、肺功能、哮喘症状评分情况。结果干预组的IgE的浓度下降明显低于对照组(P<0.05);干预组患儿的IgG4浓度明显高于对照组(P<0.05);肺功能、哮喘的症状评分、哮喘的控制等情况以及过敏性哮喘的有效治疗情况也明显改善。结论屋尘螨特异性免疫治疗过敏性哮喘患儿是有效的。 展开更多
关键词 特异性免疫治疗 哮喘 屋尘螨 临床疗效
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有效开展语言教学活动之简策 被引量：3
3
作者 金惠娣 《新课程研究（下旬）》 2011年第4期137-139,共3页
幼儿园语言教学活动是教师以语言为载体，侧重对幼儿进行倾听、表达、文学欣赏和早期阅读能力的培养的一种重要活动，所以，教师要有意识的为幼儿创设良好的语言学习氛围，选择适宜的教材和有效的方法手段，进行良好的师幼互动，做到有... 幼儿园语言教学活动是教师以语言为载体，侧重对幼儿进行倾听、表达、文学欣赏和早期阅读能力的培养的一种重要活动，所以，教师要有意识的为幼儿创设良好的语言学习氛围，选择适宜的教材和有效的方法手段，进行良好的师幼互动，做到有的放矢，切实提高语言教学活动的有效性。 展开更多
关键词 幼儿 语言教学 有效性
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身材矮小，早治早好
4
作者 秦惠俐 金惠娣 《家庭用药》 2004年第11期28-29,共2页
近年来，儿童矮小症已成为不少家庭及社会关注的重要问题，但这并不意味着发现孩子身材矮小后，家长都采取了正确的态度。不少家长因自己孩子矮小，就不加选择地滥用各种“增高”药物，还有些家长期待孩子可能“晚长”，而一味盲目地等... 近年来，儿童矮小症已成为不少家庭及社会关注的重要问题，但这并不意味着发现孩子身材矮小后，家长都采取了正确的态度。不少家长因自己孩子矮小，就不加选择地滥用各种“增高”药物，还有些家长期待孩子可能“晚长”，而一味盲目地等待，一拖再等，待孩子因为求学、就业需要发现身高不足时才来就诊，这时孩子的骨骺接近或已经闭合，生长潜力已非常有限，因而错过了最佳治疗时机，常常追悔莫及。因此，矮小的早期发现、早期诊断、早期治疗尤为重要。 展开更多
关键词 身材矮小 孩子 治疗时机 早期发现 盲目 矮小症 经闭 家长 求学 等待
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我的离园小故事——优化离园活动的小尝试 被引量：1
5
作者 金惠娣 《今日教育（幼教金刊）》 2018年第3期52-53,共2页
《幼儿园工作规程》指出：寓教育于一日生活之中，发挥一日生活的整体教育功能，是幼儿园教育的特点和基本原则。晨间活动是一日活动的开始部分，而离园活动是指幼儿离园前由教师组织进行的一项活动，它是幼儿园一日活动的最后一个环节... 《幼儿园工作规程》指出：寓教育于一日生活之中，发挥一日生活的整体教育功能，是幼儿园教育的特点和基本原则。晨间活动是一日活动的开始部分，而离园活动是指幼儿离园前由教师组织进行的一项活动，它是幼儿园一日活动的最后一个环节，更是起着画龙点睛的作用，是家长与老师相互交流，促进家园情感的重要环节， 展开更多
关键词 幼儿园教育 优化 故事 教育功能 生活 教师 老师
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幼儿文学作品欣赏有效教学探微
6
作者 金惠娣 《幼教博览》 2011年第8期30-31,共2页
儿童文学作品是促进幼儿语言发展的“范本”，集人文性和情感性于一体，也是向幼儿展示丰富语言内涵和多彩语言形式的重要载体。《幼儿园教育指导纲要》规定：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种... 儿童文学作品是促进幼儿语言发展的“范本”，集人文性和情感性于一体，也是向幼儿展示丰富语言内涵和多彩语言形式的重要载体。《幼儿园教育指导纲要》规定：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”“喜欢欣赏文学作品、理解作品内容，感受文学作品的美。” 展开更多
关键词 《幼儿园教育指导纲要》 文学作品欣赏 有效教学 儿童文学作品 语言发展 语言形式 语言内涵 作品内容
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促进对话、互动的小学数学课堂教学探索与实践 被引量：1
7
作者 金惠娣 钱瑞芳 《科学大众（智慧教育）》 2007年第12期80-80,共1页
小学数学课堂教学中促进对话、互动的教学研究是顺应时代发展的要求,是新一轮课改的需求,促进学生发展,提升教师教改理念、教改能力的需要。因此,促进对话、互动的课堂教学具有一定发展潜力,能有力地推进新课标的发展。
关键词 数学课堂 促进对话 互动能力
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和孩子说话时的语气，你注意了吗
8
作者 金惠娣 《家庭教育（幼儿版）》 2014年第3期34-34,共1页
春日，让我们柔声与孩子对话 春日，万物复苏，在一片盎然的绿意中，妈妈是不是也轻轻柔柔地望着这一切的美好。而在与孩子的对话中，我们是否也应“春风化雨”般的和缓轻柔，让孩子“如沐春风”。许多时候，当我们“苛责”孩子，
关键词 孩子 语气 说话 对话
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有效陪伴是父母给孩子最好的礼物
9
作者 金惠娣 《山东教育》 2021年第16期57-57,共1页
陪伴是什么?陪是指父母要跟随孩子,陪同孩子做适合其年龄段发展需求的事情;伴是说父母要和孩子在一起,不仅要为孩子的健康发展提供必要的支持,也要通过与孩子的互动不断反省自己,实现父母和孩子的共同成长。“陪着”与“陪伴”的区别家... 陪伴是什么?陪是指父母要跟随孩子,陪同孩子做适合其年龄段发展需求的事情;伴是说父母要和孩子在一起,不仅要为孩子的健康发展提供必要的支持,也要通过与孩子的互动不断反省自己,实现父母和孩子的共同成长。“陪着”与“陪伴”的区别家长们都知道要尽可能地抽出时间来陪孩子,但怎么陪?很多父母认为陪伴就是待在孩子的身边,他们不管孩子在干什么,自己专心致志地玩手机、看电视。这种与孩子之间零互动的陪伴,充其量只能称为“陪着”,在这种表面的陪伴下,孩子的内心是孤独的。真正有效的陪伴,是家长与孩子之间有亲密的身体接触,有眼神和语言上的互动交流,有感情能量的流动。 展开更多
关键词 共同成长 互动交流 身体接触 玩手机 陪伴 年龄段 看电视 专心致志
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