期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到2篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
基于FIAS系统的高中英语课堂师生互动行为研究 被引量：12
1
作者 解冰 高瑛 郭婷嘉 《基础外语教育》 2017年第2期3-12,共10页
依据弗兰德互动分析系统(FIAS),本文对4节"同题异构"高中英语公开课进行分析。通过课堂观察,对公开课上每3秒内发生的互动行为进行意义赋码、坐标组对、次数统计,生成了4节公开课对应的"互动分析矩阵"。基于对矩阵... 依据弗兰德互动分析系统(FIAS),本文对4节"同题异构"高中英语公开课进行分析。通过课堂观察,对公开课上每3秒内发生的互动行为进行意义赋码、坐标组对、次数统计,生成了4节公开课对应的"互动分析矩阵"。基于对矩阵的量化分析和后续访谈结果,本文探讨了具有"师生同构性"的英语公开课上师生互动的行为特征、语言结构与互动风格,进而为语言教师提供反思教学和改进互动效果的依据。 展开更多
关键词 师生互动 互动行为 FIAS互动分析系统 英语公开课
下载PDF
中小学新入职英语教师信念历时性调查研究
2
作者 解冰 郭婷嘉 《吉林省教育学院学报》 2022年第8期167-174,共8页
本文以调查问卷和半结构式访谈为工具,采用历时的动态视角追踪了93名英语专业公费师范生从职前到新手教师阶段的信念发展变化情况。研究发现入职两年后英语教师信念在语言观、教学观、学习观、师生角色观和教学专业观等维度都没有出现... 本文以调查问卷和半结构式访谈为工具,采用历时的动态视角追踪了93名英语专业公费师范生从职前到新手教师阶段的信念发展变化情况。研究发现入职两年后英语教师信念在语言观、教学观、学习观、师生角色观和教学专业观等维度都没有出现具有统计学意义的显著性变化,表现出较高的稳定性。职前阶段的教师教育课程体系对塑造和稳定教师信念起到了重要作用。 展开更多
关键词 英语教师信念 信念变化 新手教师 职前教师 教师专业发展
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部