思想政治备课应把握的几个关键 被引量：3

1

作者 郭炳山 《思想政治课教学》 北大核心 2008年第4期22-24,共3页

备课是提高教学质量的关键。要通过备课程标准、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源，做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法，体现课程改革和素质教育的目标和任务。

关键词 思想政治 备课 教学质量 课程标准 素质教育 课程改革 备教材 学生

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在高中政治课教学中贯彻公民道德教育 被引量：2

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作者 郭炳山 《中学政治教学参考》 2002年第5期51-52,共2页

关键词 集体主义教育 教学建议 高中 政治课教学 公民道德教育

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时事政治引航思想品德课教学 被引量：3

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作者 郭炳山 《中学政治教学参考（中旬）》 北大核心 2016年第9期12-13,共2页

毛泽东同志在《人的正确思想是从哪里来的？》一文中谈到,人的正确思想是从实践中来的,特别指出社会实践的重要性。多年来的思想品德教学实践告诉我们,思想品德课堂的理念鲜活、思想内涵、互动交流、预设生成、人文关怀、价值引导、师... 毛泽东同志在《人的正确思想是从哪里来的？》一文中谈到,人的正确思想是从实践中来的,特别指出社会实践的重要性。多年来的思想品德教学实践告诉我们,思想品德课堂的理念鲜活、思想内涵、互动交流、预设生成、人文关怀、价值引导、师生平等,都离不开时事政治的引航高歌。如果思想品德教学脱离了时事政治,就会影响学生成长,不利教师专业发展,降低思想品德课堂品质。 展开更多

关键词 时事政治 思想品德教学 思想品德课教学 生态质量 价值引导 人文关怀 民族精神 文中 时政热点 时事教育

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多元评价 多种精彩 被引量：1

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作者 郭炳山 《中小学德育》 2014年第9期90-91,共2页

土耳其谚语云：＂上帝为每一只笨鸟都准备了一个矮树枝。＂确实,每一只鸟都有它可以栖息的树枝,每一个学生也都应该有他可以闪光的舞台,而老师就是给学生送去＂矮树枝＂的人。所谓多元的评价,就是形态各异、长短不一的＂树枝＂,让每个... 土耳其谚语云：＂上帝为每一只笨鸟都准备了一个矮树枝。＂确实,每一只鸟都有它可以栖息的树枝,每一个学生也都应该有他可以闪光的舞台,而老师就是给学生送去＂矮树枝＂的人。所谓多元的评价,就是形态各异、长短不一的＂树枝＂,让每个学生都能找到属于自己的位置,并在不同的位置演绎不同的精彩。 展开更多

关键词 元评价 树枝 土耳其 学生 位置

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家校e起来,共创和谐德育 被引量：1

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作者 郭炳山 《素质教育大参考》 2013年第15期26-28,共3页

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出：“学校教育、家庭教育、社会教育紧密结合。学校要主动同家长及社会各方面密切合作，使三方面的教育互为补充，形成合力。”真正实现家校高效互动一直是我们探究的问题，... 《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出：“学校教育、家庭教育、社会教育紧密结合。学校要主动同家长及社会各方面密切合作，使三方面的教育互为补充，形成合力。”真正实现家校高效互动一直是我们探究的问题，而网络技术的迅猛发展恰恰为我们开辟了新天地。为利用高速发展的信息网络资源，实现学校、家庭、社会互联互动，形成德育合力，我们进行了大量有效尝试。 展开更多

关键词 和谐德育 学校教育 学校德育工作 社会教育 信息网络资源 家庭教育 中共中央 形成合力

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实施柔情管理 打造和谐班级 被引量：2

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作者 郭炳山 《中国德育》 2013年第12期70-72,共3页

