研学旅行作为一种优良的学习模式在当前被广泛关注,其在培养学生成为世界公民的知识体系整体构建过程中发挥了巨大作用,与联合国教科文组织提出的“可持续发展教育”(Education for Sustainable Development)相契合,在可持续性尖锐问题...研学旅行作为一种优良的学习模式在当前被广泛关注,其在培养学生成为世界公民的知识体系整体构建过程中发挥了巨大作用,与联合国教科文组织提出的“可持续发展教育”(Education for Sustainable Development)相契合,在可持续性尖锐问题背景下为学生在真实情境中应用知识和联结不同学科提供了极有保障的平台,有效提升了学生的横向能力——在多个领域、多种情境下所具备的能力和技能,对其地理核心素养也实现了拓展和延伸,使其适应可持续背景下的时代需要。文章提取可持续发展教育、横向能力和地方3个维度,尝试构建中学地理研学旅行的探索性教学框架,助力地理研学旅行发展的理论化和科学化,推动中学地理新课程改革。展开更多
文摘研学旅行作为一种优良的学习模式在当前被广泛关注,其在培养学生成为世界公民的知识体系整体构建过程中发挥了巨大作用,与联合国教科文组织提出的“可持续发展教育”(Education for Sustainable Development)相契合,在可持续性尖锐问题背景下为学生在真实情境中应用知识和联结不同学科提供了极有保障的平台,有效提升了学生的横向能力——在多个领域、多种情境下所具备的能力和技能,对其地理核心素养也实现了拓展和延伸,使其适应可持续背景下的时代需要。文章提取可持续发展教育、横向能力和地方3个维度,尝试构建中学地理研学旅行的探索性教学框架,助力地理研学旅行发展的理论化和科学化,推动中学地理新课程改革。
