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1
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教学模式研究20年:历程、问题与方向 |
郝志军
徐继存
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《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
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2003 |
76
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2
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中小学课堂教学评价的反思与建构 |
郝志军
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《教育研究》
CSSCI
北大核心
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2015 |
81
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3
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探究性教学的实质:一种复杂性思维视角 |
郝志军
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《教育研究》
CSSCI
北大核心
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2005 |
72
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4
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五育并举视域下的学校课程融合:理据、形态与方式 |
郝志军
刘晓荷
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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2021 |
75
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5
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耕地资源的安全评价与预警 |
吴文盛
朱军
郝志军
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《地域研究与开发》
CSSCI
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2003 |
50
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6
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钢梁-钢筋混凝土柱节点在低周反复荷载作用下受力性能的试验研究 |
杨建江
郝志军
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《建筑结构》
CSCD
北大核心
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2001 |
46
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7
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学有所教--为制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提供的六十条建议 |
中央教育科学研究所调研组
袁振国
田慧生
于发友
方晓东
王素
李晓强
吴键
吴霓
陈如平
张竺鹏
孟万金
郝志军
高宝立
曾天山
程方平
赖立
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《教育研究》
CSSCI
北大核心
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2009 |
48
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8
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教材建设作为国家事权的政策意蕴 |
郝志军
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《教育研究》
CSSCI
北大核心
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2020 |
48
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9
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新时代五育融合的路径与方式 |
郝志军
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《西北师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2022 |
43
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10
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论探究性教学方式的变革 |
郝志军
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《教育科学研究》
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2005 |
32
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11
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学科课程渗透劳动教育:理据与路径 |
郝志军
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《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
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2021 |
35
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12
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70年来我国中小学劳动教育政策的反思与改进建议 |
郝志军
王艺蓉
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《西北师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2020 |
35
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13
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家庭、学校、社会协同是推进劳动教育的根本渠道和途径 |
郝志军
哈斯朝勒
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《人民教育》
北大核心
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2020 |
31
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14
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灵性教育的价值追求与实践方式 |
杨颖东
郝志军
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《教育研究》
CSSCI
北大核心
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2016 |
28
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15
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加快形成中国特色高质量教材体系——习近平总书记关于教育的重要论述学习研究之三 |
课题组
郝志军
王鑫
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《教育研究》
CSSCI
北大核心
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2022 |
25
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16
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土壤性状和营养物质对小麦品质的影响 |
陈力平
王正银
黄云
郝志军
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《麦类作物学报》
CAS
CSCD
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2004 |
18
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17
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中小学跨学科课程融合的问题与对策 |
中国教育科学研究院课程与教学研究所课题组
杨清
刘晓荷
郝志军
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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2022 |
20
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18
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论行动研究促进教师专业发展的机制——基于哲学解释学的视角 |
陈效飞
任春华
郝志军
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《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
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2018 |
19
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19
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我国中小学生学习动力与学习策略的现状与对策 |
课题组
孙智昌
项纯
李兰荣
郝志军
高峡
胡军
杨莉娟
王鑫
陈晓东
李正福
冯新瑞
郑葳
张鹏举
杨宝山
郑庆贤
李铁安
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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2016 |
19
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20
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我国教学理论“实践乏力”现象剖析 |
郝志军
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《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
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2002 |
12
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