医学教育临床教学实践面临的法律困境与对策思考 被引量：49

1

作者 吕兆丰 张成兰 +1 位作者 郭述贤 赖豫建 《中华医学教育杂志》 2006年第1期5-8,共4页

医学教育临床教学实践,由于医学教育规律的特殊性、我国医学人才培养的特殊历史发展过程和有关法律建设的缺陷,陷入了必须进行而又事实违法的困境中,其影响面之广、影响程度之深、法律风险之大,已经造成了医学教育发展的困难,也会损害... 医学教育临床教学实践,由于医学教育规律的特殊性、我国医学人才培养的特殊历史发展过程和有关法律建设的缺陷,陷入了必须进行而又事实违法的困境中,其影响面之广、影响程度之深、法律风险之大,已经造成了医学教育发展的困难,也会损害相关主体的权益。因此,从政策法规上解决这一问题已经是势在必行。 展开更多

关键词 法律 临床实践 对策 医学教育

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开展临床医学专业学位试点工作的基本思路和做法 被引量：8

2

作者 侯卉 郭述贤 方伟岗 《中国高等医学教育》 2000年第4期36-38,共3页

关键词 临床医学专业学位 做法 试点工作 基本思路 委员会 单位 国务院

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临床医学专业学位的生命力在于加强临床能力培养 被引量：8

3

作者 王德炳 郭述贤 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 1998年第3期24-26,共3页

本文论述了加强临床能力培养是保证临床医学专业学位授予质量的核心问题，指出临床能力应包括应用临床基本理论及知识解决临床实际问题的能力、临床技能、临床思维能力等内容，提出坚持实践第一、善于思考和严格考核是加强临床能力培养... 本文论述了加强临床能力培养是保证临床医学专业学位授予质量的核心问题，指出临床能力应包括应用临床基本理论及知识解决临床实际问题的能力、临床技能、临床思维能力等内容，提出坚持实践第一、善于思考和严格考核是加强临床能力培养的重要措施，并指出处理好知识和能力结构。 展开更多

关键词 临床医学专业学位 临床能力培养 临床医学研究生 规范化培训 住院医师 培养质量 学位授予质量 思想素质培养 生命力 知识和能力结构

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临床医学专业学位与高层次临床医师的培养 被引量：6

4

作者 王德炳 郭述贤 +2 位作者 张成兰 侯卉 方伟岗 《医学教育》 1999年第5期22-25,共4页

关键词 临床医学 学位 临床医师 医学教育

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谈我国医学专业学位的建立和发展 被引量：4

5

作者 郭述贤 聂克珍 李春英 《医学教育》 2002年第1期38-40,共3页

本文介绍了我国医学专业学位经历的三个阶段 ,总结了开展试点工作的五方面做法 ,提出了面临的问题及深化改革与发展的几点意见。

关键词 医学专业学位 改革与发展 历程

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从优秀博士学位论文的评选 谈博士生创新能力与意识的培养 被引量：4

6

作者 韩启德 郭述贤 侯卉 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 1997年第6期13-15,共3页

本文通过对北京医科大学９６届９４篇博士学位论文的评选分析，评出１０篇优秀博士学位论文，这些论文的主要特征是在科学或技术上都有一定的探索性，有所发现、有所创新，在思路上有一定的开创性，并得到了新的而且具有一定理论意义或... 本文通过对北京医科大学９６届９４篇博士学位论文的评选分析，评出１０篇优秀博士学位论文，这些论文的主要特征是在科学或技术上都有一定的探索性，有所发现、有所创新，在思路上有一定的开创性，并得到了新的而且具有一定理论意义或应用价值的结果。在未获奖的８４篇论文中，约有８０％的论文在不同层次上取得创造性成果，但创造性不够；还有约２０％的论文是属低水平、低层次的论文。创造性不够的主要特征是：一是简单移植，只是对他人方法的应用和重复；二是简单揭示表面现象，没有深入研究事物发生、发展的内在联系，尤其是因果关系；三是简单延伸，只是进一步证实他人的工作；四是简单推理，只是采用一定的实验证实已知的结论，其共性是尽管研究的结果可以是从未见报道过的，但只是增加了资料的积累，在人类知识增长过程中只引起量的改革。 展开更多

关键词 创新能力 优秀博士学位论文 创造性成果 博士生 研究生培养 主要特征 科学研究 理论意义 因果关系 心理素质

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建设医学重点学科的基本思路和实践 被引量：1

7

作者 程伯基 郭述贤 +1 位作者 吕清浩 卜庆芊 《中国高等医学教育》 1997年第1期3-4,17,共3页

学科水平是体现大学整体水平的标志。北京医科大学依据学科发展的规律，结合本校实际，提出组建重点学科的基本思路：充分发挥学校学科比较齐全的优势，促进基础医学、临床医学、药学、公共卫生与预防医学的相互结合，促进学科间的相互... 学科水平是体现大学整体水平的标志。北京医科大学依据学科发展的规律，结合本校实际，提出组建重点学科的基本思路：充分发挥学校学科比较齐全的优势，促进基础医学、临床医学、药学、公共卫生与预防医学的相互结合，促进学科间的相互交叉和渗透，以原有重点学科和实验室为依托，适当拓宽口径，选择在其中有重要地位的学科进行重点建设。建设重点学科要坚持四项原则：优先发展新兴学科、努力保证优势学科、积极促进交叉学科、认真建设临床学科。 展开更多

