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试论军校与部队协同开展继续教育的整合机制
被引量:
1
1
作者
郭
守
乐
高秀连
《继续教育》
2004年第12期83-84,共2页
关键词
军事人才培养
继续教育
整合机制
人才质量
下载PDF
职称材料
武警院校如何发展大学文化特色
2
作者
朱德元
郭
守
乐
《武警工程大学学报》
2015年第3期30-32,共3页
大学文化是大学在长期发展过程中积淀形成的文化精神和文化传统,包括4个基本层面,即大学精神气质、大学校训、大学校园景观和大学文化活动。武警院校发展大学文化特色,应突出政治特色、军事特色和个性特色,使大学文化更好地促进院...
大学文化是大学在长期发展过程中积淀形成的文化精神和文化传统,包括4个基本层面,即大学精神气质、大学校训、大学校园景观和大学文化活动。武警院校发展大学文化特色,应突出政治特色、军事特色和个性特色,使大学文化更好地促进院校全面发展。
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关键词
武警院校
大学文化
特色
原文传递
武警学历教育院校实行本科导师制势在必行
3
作者
张鸿
郭
守
乐
《武警工程大学学报》
2014年第2期72-75,共4页
在武警学历教育院校实行本科生导师制很有必要,有利于院校教学和部队建设相结合,有利于教书和育人相结合,有利于教学与管理相结合,有利于知识传授和提高能力素质相结合。
关键词
本科导师制
武警院校
教育
原文传递
以学为本的新型课堂教学模式研究
4
作者
郭
守
乐
王君达
《淮南职业技术学院学报》
2019年第4期84-85,共2页
针对目前课堂教学中存在的以教员为中心、以讲为主、知识本位的倾向,从培养高素质新型军事人才的目标出发,提出了建立以学员为中心、以学为主、以培养能力为主、突出学员自主学习的新型课堂教学模式的设想。
关键词
创新人才
以学为本
新型课堂教学
下载PDF
职称材料
题名
试论军校与部队协同开展继续教育的整合机制
被引量:
1
1
作者
郭
守
乐
高秀连
机构
武警合肥指挥学校
出处
《继续教育》
2004年第12期83-84,共2页
关键词
军事人才培养
继续教育
整合机制
人才质量
分类号
E251.3 [军事—军事理论]
下载PDF
职称材料
题名
武警院校如何发展大学文化特色
2
作者
朱德元
郭
守
乐
机构
武警警官学院人文社会科学系
武警警官学院训练部
出处
《武警工程大学学报》
2015年第3期30-32,共3页
文摘
大学文化是大学在长期发展过程中积淀形成的文化精神和文化传统,包括4个基本层面,即大学精神气质、大学校训、大学校园景观和大学文化活动。武警院校发展大学文化特色,应突出政治特色、军事特色和个性特色,使大学文化更好地促进院校全面发展。
关键词
武警院校
大学文化
特色
Keywords
CAPF' s academies
college' s culture
characteristics
分类号
E251 [军事—军事理论]
原文传递
题名
武警学历教育院校实行本科导师制势在必行
3
作者
张鸿
郭
守
乐
机构
武警警官学院人文社会科学系
武警警官学院军事教育训练系
出处
《武警工程大学学报》
2014年第2期72-75,共4页
文摘
在武警学历教育院校实行本科生导师制很有必要,有利于院校教学和部队建设相结合,有利于教书和育人相结合,有利于教学与管理相结合,有利于知识传授和提高能力素质相结合。
关键词
本科导师制
武警院校
教育
Keywords
undergraduate tutorial system
colleges of CAPF
education
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
以学为本的新型课堂教学模式研究
4
作者
郭
守
乐
王君达
机构
武警警官学院分队指挥系
武警警官学院学员八大队学员
出处
《淮南职业技术学院学报》
2019年第4期84-85,共2页
文摘
针对目前课堂教学中存在的以教员为中心、以讲为主、知识本位的倾向,从培养高素质新型军事人才的目标出发,提出了建立以学员为中心、以学为主、以培养能力为主、突出学员自主学习的新型课堂教学模式的设想。
关键词
创新人才
以学为本
新型课堂教学
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
试论军校与部队协同开展继续教育的整合机制
郭
守
乐
高秀连
《继续教育》
2004
1
下载PDF
职称材料
2
武警院校如何发展大学文化特色
朱德元
郭
守
乐
《武警工程大学学报》
2015
0
原文传递
3
武警学历教育院校实行本科导师制势在必行
张鸿
郭
守
乐
《武警工程大学学报》
2014
0
原文传递
4
以学为本的新型课堂教学模式研究
郭
守
乐
王君达
《淮南职业技术学院学报》
2019
0
下载PDF
职称材料
已选择
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参考文献
引证文献
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