作为一名初中的班主任,我们面对着一届又一届追随＂非主流＂、喜欢使用火星文和各种符号、敏感兴奋、容易冲动的＂麻辣＂学生,我们曾经使用过一些＂麻辣＂手段,发生过＂麻辣＂教师与＂麻辣＂学生斗智斗勇的故事。然而,我的感受是：实施... 作为一名初中的班主任,我们面对着一届又一届追随＂非主流＂、喜欢使用火星文和各种符号、敏感兴奋、容易冲动的＂麻辣＂学生,我们曾经使用过一些＂麻辣＂手段,发生过＂麻辣＂教师与＂麻辣＂学生斗智斗勇的故事。然而,我的感受是：实施柔情管理,更能让学生动情,有利于打造和谐班级。 展开更多

关键词 和谐班级 管理 柔情 班主任 非主流 火星文 学生 初中

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夏都涌动课改潮——观青海省高中思想政治优质课比赛有感

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作者 郭炳山 《思想政治课教学》 北大核心 2003年第12期29-30,共2页

关键词 青海 高中 思想政治课 优质课 评分标准 教学目标 素质教育 课程改革

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中学哲学课教学反思

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作者 郭炳山 《政治教育》 2002年第7期30-31,共2页

反思之一：中学哲学课不是教师的主演课而是教师的导演课。

关键词 中学 哲学课 教学内容 教学方法

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在时代变化中把握思想政治课教学

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作者 刘学芳 郭炳山 《思想政治课教学》 北大核心 2001年第2期7-8,共2页

关键词 思想政治课教学 培养学生 思想道德教育 时代变化

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健康心理是“帮助孩子起飞”的平台

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作者 郭炳山 《思想政治课教学》 北大核心 2005年第9期57-59,共3页

关键词 健康心理 教师观念 学生学习 平台 起飞 孩子 教师角色 心理健康教育 知识传授者

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“主观必须符合客观”的教学意见

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作者 郭炳山 《政治教育》 2002年第10期13-15,共3页

关键词 “主观必须符合客观” 中学 政治教学 教学设计 教学方法 教学意见

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为了土乡的明天

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作者 郭炳山 《青海教育》 2004年第11期16-17,共2页

关键词 小学 农村教育 为人师表 教书育人 师范学校 教室经济发展 互助县

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兴趣是成就高效课堂的金钥匙 被引量：1

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作者 郭炳山 《中小学德育》 2016年第4期44-45,共2页

走进初中生的生活世界,针对学生的生活问题和成长需要,引发其好奇心,吸引其注意力,激活其兴奋点,可以让学生葆有浓厚的学习兴趣,从而成就高效思想品德课堂。

关键词 思想品德课程 高效课堂 学习兴趣

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中学政治教研组建设刍议 被引量：1

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作者 郭炳山 《思想政治课教学》 北大核心 2016年第4期90-92,共3页

落实立德树人根本任务,要发挥中小学政治教研组的作用。在全面了解政治教研组工作现状的基础上,分析政治教研组工作在学校工作边缘化的原因,提出加强政治教研组建设的措施,着力解决政治教研组的工作目标、体制机制、实际成效、工作原则... 落实立德树人根本任务,要发挥中小学政治教研组的作用。在全面了解政治教研组工作现状的基础上,分析政治教研组工作在学校工作边缘化的原因,提出加强政治教研组建设的措施,着力解决政治教研组的工作目标、体制机制、实际成效、工作原则等几个方面。旨在提升政治课教学质量,全面培育和践行社会主义核心价值观。 展开更多

关键词 教研组建设 存在问题 改进措施

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培育和践行核心价值观的“三位一体” 被引量：1

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作者 郭炳山 《中学政治教学参考（下旬）》 北大核心 2015年第10期53-55,共3页

在欠发达的民族地区培育、践行社会主义核心价值观,不仅是影响深远的实践问题,而且是非常重大的理论问题。青海省的实践证明,只有构建起以家庭教育为基础、以学校教育为主阵地、以社会教育为保障的＂三位一体＂,努力追求整体性与个体性... 在欠发达的民族地区培育、践行社会主义核心价值观,不仅是影响深远的实践问题,而且是非常重大的理论问题。青海省的实践证明,只有构建起以家庭教育为基础、以学校教育为主阵地、以社会教育为保障的＂三位一体＂,努力追求整体性与个体性、包容性与超越性、现实性与理想性的统一,才能有效实现社会主义核心价值观的诉求和目标,最终达到社会个体对核心价值观的信仰,为实现中国梦奠定价值观基础。 展开更多