关键词 医学教育 重点学科 基本思路 高校 医科大学

全文增补中

开展医学专业学位教育 培养应用型高层次人才 被引量：2

8

作者 聂克珍 段丽萍 +1 位作者 唐志伟 郭述贤 《中华医学教育杂志》 2010年第1期131-132,137,共3页

医学专业学位教育的改革与实践，为培养具有创新能力的高层次优秀人才奠定了基础。本文介绍了我国开展医学专业学化教育的情况，论述了北京大学医学部在医学专业学位教育中健全质量监控机制，保证人才培养质量的方法。

关键词 医学研究生教育 专业学化 应用型人才

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适应医学发展　改革医学研究生教育 被引量：1

9

作者 侯卉 卜庆芊 郭述贤 《学位与研究生教育》 CSSCI 1996年第3期54-58,共5页

适应医学发展　改革医学研究生教育侯卉，卜庆芊，郭述贤现代医学科学技术的飞速发展和社会的进步，向医学研究生教育，乃至整个医学教育提出了新的挑战。如何改革和发展医学研究生教育，培养合格的医学高层次人才，以适应现代医学科学... 适应医学发展　改革医学研究生教育侯卉，卜庆芊，郭述贤现代医学科学技术的飞速发展和社会的进步，向医学研究生教育，乃至整个医学教育提出了新的挑战。如何改革和发展医学研究生教育，培养合格的医学高层次人才，以适应现代医学科学技术发展和社会的需要，成为医学研究... 展开更多

关键词 医学研究生教育 研究生培养 培养模式 医学发展 科研能力 现代医学 博士生 医学学科 发展趋势 科学研究

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谈临床医学高层次人才的培养模式与学位设置

10

作者 郭述贤 卜庆芊 《医学学位与研究生教育》 1998年第1期2-5,共4页

关键词 医学教育 人才培养 学位设置

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研究生教育在我校的地位和作用——十年的回顾与展望

11

作者 郭述贤 卜庆芊 《学位与研究生教育》 CSSCI 1989年第4期7-10,共4页

自1978年恢复研究生招生和1981年实行学位制度以来,研究生教育已在我校结出丰硕的成果。十年来,研究生教育不仅为祖国四化建设输送了一批高层次的医学专门人才,同时也加速了学校的学科和学术梯队建设,促进了教学和医疗工作,为把我校办... 自1978年恢复研究生招生和1981年实行学位制度以来,研究生教育已在我校结出丰硕的成果。十年来,研究生教育不仅为祖国四化建设输送了一批高层次的医学专门人才,同时也加速了学校的学科和学术梯队建设,促进了教学和医疗工作,为把我校办成既是教学中心,又是利研中心的重点大学起到了推动作用。 展开更多

关键词 研究生教育 在校研究生 学术梯队建设 学位制度 研究生招生 教学中心 推动作用 重点大学 应用型 四化建设

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以系统论的观点谈医院对研究生的业务管理

12

作者 周伟仅 陈用忠 +1 位作者 郭述贤 卜庆芉 《医学教育》 1991年第2期40-42,共3页

随着研究生教育事业的发展,作为高校的附属医院,管理研究生的任务日趋加重。如何运用现代科学理论,加强对研究生的管理是当前做好研究生教育工作的重要课题。本文结合我院的实际,从系统论的观点谈谈对研究生的业务管理。一、研究生业务... 随着研究生教育事业的发展,作为高校的附属医院,管理研究生的任务日趋加重。如何运用现代科学理论,加强对研究生的管理是当前做好研究生教育工作的重要课题。本文结合我院的实际,从系统论的观点谈谈对研究生的业务管理。一、研究生业务管理系统的结构和特点现代管理的核心是系统思想。 展开更多

关键词 医院管理 研究生 业务管理 系统论

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走好创建“211工程”的第一步

13

作者 王德炳 郭述贤 吕清浩 《北京高等教育》 1994年第3期32-33,共2页

在国家教委、卫生部的领导下,自1993年初开始,北京医科大学经过一年多的时间,进行了学校“211工程”项目可行性论证,通过了卫生部组织的部门预审,迈出了创建“211工程”的第一步。现就如何走好这一步谈几点体会。 一、认真组织,精心安... 在国家教委、卫生部的领导下,自1993年初开始,北京医科大学经过一年多的时间,进行了学校“211工程”项目可行性论证,通过了卫生部组织的部门预审,迈出了创建“211工程”的第一步。现就如何走好这一步谈几点体会。 一、认真组织,精心安排是走好第一步的前提 做好学校可行性论证和接受部门预审是“211工程”审核立项的基础,因此,各级领导对走好这一步工作十分重视,我校根据国家教委和卫生部的指示精神,在卫生部“211工程”办公室的直接指导下,进行了精心安排,主要工作步骤大体上分为三个阶段。 展开更多

关键词 北京医科大学 可行性论证 工作步骤 教育工委 学科点 国际交流合作 学术骨干 思想政治工作 校党委 青年科学基金

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