-
题名让交流成为数学课堂的主旋律
- 1
-
-
作者
郭仰权
-
机构
江苏连云港灌南县堆沟港镇中心小学
-
出处
《小学教学研究（理论版）》
2011年第12期74-75,共2页
-
文摘
＂交流＂是数学活动中的一个重要因素,如何利用有限的课堂教学时间培养学生的交流能力是我们每一位教师应该关注的重要内容,以下是笔者在这方面所做的一些努力与探索。一、营造和谐氛围,鼓励学生＂敢说＂美国心理学家罗杰斯也认为：
-
关键词
交流能力
数学课堂
主旋律
课堂教学时间
数学活动
和谐氛围
心理学家
罗杰斯
-
分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名利用多媒体课件进行有效数学教学
- 2
-
-
作者
郭仰权
-
机构
江苏省灌南县堆沟港镇中心小学
-
出处
《辽宁教育》
2012年第8期78-78,共1页
-
文摘
随着课程改革的不断深入,多媒体信息技术已逐渐深入教育教学领域,发挥着重要作用。数学作为一门比较抽象、逻辑性比较强的学科,传统教学已无法满足学生对知识掌握程度的要求。将多媒体技术应用于小学数学课堂,不但有利于提高学生掌握知识的效率,还能增加学生学习数学的兴趣,增强其创新能力,形成一种教师为主导,学生为主体的新型教学环境。
-
关键词
多媒体课件
数学教学
多媒体信息技术
利用
知识掌握
课程改革
教学领域
传统教学
-
分类号
G434
[文化科学—教育学]
-
-
题名学案编制与使用再思考
- 3
-
-
作者
郭仰权
-
机构
灌南县堆沟镇中心小学
-
出处
《小学科学》
2014年第6期59-59,共1页
-
文摘
设计好教案是上好一堂课的重要前提．但是传统的教案教学普遍存在两种倾向：一是教学的单向性，以“教师为本”，即以老师和课本为中心，更多是考虑教师如何把课本知识内容讲得准确无误，精彩完美，并重点突出，难点到位，而忽视了学生的学习情绪，学习的主动性和自主性；二是教案的封闭性，即教案是老师自备，自用，是专为教师的“教”而设计．而忽视了学生如何”学”，缺少公开性和透明度．这样学生在上课前对老师的教学意图无从了解，学生上课只能是一种被动接受，这样的教学与发挥学生的主体性，提高学生素质的要求是很难适应的。
-
关键词
学生的主体性
教学意图
编制
学案
教师为本
课本知识
学习情绪
被动接受
-
分类号
G421
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名小学数学应用题教学摭议
- 4
-
-
作者
郭仰权
-
机构
江苏灌南县堆沟港镇小学
-
出处
《小学教学参考（数学版）》
2011年第9期61-61,共1页
-
文摘
小学数学应用题考查学生解决问题的能力，是将数学应用于生活的体现。将问题解决引入到小学数学应用题教学中莱，已成为当今小学数学研究的一个重要课题。笔者通过自己在平时教学中的实践体会，总结出提高小学生解决数学应用题能力的四个方法。
-
关键词
数学应用题教学
小学生
解决问题的能力
数学研究
-
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
-
-
题名让学生学得有味、明白
- 5
-
-
作者
郭仰权
-
机构
灌南县堆沟港镇中心小学
-
出处
《小学科学》
2017年第9期130-130,共1页
-
文摘
语文课程标准指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。可以这样说，学生是阅读教学的“主角”。但是，我们不应该忘记，教学，有“教”才有“学”，教师和学生都是教学的主体。在阅读教学中，我们教师的主导地位也是不可忽视的。二十余年的执教生涯使我发现，我们教师在阅读教学课堂上，完全可以从一些角度来让学生更好地领悟祖国语言文字的魅力。
-
关键词
学生
阅读教学
学得
语文课程标准
执教生涯
教学课堂
语言文字
教师
-
分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
-