关键词 核心价值观 “三位一体” 路径

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课堂教学主要问题分析 被引量：1

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作者 郭炳山 《中学政治教学参考（中旬）》 2014年第8期16-18,共3页

为全面了解全省课改情况,掌握课改动态,我们于2014年3月24日至5月7日对青海省海东市平安县、乐都县、互助县、化隆县,海南藏族自治州共和县、贵德县、贵南县,海北藏族自治州刚察县、门源县和西宁市大通县的课改情况开展实地调研。对其中... 为全面了解全省课改情况,掌握课改动态,我们于2014年3月24日至5月7日对青海省海东市平安县、乐都县、互助县、化隆县,海南藏族自治州共和县、贵德县、贵南县,海北藏族自治州刚察县、门源县和西宁市大通县的课改情况开展实地调研。对其中5个县20所学校的思想品德课堂教学进行调研,先后听课70节,发现其中存在很多问题。 展开更多

关键词 中学 政治教学 阅读知识 课外阅读

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思想品德课教师备课有效性的思考与实践 被引量：1

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作者 郭炳山 《中小学德育》 2013年第12期73-75,共3页

漫步于网络世界，一日，笔者偶然闯入“南边的紫藤”的博客，读到了一篇名为“备课本的故事”的博文。下面截取文中几段，与读者一起品读，一起思索。

关键词 思想品德 备课 教师 网络世界 博客 截取

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“名师工作室”建设关键词 被引量：1

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作者 郭炳山 《素质教育大参考》 2014年第9期4-7,共4页

“名师工作室”的建立，旨在开发名师资源，发挥名师的标杆作用、辐射效应、指导价值，抵抗教师倦怠化、平庸化，促进优秀教师脱颖而出，带动更多的教师得到更快的发展。

关键词 “名师工作室” 关键词 优秀教师 辐射效应 平庸化 倦怠

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赏析习总书记名言 树立教师道德理想

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作者 郭炳山 《青海教育》 2014年第4期5-6,共2页

习近平同志担任中共中央总书记以来，多次发表重要讲话。这些讲话，是我党集体智慧的结晶，体现了治党治国方略，体现出习总书记深厚的文学功底，更让我们从中感受到了这位大国领导人博大的政治情怀。其中不乏经典名言，为世人传诵。本... 习近平同志担任中共中央总书记以来，多次发表重要讲话。这些讲话，是我党集体智慧的结晶，体现了治党治国方略，体现出习总书记深厚的文学功底，更让我们从中感受到了这位大国领导人博大的政治情怀。其中不乏经典名言，为世人传诵。本文撷取一二，从哲学的角度欣赏分析，以此作为教师职业道德修养的至理名言，发扬光大。 展开更多

关键词 中共中央总书记 道德理想 名言 教师 赏析 职业道德修养 集体智慧 治国方略

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用科学发展观统领教学目标 全面提高教育教学质量

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作者 郭炳山 《青海教育》 2009年第5期8-9,共2页

科学发展观是各项事业包括基础教育课程改革的价值观统领。就基础教育课程改革而言，科学发展观的核心是“以人为本”，科学发展观的内涵是实现人的全面发展，科学发展观的实质要求是提高课程实施能力和水平，科学实践“三维目标”，提... 科学发展观是各项事业包括基础教育课程改革的价值观统领。就基础教育课程改革而言，科学发展观的核心是“以人为本”，科学发展观的内涵是实现人的全面发展，科学发展观的实质要求是提高课程实施能力和水平，科学实践“三维目标”，提高教育教学质量，处理巩固成果与提高质量的关系，落实学生全面发展。以科学发展观为统领的三维目标是基础教育课程改革的“独创”， 展开更多

关键词 教育教学质量 科学发展观 基础教育课程改革 教学目标 统领 人的全面发展 学生全面发展 三维目标

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