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题名双曲线渐近线教学的五点策略
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作者
郭日桥
沈永武
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机构
浙江省仙居县横溪中学
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出处
《高中数学教与学》
2014年第2X期33-34,共2页
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文摘
渐近线是双曲线教学的重点和难点.过去,唯恐学生听不懂,课堂上讲得很多,学生也听清楚了,但课中对教师的讲法感到迷惑不解.如,有些学生问:"怎样知道存在这条直线y=±b ax?""在证明过程中为什么想到把x-x2-a槡2有理化?"这就促使笔者反思:在数学教学中怎样根据学生年龄特征,在传授知识同时培养能力,发展心智,提高数学素养,值得深思.事实上,高二的学生已具有独立思考能力,思想活跃,创新发现的欲望强烈,故在渐近线的教学中。
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关键词
数学教学
数学素养
独立思考能力
年龄特征
证明过程
数形结合
知识迁移
有理化
最近发展区
变化趋
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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