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题名美国警察的临战射击统计分析与研究
被引量：7
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作者
郭未来
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机构
河北省人民警察学校
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出处
《公安教育》
北大核心
1997年第3期47-49,共3页
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关键词
射击方式
美国警察
手枪射击
警察伤亡情况
瞄准射击
统计分析
射击训练
瞄准器
半自动
射击距离
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分类号
D771.2
[政治法律—政治学]
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题名评判与反思:传统教育惩戒的“正礼”之途
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作者
吴文胜
郭未来
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机构
杭州师范大学经亨颐教育学院
杭州师范大学中国教育现代化研究院
浙江师范大学教育学院
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出处
《宁波大学学报（教育科学版）》
2024年第2期89-96,共8页
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基金
国家社会科学基金教育学一般课题“现象学视野下教师教育惩戒研究”(BAA200027)。
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文摘
我国传统教育惩戒具有稳定性和典型性,值得教育界人士反思与借鉴。传统教育惩戒理念中的教师处于伦理高位,掌握着犯错儿童的惩戒权,是“正礼”的合法践行者;但实践却表现出政治性、等级性和工具性等取向,遮蔽了其教育性。当前教育惩戒正面临“礼”的解构、“利”的误用以及“气”的浊化等危机。实现教育惩戒的教育性途径有三:首先,要理性认识教育惩戒的现实,尊重教师权威;其次,要利用情感、榜样、规则等因素,激发儿童“改过”自主性;最后,要不断深化理论、完善制度、落到实处,推进教育惩戒体系建设。
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关键词
教育惩戒
惩戒理念
惩戒实践
惩戒体系
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Keywords
educational discipline
concept of discipline
disciplinary practice
disciplinary system
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分类号
G459
[文化科学—教育学]
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题名教育惩戒的伦理困境及其突围
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作者
吴文胜
郭未来
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机构
杭州师范大学中国教育现代化研究院
浙江师范大学教育学院
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2023年第22期24-31,共8页
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基金
国家社科基金一般项目“现象学视野下教师教育惩戒研究”(项目编号:BAA200027)的阶段性研究成果。
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文摘
教育惩戒的实践难题呼唤“伦理本源的回归”。教育惩戒伦理奠基于同情的基质及其机能,体现为主体间的关心与责任。教育惩戒的“错位”与“沉默”既有外在层面的影响,也有教育者自身难以应对的“过错”与“悬置”的隐忧。教育者面临着社会层面的匿名指责、家校层面的信任危机以及功利主义与绝对义务的均衡问题。突围的伦理策略是要明确教育惩戒的教育属性,要求教育者遵循法律规范的权责要求以及持守教育惩戒的质性规定;创生主体的成长性力量,促使生成教育惩戒的实施艺术与实施机智,实现伦理时空的生成与绵延,进而促进主体成长;澄清教育惩戒的实践立场,在秉持教育立场的前提下,教育惩戒也存在一定的风险,但必须优先满足社会规范和尊重主体人格的要求。
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关键词
教育惩戒
同情
关心
责任
界限
价值
实践
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Keywords
educational discipline
compassion
care
responsibility
boundaries
values
practice
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分类号
G639.21
[文化科学—教育学]
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题名教育惩戒中的“法”与“教”及其实践探索
被引量：2
- 4
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作者
吴文胜
郭未来
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机构
杭州师范大学经亨颐教育学院
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出处
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2022年第15期110-116,共7页
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基金
全国教育科学“十三五”规划2020年度国家一般课题“现象学视野下教师教育惩戒研究”(BAA200027)的阶段性成果。
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文摘
通过考察相关法律文本和学界理论,本文认为教育惩戒是指在学校教育环境中教师依法对违规学生所施加的否定性体验以形成良好教育秩序的行为。法律对教育惩戒作了具体的规定,但要使规定落实尚有许多工作要做。教育惩戒具有一定超越性,具体表现在其体验性、秩序性和自律性等方面。“教”与“法”的核心在于重视主体之间的权力、伦理以及情感等要素,并以此为契机推进主体的全面发展。“法”与“教”的实践要义体现在:一是指向教师自我发展,即提升自我素养、加强风险管控和形成惩戒特色;二是指向法律完善,即调动主体参与、把控细则详略和完善相关法律;三是指向社会协同,即引导相关舆论、形成有效监督和明晰惩戒实质。
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关键词
教育惩戒
秩序精神
惩戒立法
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Keywords
educational discipline
spirit of order
legislation of discipline
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
D922.16
[政治法律—宪法学与行政法学]
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题名“隔离”与“留置”在中小学的异化与回归
- 5
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作者
郭未来
吴文胜
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机构
杭州师范大学经亨颐教育学院
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出处
《教学与管理》
2022年第33期61-64,共4页
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基金
国家社科基金项目“现象学视野下教师教育惩戒研究”(BAA200027)的研究成果。
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文摘
“隔离”与“留置”是中小学较为常见的惩戒方式。“隔离”与“留置”具有空间属性和教育价值。但在教师的教育惩戒实践中,出现了诸如“非教育化”与“反教育化”的趋向。因此,亟需回归“隔离”与“留置”的教育本位:尊重主体,生成共识;承担责任,积极筹划;慎用惩戒,注重关怀。
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关键词
“隔离”
“留置”
教育惩戒
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分类号
G639.2
[文化科学—教育学]
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题名党建信息
- 6
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作者
常宏杰
李峰
郭未来
张琳
张大江
王少鹏
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机构
不详
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出处
《支部建设》
2018年第7期52-53,共2页
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文摘
阳泉市城区推进"三基建设"取得实效阳泉市城区区委认真贯彻省、市委关于在推进"两学一做"学习教育常态化制度化中加强"三基建设"的部署要求,在实践中建立完善六项制度,并以此为抓手推动"三基建设"落地见效。一是定期会议制度。通过召开动员会、任务分解会、运行分析会、重点任务落实推进会及季度定期汇报会等进行"把脉会诊",统筹协调工作,解决困难问题。
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关键词
流动党员
目标责任考核
经济社会发展
河曲县
基层党组织
人才信息库
回乡创业
闻喜县
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分类号
D267
[政治法律—政治学]
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题名闻喜县发展农村党员源头选苗
- 7
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作者
郭未来
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出处
《村委主任》
2015年第19期51-51,共1页
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文摘
2015年以来，针对农村党员队伍“老龄化偏重、文化素质偏低、解决问题偏弱”的“三偏”问题，山西省闻喜县严格按照发展党员“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的政策要求，注重源头建设，不断拓宽农村党员“选苗”渠道，壮大入党积极分子队伍。
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关键词
党员队伍
闻喜县
农村
选苗
源头
文化素质
老龄化
山西省
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分类号
S966.4
[农业科学—水产养殖]
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题名发展农村党员注重源头选苗
- 8
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作者
郭未来
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出处
《乡镇论坛》
2015年第22期17-17,共1页
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文摘
今年以来，针对农村党员队伍“老龄化偏重、文化素质偏低、解决问题偏弱”的“三偏”问题，山西省闻喜县不断拓宽农村党员“选苗”渠道，壮大入党积极分子队伍。
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关键词
农村党员队伍
源头
入党积极分子
文化素质
老龄化
闻喜县
山西省
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分类号
D267.2
[政治法律—政治学]
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